高中语文粤教版唐宋散文选读学案第一单元第2课黄州快哉亭记.docx

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1、第2课黄州快哉亭记口文本导学基础整合1.古今异义至于赤壁之下。 古义：今义：(2)渔夫樵父之舍皆可指数。 古义：今义：将何往而非病。 *古义：今义：(4)窃会计之余功。 古义：今义：2. 一词多义王披襟当之：*(1)当 木兰m户织：、有积石横当其垠：以览观江流之胜：*(2)胜所以哀痛憔悴而不能胜者： 一胜者为王，败者为寇：此其所以为“快哉者也：所以此皆骚人思土之所以哀痛憔悴而不能胜者：不以物伤性：今张君不以谪为患：(4似照之以明月：*(穷耳目之胜以自适也：3.词类活用(1)名之日“快哉(2)西望武昌：亦足以称快世俗： (4)蓬户瓮牖： (5)穷耳目之胜：(6)动心骇目： 草木行列： 4 .文言

2、句式(1)谪居齐安：振之以清风：此独大王之雄风耳：(4)将何往而非病：5 .翻译以下句子昼那么舟楫出没于其前，夜那么鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不行久视。译文：西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数。译文：整体感知一、结构图解记快哉亭的建筑和命名细绘江水建亭目的及命名黄州快哉亭记以“快哉命名的缘由总写亭中所见、江面景观、岸上风光，缘由一：可以览胜I缘由二：可以吊古以“快哉二字抒发谈论交代快哉来历，引发对“风的谈论引出土人处世态度的谈论、以张梦得为例点明主旨 二、中心主旨文章记述了建筑亭子的有关问题，即描绘登临所见的景色并由此引发感慨，抒发谈论，认为 土处于世，

3、应像张梦得那样心中坦然，“何适而非快，并以此慰勉包括作者在内的全部被 贬的人，反映出作者身处逆境的旷达胸怀。重点突破1 .在文章开头你可以感受到什么景象？作者以江水入手的目的何在？答：2 .文章结尾又回到写景，有何作用？答.3 .文中作者认为什么才是真正的快哉?答答案精析根底整合1. （1）古义：至，至IJ;于，介词。今义：动词，表示到达某种程度；介词，表示另提一事。 （2）古义：一一指着数出来，形容清晰了然。今义：数字。古义：忧愁、不欢乐。今义：疾病。（4）古义：指征收钱粮等公事。今义：监督和管理财政的工作，主要内容有填制各种记账 证，处理账务，编制各种有关报表等。担当会计工作的人员。2.

4、（1）迎着对着阻挡（2）美妙的景色禁得住，忍得住成功表缘由用来的（景象）（4）由于把用来3. （1）名词作动词，取名、命名。（2）名词作状语，往西。（3）使动用法，使称快。（4）名 词作动词，用蓬草编，用破瓮做。（5）使动用法，使尽情（享受）。（6）使动用法，使动, 使骇。（7）名词作动词，排列成行。4. （1）省略句，谪居（于）齐安。（2）状语后置，以清风振之。（3）推断句。（4）宾语前置，“何往 即“往何，到哪里。5. （1）白天能观察船只出没在亭子前，夜里能听见鱼龙悲鸣于亭子下面，景象变化迅疾，令 人触目惊心，不行久看。往西望见武昌的群山，冈峦起伏，草木排列成行，每当烟雾消尽日光泻出，渔夫樵夫的 居舍都可以一一指着数出来。重点突破1 .作者先从江水着笔，写黄州四周长江的浩渺的水面和壮阔气概，突出描绘江流之三变， 让人感受到江流之盛。作者以江流的开展象征眼界与心境的渐次开阔，也为下文写造亭的目 的和题意做铺垫。2 .再次说明：假设不得意，那么风景适足以辅之而成悲。这里，作者彻底推翻风景使人感 到欢乐的观点。3 .“得意是快之与否的主因。假设能“得意，那么风景能辅之以成快；假设不得意，那 么风景反而成其悲。