统编版语文六年级下册第二单元同步分层作业课课练（含答案）.docx

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1、六年级下册语文第二单元分层作业鲁滨逊漂流记(节选)基础提升一、给下列的手中的加点宇选择正物的读背、打“。1 .他还把捕到的活山羊畜(chu xti)养起来， 2 .他又把羊分在几个地方圈(Juan quan)养。3 .原来，有一艘英国船只正在附近停泊(b6 pG)着。4 .我现在开始认真考虑我的处(chu ch(i)境。 二、读句子，根据拼音写词语。鲁滨逊流落到荒岛后倍感ji md(),幸好还有一条狗和两只猫陪伴他，这使他在qi lidng ()中感到一丝kuGn wei (),在吃的、穿的，用的一概qu。fa()的情况下，鲁滨逊顽强地生存了下来。一天，鲁滨逊在沙滩上发现了人骨，不 由得联想到

2、野人野蛮的ydn hui (),感到万分kbng ju ()。三、用“续”字组词并填空。(不能重复)1.鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，()搬到岸上。20阴雨连绵的坏天气()了半个月，实在叫人难受。3 .最近，我()看了几场足球赛。4 .我会()努力,争取在下次比赛中再夺冠军。四、按要求完成句子练习。1 .我既然不得不干这话儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？(改成陈述句)2 .没有工具，干什么都困难重重。(改成双重否定句)3 .仿写句子。例：我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天。我不稀罕，也不稀罕，只需日积月累一、把下列童话故事与相应的作者、国籍连起来。爱

3、丽丝漫游奇境弗兰克鲍姆丹麦绿野仙踪安徒生意大利丑小鸭卡洛科洛迪英国木偶奇遇记刘易斯卡罗尔美国六年级下册语文第二单元分层作业骑鹅旅行记(节选)参考答案基础过关一、poo quan yan liao sang二、1.感一敢孤一狐 2.竞一竞 3.绕一饶历一厉三、1.C2 .头 目跃跃乌合济事清楚扬扬对于事情没有什么帮助，对于解决问题没有什么作用(2)示例:津津有味侃侃而谈历历在目3 3) 一清二楚乌合之众素养过关一、1.夸张 2. (1)水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。(2)反衬男孩难过的心情二、1.小狐仙很小很小动物2.去找小狐仙讲和猫牛大雁高空一、提示:结合课文中的描写，想象尼尔

4、斯会遇到哪些小动物，他会有怎样的反应，结 果如何。二、1.孤身一人;天黑，目标不明确;没有武器;浑身伤痛。2 . (1)视觉听觉3 .勇于战胜困难、不服输4 .中心永不言败宁折不弯5 .侧面衬托老人顽强不屈、坚毅果敢的品质。日积月累爱丽丝漫游奇境-刘易斯卡罗尔-英国绿野仙踪-弗兰克-鲍姆-美国丑小鸭-一安徒生一-丹麦木偶奇遇记-卡洛科洛迪-意大利六年级下册语文第二单元分层作业汤姆索亚历险记（节选）基础过关一、用“一”画出加点字的正确读音。祈祷（qi qi）煞白（shG sha）吹嘘（喻xu） 嘀嗒（dG ta）呻吟（shOn sheng）褴褛（jidn Ian） 二、给“莫”字换上不同的部首，

5、组成新字，填在句中的括号里。1 .小孩子总是喜欢（）仿大人的动作。2 .晚上睡觉前，妈妈总喜欢敷一片面（）03 .骆驼被称为“沙（）之舟”。4 .于是他放下风筝线朝亮光（）索着走了过去。三、给加点字选择正确的解释。（填序号）绝:极，最;走不通的，没有出路的;独一无二的，没有人能赶上的;断绝。1 .滔滔不绝（） 绝处逢生（） 绝技（） 绝大多数（） 险:地势险恶、复杂，不易通过;狠毒;险些;遭到不幸或发生灾难的可能。2 .险遭不幸（）山高水险（）历险（）阴险狡诈（） 四、词语的理解与运用。1 .选词填空。搜寻搜查（1）他们拿着手电筒,在村里（）丢失的牛。（2）雷达能迅速准确地（）到飞行物。（3）

