《倒屣相迎》教学设计(安徽省市级优课)语文教案.docx

《《倒屣相迎》教学设计(安徽省市级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《倒屣相迎》教学设计(安徽省市级优课)语文教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、短文六则教学设计临淮中学朱厚霞教学目标：1 .积累文言词汇。2 .理解六则短文内容。3 .了解古代礼俗文化并加以传承。教学重难点：了解古代礼俗文化。教法教具：诵读法、点拨法、合作探究法教学过程： 由礼俗文化，导入新课（出示课件）我国自古就称“礼仪之邦”。生活中的礼节习俗是人类文明的一面镜 子，它往往能折射出家庭、社会人与人之间的关系。见面握手，分手 道别；尊敬师长，尊老爱幼；以礼待客，谦让同伴从这些生活细 节中，不仅可以感知丰富的日常生活礼俗文化，同时也可以看出人们 的文明修养。今天就让我们一起学习短文六则，来了解古人的一 些礼俗。一、检查预习1、读准字音（出示课件）倒屣相迎（xi）车骑（ji

2、）既觉（ju6）下邳圮上(pl) (yl) 衣褐(yi) 蒙袂辑展(mei) (ju) * 2、准确释义（出示课件） 尽当与之（赠送）从而谢焉（道歉）年既幼弱（幼小） 后，何也（后来）见而奇之（以为奇） *良鄂然（同“愕”）*履我（穿鞋）*随目之（注视）（判断句）（被动句、状语后置句）（省略句、状语后置句）、程颐、张良（略）3、掌握文言句式（出示课件）邕日：“此王公孙也”时邕才学显著，贵重朝廷后五日平明，与我会于此二、了解文本相关人物蔡邕、王粲、陶渊明（略）蔡邕（ydng） （133年一192年）。陈留（今河南省开封）人。东 汉时期著名文学家、书法家，才女蔡文姬之父。蔡邕精通音律，才华横溢。除

3、通经史、善辞赋之外，又精于书法, 擅篆、隶书，尤以隶书造诣最深。所创“飞白”书体，对后世影响甚大。 他生平藏书多至万余卷，晚年仍存四千卷。有文集二十卷，早佚。明 人张溥辑有蔡中郎集，全后汉文对其著作也多有收录。王粲（177年217年2月17日）,字仲宣。山阳郡高平县（今山 东微山两城镇）人。东汉末年文学家，少有才名，为著名学者蔡邕所 赏识，善属文，“建安七子”之一。其诗赋为“建安七子”之冠，又与 曹植并称“曹王”。著英雄记，三国志王粲传记王粲著诗、 赋、论、议近60篇，隋书经籍志著录有文集十一卷。明人张 溥辑有王侍中集。程颐（1033-1107.10.5）,字正叔,祖籍河南府伊川县（今嵩县 田

4、湖镇程村）人，世称伊川先生，北宋理学家和教育家。历官汝州 团练推官、西京国子监教授。元祐元年（1086年）除秘书省校书郎, 授崇政殿说书。程颐与其兄程颍，世称“二程”。他的学说以“穷理”为主，认为“天下 之物皆能穷，只是一理”，主张“涵养须用敬，进学在致知”的修养方法。其著作有周易程氏传遗书易传经说，被后人辑 录为程颐文集。（出示课件） 三、品读文本，理解文意（一）、朗读文本，感知内容（二）、分组讨论，合作探究：请分别用一句话概括每则短文的主 旨，并简要分析，做到言之有据。北面这一方阵任务：1、3、5三则，南面方阵任务：2、4、6三则。 待学生讨论后，检查学生概括情况并引导分析：倒屣相迎王粲何

5、许人？“年既幼弱，容状短小”蔡邕何许人？“贵重朝廷，尝车骑满巷，宾客盈座”双方身份地位差异很大，王粲登门拜访，如何描写蔡邕的动作和语言 的？“倒屣迎之”，“此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章， 尽当与之”主旨：对待宾客，热情有礼蔡邕才华横溢，能礼待王粲，表明他识才爱才，讲究礼仪。分析刻画人物的方法：外貌、语言、动作。乘车戴笠（简单从略）一方乘车、乘马，另一方戴笠、步行。但彼此要相互行礼主旨：交友之道，不分贵贱嗟来之食文中描写“饿者”饥饿状态的句子：“蒙袂辑屣，贸贸然来”在最需要食物救命的情况下，饿者有没有吃？为什么？没吃。因为黔敖“左奉食，右执饮，日“嗟，来食！ ”黔敖不尊重 人，摆出

6、一副高高在上的施舍者的态度。反复品读“嗟，来食！”结局：饿者终不食而死主旨：看重礼仪，胜过生命不为五斗米折腰（简单从略）上级领导到地方视察工作，应该如何接待？（用文中的话回答）“应束带见之”陶渊明是如何做的？“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪” “解印去县”主旨：看重气节，为人清高程门立雪古代老师的地位：天地君亲师。可见地位之高品读“门外雪深一尺”属于环境描写，侧面烘托了游酢、杨时两人等待老师时天气之寒冷、 等待时间之长。从而表现了学生对老师特别尊敬以及求学之心的虔 诚。主旨：拜师求学，尊敬虔诚圮上老人请找出老人感情变化的词语笑 怒 复怒 喜老人为么会木现赢的感情变化？老人故意把鞋子扔到桥

7、下，让张良为他拾鞋、穿鞋。之后又三次约见 张良，最终老人对张良非常满意。反映张良尊敬老人，具有良好的道德修养和不凡的忍耐力，经受住了 老人对他的考验。所以，老人放心地把太公兵法赠送给张良。 主旨：路遇老人，尊敬长辈。本则短文刻画人物的方法也很丰富：肖像、语言、动作、心理等四、梳理内容，明确主旨倒屣相迎一一对待宾客，热情有礼乘车戴笠一一交友之道，不分贵贱嗟来之食一一看重礼仪，胜过生命不为五斗米折腰看重气节，为人清高程门立雪一一拜师求学，尊敬虔诚圮上老人一一路遇老人，尊敬长辈。总结：六则短文都有一个共同的话题一一礼仪。另外明确：这六则小故事前五则都演化成了成语。五、深入分析，立德树人六则短文的主要

8、人物分别是什么样的人？ 蔡邕：才学显著，待人热情，为后人推崇。 越地：礼仪平等，不分贵贱，至今被传为佳话。 饿者：做人有尊严和气节象征。陶渊明：清高和有骨气的文人代表。“二子”：游酢和杨时各自有所建树。张良：“汉初三杰”之一，一代名臣，彪炳史册。可见：一个人要想有所作为，必须讲究礼仪。从而启示我们：要传承中华民族的传统美德，讲究礼仪。先成人，后 成才。力争做一个德才兼备的人，做一个有修养的文明的现代公民。 六、拓展延伸，链接高考（2017全国卷1） 下列各句中，表达得体的一句是（3分）A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬 请原谅，我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，

9、引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又 无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写 信垂询，都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起 旅游，话多得似乎永远都说不完。正确答案a解释B项，根据前文“落款出错”，“连声道歉”这个语境，“献 丑”不符合语境，献丑是谦辞,在展示作品或演出时，表示自己技能 很差。不是道歉语。C项，垂询：蛔，称别人对自己的询问。用于 此处不得体。D项，内人：用以称白己的妻子。此句是说郭教授的妻 子。不得体。高考寄语：行百里者半于九十。祝同学们在即将到来的高考中考出好 成绩！