《11.咬文嚼字》教学设计(四川省县级优课)语文教案.docx

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1、鉴赏诗歌语言之炼字知识目标：了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识能力目标：掌握炼字型诗歌鉴赏题的答题思路及答题方式学习重点，难点：炼字的相关知识；炼字题型的答题思路和方法课前预习案：炼字：是指写作时推调敲用字，使得所用之字形象，凝练，富有表现 力。古人在诗歌创作中特别注重炼字，主要有以下几种类型：词类解说动词动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词； 二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的玉 楼春：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘 景，又是写情，它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在 春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情形容词如.王

2、维的使至塞上：“单车欲问边，属国过居延。征蓬山汉塞， 归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。” 描写茫茫沙漠，“大”字状其景观；烽火燃起，“孤”字状其醒目；“长”状其视野所及，黄河杳无尽头拟声词如白居易的琵琶行并序：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私 语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉 流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。呕哑嘲断难为 听。”诗中用了 “嘈嘈” “切切” “间关” “呕哑” “嘲咖”等拟 声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻 其声、如临其境的逼真感受数量词如杜牧的江南春：“千里莺啼绿映红，水村山郭泗旗风。南朝

3、 四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗既写了江南春景的丰富多 彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。“千里”二字正表现了这些。 诗人在这里用两副耳目来听、来看江南春，一是生理的耳目，二是 心理的耳目。生理的耳目实听实见，心理的耳目虚听虚见，虚实结 合，驰骋千里，才能写出“江南春”拟声词如白居易的琵琶行 并序：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私 语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉 流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。呕哑嘲咖难为 听。”诗中用了 “嘈嘈” “切切” “间关” “呕哑” “嘲嘲”等拟 声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻 其声、如临其境的

4、逼真感受渲染颜色的词表现颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托 感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会 诗歌流露的感情色彩。如姜夔的扬州慢：“过春风十里，尽奔 麦青青J昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的养麦青青形成鲜 明的对比，以突出眼前的荒凉。“青青”所特有的一种凄艳色彩更 增加青山故国之情课堂学习：1.了解感知：定考向：常见的设问方式1 .某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。2 .某字历来被人称道，你认为它好在哪里？3 .这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。4 .请对某句中某字的妙处加以赏析。5 .某句中的某字带给你怎样的感觉？6 .某字另一

5、版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？熟技巧鉴赏方法(1)看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所 表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容词、 副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、 凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。(2)看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语所传达出来 的情感意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动词、 副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩诗人所要表达的情感意愿。答题步骤(1)鉴赏炼字型、真题示法：阅读下面的诗歌，完成后面的题目。野水孤舟梁 前村雨过溪流乱, 孤洲尽日少人来, 主人空有济川

6、心, 袖手归来茅屋下,栋阳行路迷漫都间断 小舟系在垂杨岸 坐见门前水日深 任他鸥鸟自浮沉【注】 梁栋，咸淳四年进士。迁宝应簿，调钱塘仁和尉。宋亡，归杭州闲 处守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。颈联中的“空”和“坐见”用得极为传神，请结合诗句赏析。（5分）尝试解答步骤一： 步骤二：步骤三：即学即练：阅读下面的宋词，完成后面的题目。鹏鸽天建康上元作赵鼎客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。花弄影，月流辉。水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。该诗的“惊”字为人所称道，请赏析它的妙处。迁移运用：阅读下面的诗歌，完成后面的题目。江宇夹口三首（其三）王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。这首诗的末句有人认为“应”字改为“犹”字更好，你认为哪个字更好?