6、海娃急中生智，把鸡毛信藏在老绵羊的尾巴下面，躲过了敌人的（）。2 .把下列词语补充完整，并选词填空。（）（）褴褛（）心（）意费（）口（）（）群（）队灯火（）（）（）全（）美（1）我地邀请他参加聚会，他却拒绝了。(2)天下没有 的人和事，你已经做得很好了。(3)秋天到了，大雁 地飞往南方过冬。素养过关一、品读课文重点句子，完成练习。半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣 喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看!找到他俩了！ “人们叮叮当当地敲响了铁碗铜 盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。这三句话除了写人们的喊声，还写了、的声音，这样写是 为了。二、根据课文

7、内容填空。汤姆索亚历险记的作者是 国作家，课文通过、休养恢复等主要情节，展现了一个 的汤姆索亚形象。拓展培优课文中运用动作描写，生动地描绘出贝琪的妈妈撒切尔太太悲痛欲绝的心情。请你仿照 下面的句子写几句话，表现人物的某种心情。例：人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱 无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。、阅读短文，完成练习。汤姆索亚历险记(节选)到星期四晚上，天气有起色。汤姆提着姨妈那只洋铁旧灯笼，拿了一条遮灯光的 大毛巾，乘机溜出去。他把灯笼藏在哈克的糖桶里，开始望风。午夜前一小时，客栈关 了门，连那仅有的灯光也熄灭了。西班牙人没露面，巷子里也没人走动，一

8、切平安无 事。夜色深深，万籁俱寂，远处偶尔传来一两声雷声。汤姆拿起灯笼，在糖桶里点亮后 用毛巾将它紧紧围住。夜幕中两个探险者蹑手蹑脚朝客栈走去。哈克放哨，汤姆摸着进 了巷子。好一阵工夫，哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重。他希望能 看到灯笼闪一下光，这虽然让他害怕，但它至少说明他还活着。汤姆好像走了有好几个 小时似的。他一定是昏过去了，要么就是死了，或许因害怕和兴奋，心脏炸裂了。不 安中，哈克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着意外不测的降临， 一下子把他吓得憋过气去。事实上他已没有多少气了，他现在只能一点一点呼吸，这样 下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔

9、着从他身边跑过。“快逃！”他说，“快逃命！”他不必再重说，一遍就够了，还没等汤姆再说下去，哈克的速度已达到每小时三 四十里，他俩一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴 就来了，接着大雨倾盆而下。1 .联系上下文，解释下列词语。（1）万籍俱寂:。（2）诚惶诚恐:。2 .短文第1自然段中，“夜色深深,万籁俱寂，远处偶尔传来一两声雷声”属于 描写，它在文中的作用是什么？3 .读文中画“一”的句子，判断下列说法的对错，对的打“J”，错的打“X”。句是动作描写，表现了汤姆的细心和聪明机灵。（）句运用了比喻的修辞手法，表现出哈克的紧张不安。（）（3）句是心理描写，既表现了哈克的惊

10、慌，也表现出他对汤姆的关心。（） 句运用了夸张的修辞手法，表现了汤姆和哈克的胆小和懦弱。（）4 .根据短文内容给节选部分拟写一个标题：。日积月累一、把下列描写进取精神的诗词名句补充完整。1 .莫道桑榆晚，0-刘禹锡酬乐天咏老见示2 .长风破浪会有时，o -李白行路难3 .老骥伏杨，;烈士暮年，o 曹操龟虽寿六年级下册语文第二单元分层作业汤姆索亚历险记（节选）参考答案基础过关一、qi she xu da shen Ian二、1.模 2.膜 3.漠 4.摸三、1.2.四、L （1）搜寻 （2）搜索 （3）搜查2.衣衫诚诚尽舌成结通明十十诚心诚意（2）十全十美（3）成群结队素养过关一、钟铁碗铜盆喇叭

11、渲染气氛二、美 马克吐温 祈祷寻找 平安回来 讲述经历顽皮、勇敢、有智慧、爱吹牛示例:我该怎样形容自己当时紧张的心情呢?我一直告诉自己别慌，别慌!可汗一个劲儿 地往外冒。我整整衣领，拉拉衣襟;一会儿，又整整衣领，拉拉衣襟。我真不知道自己到 底该做些什么。二、1. (1)一切声音都停息了。形容四周非常寂静。(2)惶恐不安。2 .环境 一是交代了时间,渲染了紧张可怕的气氛;二是为结尾的“大雨倾盆而下”埋 下了伏笔。3 .J (2) V (3) V (4) X4.示例：夜探客栈日积月累1 .为霞尚满天2 .直挂云帆济沧海3 .志在千里 壮心不已六年级下册语文第二单元分层作业语文园地语文园地一、下列关

