第7章 第1节 第1课时 获取与加工音频1获取音频2022—2023学年苏科版初中信息技术七年级.docx

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1、课 题第1节获取与加工音频1获取音频备课时间上课时间主备人复备人编 号10教材分析本课是第7章第1节第1课时，教师首先要通过图示让学生了解声音产生 的原理以及人耳是如何听到声音的，然后再让学生对音频文件的格式、常用的 播放软件和编辑软件有一个初步的认识，尝试着使用软件GoldWave提取视频 中的音频、录制音频。本节课并没有学习完整的音频编辑技术，而是侧重让学 生体验音频的获取有多种途径和方法，让学生发现创作属于自己的音频文件并 不难，激发起学生学习和创作多媒体作品的兴趣，为后面的学习一一音频的编 辑、视频的编辑打下基础。学情分析授课对象为七年级学生，他们没有系统地学习过音频方面的知识，只会使

2、 用播放软件播放音乐，而音频的编辑却是一无所知，但他们劝信息技术有着强 烈的求知欲，很想要创造出属于自己的声音。抓住这一心理特点，我设计了 “获 取声音”活动环节，旨在让学生充分地发挥他们的创造力。考虑到这个阶段学 生已经具备了网上搜索的能力，都能够从网上下载符合要求的音频文件，但保 护版权的意识非常薄弱，所以我没有让他们体验网上下教音频文件，而是进行 了保护版权方面的情感教育。教学目标1.知识与技能（1）了解声音产生的原理以及人耳是如何听到声音的。（2）能够说出常见的音频文件格式，知道WAV和MP3的特点。（3）能够说出音频获取的多种途径和方法。（4）会使用软件GoldWave提取视频中的音

3、频和录制音频。2 .过程与方法在播放连云港宣传片时声音戛然而止，让学生体验到声音在生活中是 必不可少的。利用任务驱动法和竞赛机制，通过合作学习充分调动学生的积极 性，教师适时地加以引导和讲解演示。3 .情感态度与价值观：学会合作学习，增强音乐版权的保护意识，规范 网络行为。体验多媒体技术的魅力，激发起学习和创作多媒体作品的兴趣。通 过录制音频介绍家乡连云港，增强热爱家乡的情感。教学重点能够说出常见的音频文件格式，知道WAV和MP3的特点；会使用软件Go 1 dWave提取视频中的音频和录制音频。教学难点掌握多种音频获取的途径和方法。教学方法通过自学学案可以快速地完成“找类型”和“听声音”两个环

4、节，充分引 导学生进行自主学习，有些教学重点可以通过小组探索来完成，将学生个体能 动性和小组集体合作两条活动主线合在一起。课前准备音频文件、视频文件(连云港宣传片.wmv)、软件(GoldWave.exe)、音频获取 与处理学案.doc、CD。教学过程教师活动学生活动复备栏(-)情境导入 引发思考视频播放：教师播放视频连云 港宣传片，在1分钟左右时关闭音箱。提问：1.刚才的宣传片，将后半部分变 成了静音，前后对比，大家觉得怎么 样？ 2.声音在我们生活中是必不可少 的，那声音是如何产生的？又是怎么 被人们听到的？教师小结：声音是由物体振动产 生的波引起的一种听觉效应，声波传 入人耳，引起耳膜的

5、振动，人们就听 到了声音。悔川陵设计意图：从有声的宣传片一下 到无声，巨大的反差让学生意识到声 音在我们的生活中是必不可少的。通 过问题引发思考，让学生理解声音产 生的原理。看过刚才的连云港宣传片，很 多同学都会觉得我们的家乡真是山清 水秀，人杰地灵，是个人见人爱的好 地方！今天我们就当回小小宣传员， 一起学着录制一段自己的好声音来介 绍家乡连云港，大家有信心做好吗？学生回答：1 .前半段有声 的比较吸引眼 球，有声音视频 才会有滋有味。2 .振动产生了 声波，声波传入 人的耳朵，人就 听见了声音。教学过程教师活动学生活动复备栏(-)任务驱动 学习新知 音频文件 类型与播 放过渡：我们说学习要

