《项链》教学设计(山西省市级优课)语文教案.docx

《《项链》教学设计(山西省市级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《项链》教学设计(山西省市级优课)语文教案.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版短篇小说选读微课教案细腻深刻，入木三分一一浅析项链的心理描写【教学目标】1、理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的作用。2、掌握心理描写的一般方法，提高学生运用心理描写方法鉴赏小说的能力。3、通过分析玛蒂尔德的形象，认出爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害；学习小 说主人公诚实守信的品格和遭遇厄运不沉沦，逆境中顽强抗争的精神。【教学重点】1、理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的作用。2、掌握心理描写的般方法，提高学生运用心理描写方法鉴赏小说的能力。【教学方法】讲授法【教学过程】莫泊桑的小说很注意刻画人物性格，而且经常运用心理描写的手法，不过很少由作者从

2、旁来进行介绍和剖析，而是通过人物自己的语言和行动来显示人物的内心世界，因此他的小 说人物形象栩栩如生，呼之欲出。项链中玛蒂尔德的形象就是这样写的。小说以大量的 篇幅，通过玛蒂尔德自己的言行，细腻而深刻地揭示了她的种种内心活动，表现了她的性格 特点。下面选取文中五处集中生动的心理描写进行赏析。一、第一部分中的六个“梦想”玛蒂尔德自认为“面庞儿好”，“风韵也好”，渴望过上流社会那种奢华生活，希望自己 能够“讨男子们的喜欢，惹女人们的欣羡，风流动人，到处受欢迎”。但是她的出身和家庭 条件使她不可能实现自己的愿望。于是她只好来幻想：她“幻想”四壁蒙着东方绸、青铜高 脚灯照着、静悄悄的接待室，“幻想”接

3、待室里两个穿短裤长袜的高大男仆，“幻想”在装饰 华美的大客厅与内客厅，跟最亲密的男友娓娓清谈，“幻想”精美的筵席、发亮的银餐具和 挂在四壁的壁毯，“幻想”盛在名贵盘碟里的佳肴。“幻想” 一边吃着粉红色的妒鱼肉或松鸡 的翅膀，一边带着莫测高深的微笑听着男友低诉绵绵情话的情境。可惜，这些“梦”中的生 活图景与她所处的地位与家境形成了强烈的反差，梦想与现实的矛盾使她感到十分痛苦，以 至于当她看望她的一位富有的同学回家后，会“伤心、懊悔、绝望、痛苦得哭好几天”。六个“梦想”从衣、食、住等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社 会贵夫人生活的心理，淋漓尽致地表现出她追求享乐、爱慕虚荣的思想。

4、在信息不发达的 19世纪的巴黎，上流社会的奢侈追求能如此深入平民女性的意识，使一位家庭妇女心神不 定，可见当时奢侈浮靡己成风气。玛蒂尔德的痛苦的根源正在于其追求资产阶级奢华生活的 思想。这部分大段描写玛蒂尔德向往上流社会生活的心理，为后文情节和人物性格的发展奠 定了基础，预示了人物性格的走向和悲剧命运。二、“得请柬”后的复杂心理她看到舞会请帖时，先是“连忙拆开”，然后“赌气把请帖往桌上一丢”，转而“眼中冒 着怒火瞪着”丈夫，很“不耐烦”；进而伤心、落泪、悲痛。请柬给她带来在上流社会抛头 露面的机会。她很想抓住这一机会，去上流社会风流一番。但穿戴的寒酸乂令她苦恼不已。 她的家境告诉她，她不可能得

5、到自己想要的东西，丈夫又全不“理解”，她因而“懊恼”“恼 怒”“悲痛”，变着法子抠出丈夫的积蓄。通过这一系列的动作、神态的描写，把她那种既急 切地盼望出席舞会，乂为自己没有合适的舞服而懊恼、为丈夫的贫困而怨恨的复杂心理，刻 画得维妙维肖。当然，在这一部分，玛蒂尔德对出席晚会的表现是明冷暗热，因为家庭经济窘迫，她的 话语有所克制，但还是达到了目的。“她想了几秒钟，心理盘算了一下钱数，同时也考虑到 提出怎样一个数FI才不致当场遭到这个俭朴的科员拒绝，也不致把他吓得叫出来”。这个细 节，体现了玛蒂尔德性格的另一面，她爱慕虚荣却还能讲点分寸，性格固执但不刁钻。三、“借项链”前后的心理变化“晚会的日子快