12、于阅读名著的方法中，不正确的一项是()。A.阅读名著时，可以对书中的人物作出自己的评价。B.可以特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活动的语句，从中感受人物的性格特 点。C.名著中的每个人都是独立的，评价人物时不要太复杂，角度尽可能小一些，窄一些， 从一两个方面概括即可。二、品读下列句子，注意加点的部分，分析它们有什么共同的特点，并仿写句子，过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。1.我发现上面两句话中，加点的部分都运用了 的修辞手法。仿写句子。(1)他说话的嗓门真大，O(2)屋子里静极了，o 三、根据语境填写恰当的俗语。1 .和朋友相处时间久了，品

13、性就相互了解了，这正是“, 。2 .小明读书总是因冏吞枣，我想用“, ”来劝诫他。3 .爸爸经常用“, ”这句话来劝诫我学习要趁早。4 .李叔叔听了爸爸的一番话感触很深，思维豁然开朗，他无限感慨地说：“, 啊！”5 . “, ”，长久地接触某种事物，就能发现其特征和规律。 四、阅读“快乐读书吧”的相关内容，完成练习。1 .下列说法中不正确的一项是()。A.鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。B.阅读名著前先大致了解写作背景,能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时候如果 能做一些读书笔记，收获就更大了。我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 C.读到特别喜欢的段落，

14、我们可以用剪刀把相关段落剪下来，或者把那一页撕下来收 藏。D.遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱。读完后，还可以写下全书的结 构以及自己的一些想法。2 .下列名著与相关人物对应不正确的一项是（）。A.鲁滨逊漂流记一一鲁滨逊汤奶史密斯 星期五B.汤姆.索亚历险记-汤姆索亚 乔埃 多萝茜C.骑鹅旅行记-尼尔斯莫顿巴塔基D.爱丽丝漫游奇境-爱丽丝红皇后白免先生3.本单元的几本名著内涵丰富，都需要我们慢慢去品味。选出下列作品的内涵。（填序 号）字里行间的怀乡之情对自由的向往和对社会的讽刺鲜明的时代烙印鲁滨逊漂流记： 骑鹅旅行记：汤姆索亚历险记）：创新阅读哈克贝利费恩历险记（梗概）哈克贝利过

15、惯了自由散漫的流浪生活，突然做了寡妇道格拉斯的养子，成天穿挺括 的衣服，学习没完没了的清规戒律，实在令人难熬。一天，哈克贝利的父亲突然出现， 强迫儿子乘小船到一个僻远林子小屋与他同住。结束循规蹈矩的生活，到林子里捉鱼打 猎，自由自在，哈克贝利当然高兴。但是父亲逼他交出与汤姆平分的那笔钱财，喝醉耍 酒疯时又常常打他，实在令人无法忍受。于是他趁父亲上镇里卖木材的机会，先安排了 一个自己被杀死、尸体被扔到河里的假象，然后偷了小筏子，逃到杰克逊岛躲了起来。小岛本荒无人烟，他却发现了华珍小姐家的黑奴吉姆。吉姆听说小姐要卖他出去， 就逃了出来。哈克贝利知道帮助逃奴是违法行为，可是两个人都是逃亡者，也就同病

16、相 怜，成了患难之交。他们知道小岛并不安全，就立即动身，乘木筏顺密西西比河漂流， 希望逃离蓄奴州。为了逃避追捕，他们白天躲进岸边的树林，只在夜间出来活动，几经磨难，他们终 于漂到一个大河湾，以为到了安全地，上岸一打听，这才知道他们一直在向南而不是向 北漂流，所以反而越来越深入蓄奴区。他们无奈，只好听天由命。对他们来说，唯有密 西西比河，唯有这小小的木筏，才是自由安全的天地。一天拂晓，有两个被愤怒的人群追赶着的人向哈克贝利求教，善良的哈克贝利收留 了他们，却发现他们是狡猾的骗子“国王”和“公爵”。他们喧宾夺主，控制了木筏， 一路上不断招摇撞骗，甚至背着哈克贝利卖掉了吉姆。哈克贝利知道自己孤身一人