6、循序渐进， 所以我们先来学习音频文件的类型， 会播放音频文件，再学习音频的获取。1.音频文件类型与播放提问：数字化的声音类型有很多 种，你知道的音频文件格式有哪些？任务一：找类型。打开“素材”文件夹下的“在海 一方”文件夹，查看文件格式及大小， 填写下表。设计意图：让学生自己动手实践， 培养学生的发散性思维。思考：我们先打开“在海一方” 文件夹，以前我们学习过不允许同一 文件夹内的文件同名，你觉得这句话 对吗？为什么？过渡：学习了音频文件类型后我 们就要来学习怎样播放音频文件，常 见的播放软件有酷狗音乐、千千静听、 Windows Media Player。教师介绍：PPT展示介绍常用的播 放

7、软件。思考并回 答问题:MP3、 WAV、 WMA 等学生根据 学案演示查看 方法(单击文 件，在左侧的详 细信息中查 看)。文件的扩 展名不同，所以 它们可以放置 在同一文件夹 中。1学生回答： WAV的文件较 大，音质较好， MP3文件较小, 音质一般。* 一-. * * *- *- 1IL双,。第 it3r. m.tBl内在改口 *-方便用户*行任务二：听音频：戴上耳机，用 软件Windows Media Player播放两首 在海一方，比较一下音质、播放时 间和文件大小。设计意图：通常学生打开音频文件的方法看 件将其打3 生自学这不 教师尤的文件，WW双击，却不会月 教师通过学m11方

8、法。%结：介绍WAV和者通过表格进行目指定的软 曷提示让学MP3格式:对比。（二）任务驱动 学习新知 音频获取2.音频获取下面我们就要来一起学着录制一 段自己的好声音来介绍家乡连云港， 那你知道获取音频的途径有哪些，曾 经尝试过何种方法？教师补充：我们还可以从CD中读 取音频文件和视频中提取音频文件。任务三：音频的获取。（1）从网上下载音频，要注意的 是有版权的&乐下载试听后应该删 除，以尊重音乐原创者的著作权。（2）用手机录制声音。请学生简 述并操作用手机录制声音操作顺序。当我们停止录音后，首先要试听 一下，符合要求后才用数据线将手机 与电脑相连，或者直接用软件传送至 电脑。（3）可以使用软

9、件GoldTVave将 视频素材中的音频信息分离出来。介 绍常见的音频编辑软件格式工厂和 GoldWavCo设计意图：我让小组内进行分工， 先自学一种方法，再通过交流学会另 一种方法，培养学生的合作精神。学生回答： 网上下载、用录 音笔录制、手机 录制等。教学过程教师活动学生活动复备栏（三） 成果展示 交流评价展示优秀的学生作品，全班同学 交流，评选出优胜小组。填写学习评 价表。（四）归纳总结学生总结：以知识树的形式展示本节课的巩固新知请同学们上传获取的两个音频戈 件，下节课我们将学习如何把这两军 音频文件混合成一个文件，变成介2 家乡连云港的宣传语。殳4知识点，加深印象。课后反思附：学习评价表评价 项目A.很棒哦！B.还不错！C.要加油！评价意见自评互评师评个人操作能熟练使用软件 GoldWave将视频中 的音频提取出来。会 看着操作步骤使用 软件GoldWave录制 音频运行软件 GoldWave后不能 打开视频文件，无 法提取音频。看着 步骤录制音频有一 定的困难需要同学的帮助才 能使用软件 GoldWave提取视 频中的音频和录制 音频小组 协作能表达自己的观点， 积极参与小组讨论， 热情帮助他人不好意思说明自己 的观点，偶尔发表 自己的观点没有自己的想法， 主要是听别人说