17、斗不 过两个坏蛋，就偷偷躲过他们，前去费尔普斯农场拯救吉姆。他在那里发现买下吉姆的 正是汤姆的姨夫，而且这一家人正在等待汤姆前来做客。所以费尔普斯太太一见到哈克 贝利，就误认他是外甥汤姆。机灵的哈克贝利将错就错，索性冒充起汤姆，又赶出去截 住汤姆，一起设计救出吉姆。汤姆热衷冒险，坚持按书上的惊险方式进行营救。他以自己弟弟西德的身份见了姨 夫一家，然后悄悄寄出匿名信，声称吉姆即将逃跑。于是农场里的人组织了起来。当吉 姆失踪的消息一传开，他们就带着枪支四处追捕。结果汤姆腿上挨了一枪，真正尝到了 冒险的滋味。当汤姆看见人们押回吉姆时，才透露了事实真相:根据吉姆原主人华珍小 姐的遗嘱，吉姆早已获得自由

18、。费尔普斯太太热情地提出要收养哈克贝利，但被谢绝。 哈克贝利主意已定，要到印第安人居住的地方去过漂泊不定的自由生活。1 .从“过惯了自由散漫的生活” “令人难熬”可看出哈克贝利是个 的孩子。2 .为了逃避追捕，哈克贝利和吉姆昼伏夜出，却愈发深入蓄奴区。这情节真是一波三 折，从中也可看出，他们为了获得自由付出了 o3 .哈克贝利不硬拼蛮干，是个 的男孩。4 .从“坚持按书上的惊险方式进行营救”可见汤姆是个的孩子。要。语文提优一、品读课文重点句子，完成练习。1 .这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草，他又累又饿，心里想，流落 到这地方，怎样活下去呢？第一句话是描写荒岛的句子，由此我们可

19、以想到成语、。从第二句话中，我们可以读出鲁滨逊 的心情。2 .我没有衣服穿。但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。第一句话写的是坏处，第二句话写的是好处，鲁滨逊把 如实地记录来，用一种 的生活态度去面对。二、根据课文内容填空。鲁滨逊漂流记是 国作家 写的一部长篇小说。课文中的梗概讲述了鲁滨逊流落荒岛、等主要情节， 让我们看到了 一个，、的鲁滨逊形象。三、阅读课文片段，完成练习。总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨(ni6 mb)的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难(nGn ndm)最深重(ch6ng zhbng)的经历 告诉世人:在困境 中，我们可以把好处和坏处对照起来看，

20、并且从中找到一些东西来宽慰自己。1 .用“一”画出选文中加点字的正确读音。2 .联系课文，我们知道“世界上少有的叫人受尽折磨的处境”是指， “一些值得宽慰的东西”是指。3 .下列对选文中画“”句子的理解，正确的项是()。A.把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从 而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。B.在最不幸的处境中，我们要想到人生中美好的东西，让我们获得活下去的力量。读写迁移 小说通过写哈克贝利帮助吉姆摆脱追捕这件事，塑造了他聪明、善良、勇敢的形象。请 你也通过一件具体的事例来表现你身边一位同学的特点。100字左右。六年级下册语文第二单元分层作业

21、语文园地参考答案语文园地 一、C 二、1 .夸张2.示例：（1）把我的耳朵都快要震聋了（2）连根针掉在地上都能听到三、1 .路遥知马力 日久见人心2 读书须用意一字值千金3 .莫道君行早更有早行人4 .听君一席话胜读十年书5 .近水知鱼性近山识鸟音四、LC2 . B3 .创新阅读1 .热爱自由厌烦拘束2 .巨大努力3 .聪明勇敢4 .喜欢冒险读写迁移示例:一天放学，我在上楼梯时不小心摔了一跤，腿上擦破了一块皮，流出了许多血，好疼啊!这时，我班的李林看到了，赶紧跑过来，搀扶着我去学校的医务室。等医生处 理好伤口后，李林又一路搀扶着我回到教室，并帮我倒了一杯热水。他可真是一位乐于 助人的同学啊！C

22、.在最不幸的处境中，我们要想到最坏的结果，这样我们才能在困难来临时从容镇定。4.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）。A.这是鲁滨逊对自己的处境进行分析后得出的结论。B.选文强调了事情积极的一面，体现了鲁滨逊乐观向上的人生态度，这也是鲁滨逊知足 安命的集中体现。C.“把好处和坏处对照起来看”体现出鲁滨逊不得已而为之的无奈。拓展培优一、请你结合课文内容，为（鲁滨逊漂流记这部名著拟写一段推荐词。（30字左右）二、阅读短文，完成练习。鲁滨逊漂流记（节选）要是读者知道我是怎样制造这些陶器，一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了 多少笨拙的方法去调和陶土，也不知做出了多少奇形怪状的家伙;有多少因为陶

23、土太 软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来，根本不能用：又有多少因为晒得太 早，太阳热力过猛而晒裂了；也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话，我费了很大 的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调和好，运回家，再做成泥瓮。结果，我工作了 差不多两个月的时间，才做成了两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥，非常坚硬了。我就把它们轻轻搬起 来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂，我想以后就可以用来装粮食。但这些容器只能够用来装东西，不能用来装水放在火上烧。一次，我偶然生起一 堆火煮东西，煮熟灭火后，忽然发现火堆里有一些陶器的碎片，被火烧得

24、像石头一样 硬，像砖一样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也 能烧了。我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑:我也不知道怎 样用铅涂上一层釉，我把三只大泥锅和两只泥罐一个个堆起来，四面架上木柴，泥锅和 泥罐下生了一大推炭火，然后在四周和顶上点起了火，一直烧到里面的罐子红透为止， 而儿十分小心不让火把它们烧裂，真怕它烧熔了，就慢慢减去火力，那些罐子的红色逐 渐退去。我整夜守着火堆，不让火力退得太快。到了第二大早晨，我便烧成了五只很好的瓦锅和两只瓦罐，虽然谈不上美现，但很 坚硬:其中一只由于沙上被烧熔了，还有一层很好的釉。这决实验成功后，不用说，我不

25、缺什么陶器用了，但我必须说，这些东西的形状， 是很不像样的。大家也可以想象，因为真没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥 饼，或像不会和面粉的女人做面饼那样去做。1 .给下列加点字选择正确的解释，(填序号)吃把食物等放列嘴里经过明嚼咽下去(包括吸，喝)受，换:耗费，承受，禁受。(1) “有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量”里的“吃”应选第()种解释。 生生育，出生:生计生疏:使柴、煤外燃烧。(2) “泥锅和泥罐下生了大堆炭火”里的“生”应选第()种解释。 2 .判断下列说法的对错，对的打 J，错的打“义”。(1) “陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红”是比喻句。()(2) “我当然

26、不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑”是比喻句。()(3) “因为我没有办法制造这些东西，只能像小核子做泥饼，或像不会和面粉的女人做 馅饼那样人做“不是比喻句。()(4) “我工作了差不多两个月的时间”意思是说工作了不到或接近两个月的时间。() 30用简情的语言把短文的故事梗概写出来。4。阅读第1自然段，简要概括做陶器受哪些因水影响。5.短文体现了鲁滨逊的什么特点?日积月累一、把下列形容意志顺强的成语补充完整。不屈（）（） 坚韧（）（） 锲而（）（） 坚不（）（） 二、下列是鲁滨逊的名言，其中最符合课文中鲁滨激的做法的一项是（）。A.世间万物，只有有用处，才是最可宝贵的，任何东

27、西，积微多了，就应送给别人，我 们能够享用的，多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。B.一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。C. “我们老是感觉到缺少什么东而不满足，是因为我们对自己已经得到的东西缺少感情 之情。六年级下册语文第二单元分层作业鲁滨逊漂流记（节选）参考答案基础过关一、1. xu 2. juan 3. bo 4. chu二、寂寞凄凉宽慰缺乏宴会恐惧三、1.陆续 2.持续 3.连续 4.继续四、1.我既然不得不干这活儿，又有的是时间，没有必要介意。2 .没有工具，干什么没有不困难重重的。3 .示例:爸爸给我买许多礼物 他给我许多零用钱 他的陪伴素养过关 一

28、、1.示例：荒无人烟人迹罕至绝望2.幸与不幸知足安命二、英 丹尼尔笛福 建房定居驯养培育救“星期五”回到英国不怕困难积极乐观三、1. mo nan zhong2. 孤身一人，流落荒岛，困难重重比起葬身大海的伙伴们，他还是幸运的，毕竟活着 就有希望3. A4. C拓展培优一、示例：阅读此书，学习主人公用自己的智慧和勇敢战胜困难的勇气，能够在逆境中保 持乐观的心态。二、1.2 . (1) X (2) X (3) V (4) V3 .短文主要写的是鲁滨逊通过不断的试验，制作成了两只大瓦罐，后来又想办法烧制成 了三只很好的瓦锅和两只瓦罐。4 .陶土的软硬度、进行日晒的早晚和热力的猛烈度。5 .体现了他

29、非常聪明动手能力强、百折不挠的特点。日积月累一、不挠不拔不舍可摧二、B六年级下册语文第二单元分层作业骑鹅旅行记（节选）基础过关一、给下面语段中的加点字选择正确的读音，打“。鸡群看到猫便住了嘴，装着聚精会神地在地上刨（bdo pdo）虫子吃。猫虽救了男孩，但又被男孩激怒而用锋利的犬（qudn qudn）牙触到了他的咽（yon ydn）喉。男孩进了牛棚，牛群没完没了（le lido）地发泄着她们的怒火。男孩垂头丧（sang sdng）气地离开了。二、用“”画出下列句子中的错别字，并在括号里改正。1 .男孩简直不感相信他会变成小孤仙。（）（）2 .然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。（）3 .这

30、次我绕了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁历害。（）（）三、词语的理解与运用。1.下列词语都互为反义词的一项是（）。A.相信/怀疑肯定/可能聪明/智慧B.立即/迟缓摆脱/挣脱熟悉/陌生C.精心/随便温柔/粗暴混乱/整齐2.把下列词语补充完整,并完成练习，（）晕（）眩（）（）欲试（）（）之众无（）于（）-（）二（）得意（）（）（1）解释画“”的词语:0（2）与画“”词语结构相同的词语还有、o公安干警们把犯罪嫌疑人的行踪摸查得，这群 必将受到法律的严惩。（选词填空）素养过关一、品读课文重点句子，完成练习。1 .牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三 十头。牛棚

31、里只有三头牛，作者却说“听起来至少是三十头”，这里运用了 的修辞手法，表现了牛的愤怒,可以想象出尼尔斯平时是怎样欺负这些牛的。2 .这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那 里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。(1)用“”画出描写环境的句子。作者描写优美的环境，用意是。二、根据课文内容填空。1 .课文中的尼尔斯变成 后，从别的方面看，他和以前完全一样，只不过变得罢了。但最奇怪的是，他竟然能听懂 说的话。2 .为了变回原来的样子，尼尔斯觉得最聪明的做法就是。为了找到小 狐仙，他分别找了 和，却受到了他们的嘲笑，甚至威慑当听到大雄鹅要跟着 们飞走时，他又毫

32、不犹豫地骑在了大雄鹅的背上，被带到了 o拓展培优一、尼尔斯被大雄鹅带上天空后，他会有怎样的奇遇呢?展开想象，去描写一下吧。二、阅读短文，完成练习。老人与海(节选)现在事情过去了，他想，它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没 有武器，怎样能对付它们呢?他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身 上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想，我真希望不必再斗了。但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝 它们的头打去，听到上下颗“啪”的咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼

33、使船摇晃 的声音。他看不清目标，只能感觉到、听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西 攫住了棍子，他就此丢了。他把舵把从船上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次 次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬 下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。最后，有条鲨鱼朝鱼头袭 来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颗 上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把“啪”的断了，就把 断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松 了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末

34、的一条。它们再也没有什么可吃的了老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来。但是这味儿并不太浓。他回到船艄，船还是好好的，他想。“人 不是为失败而生的，“他说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”1 .阅读第自然段，写出老人不想与鲨鱼搏斗的原因。（至少写出三点）2 .作者把老人与鲨鱼搏斗的情景写得很生动，调动了听觉、视觉等。写出下列句子是从 哪个角度描写的。（1）他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。（）（2）他朝它们的头打去，听到上下颗“啪”的咬住的声音。（）3 .老人在极度疲惫的状态下与鲨鱼搏斗，这体现出老人 的精神品质。4 .画“一”句子是全文的 句，告诉我们:一个人要有、的精神。5 .短文化了大量的笔墨描写鲨鱼，这有什么作用？