6、到了”，可是玛蒂尔德却显得“伤心”、“不安”、“忧虑”，因为她没有什 么戴的，最后决定到朋友那儿去借儿件珠宝。面对朋友各式各样的精美首饰，她眼花缭乱。 她戴上首饰，在镜子前左试右试，犹豫不定，舍不得摘下，还老是问。这些神态、动作描写 描绘出玛蒂尔德在见到贵重首饰的惊奇贪婪心理和没见到项链时的不安。待到发现黑缎盒子 里那串非常美丽的钻石项链，她激动得“心都跳了”，“手也直哆嗦。她把它戴在脖子上, “对着镜中的自己看得出了神”，写出了玛蒂尔德发现钻石项链时的激动神往心理。项链的 珍贵使她不敢提出请求，她“十分焦急”“犹豫不决地”提出“只借这一样，“这”强调她 对这串项链情有独钟，“只”表明她要求不

7、高，别无他求，深怕朋友不借的心理。得到朋友 允许之后，她高兴得“ 把搂住了她朋友的脖子，亲亲热热地吻了她一下，带着宝贝很快就 跑了二这些心理描写，生动细腻地写出了玛蒂尔德起初因没有首饰而发愁，后来又因借到 首饰而极度兴奋的心情。把一个小资产阶级妇女在虚荣心支使下所表现出来的卑俗心理，刻 画得活灵活现。四、舞会部分的“陶醉”她终于获得了成功。“她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞”； 她“陶醉于美丽战胜了一切”，“陶醉于成功充满了光辉”，“陶醉于妇人心中认为最甜美的胜 利里”。这四个“陶醉”，写出了玛蒂尔德终于得到梦想的东西而兴奋激动到近乎疯狂的心理状 态，表现了她自觉颇有姿

8、色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心，充分揭示 了她追求豪华生活，爱慕虚荣的性格特点。这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物的 要求造成的，它预示了玛蒂尔德悲剧的必然性。这四个“陶醉”与前面六个“梦想”相呼应，前者是她追求虚荣心和享乐思想的核心, 后者是她虚荣心得到满足时的真实体验。这种直接描写的手法，以对人物的内心世界进行剖 析，表现人物在特定情景下的心理活动，非常直观明快，加强了艺术形象，使人易于理解。五、十年艰辛部分中的“回想”当玛蒂尔德为还债而历尽十年艰辛之后，她“变成了穷苦家庭里的敢作敢当的妇人, 又坚强，有粗暴”。然而即使在这样艰苦的口子里，她也常常“一个人坐到窗前，

9、总不免想 起当年那一次晚会，在那次舞会上她曾经是那么美丽，那么受人欢迎”一一十年艰辛还没有 使她彻底抛弃虚荣，可见其虚荣心是何等的深入骨髓！六、心理描写的几种方式法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象， 那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形 式。常见的有以下几种：（-）心理的直接描写：心理剖析、内心独白、情绪直感、梦境幻觉心理剖析和内心独白是心理描写最常见的手段。它往往以集中凝练厚重的笔墨清晰完整 地勾勒人物性格的总体风貌或展示特定时刻的心理演变过程。项链开头的大段描写、舞 会中的“陶醉”和十年后的“回味”就是典型

10、的范例。（二）间接心理描写：表情、动作、语言、景物“情动于中而形于外”。人的表情神态、动作语言是心理活动的外在流露和表现方式， 因而从人物刻画的角度看，特定心理支配卜的表情、动作、语言乃至对存在环境的描写都间 接反映了人物的内心活动和精神状态，属于间接的心理描写。较之直接的心理描写，它具有 含而不露、耐人寻味的特点。项链中“借项链” 一节就运用了语言、神态、动作描写表 现了玛蒂尔德“没有见到项链时的不安一一发现项链时的激动神往一一担心朋友拒绝时的犹 豫不安一一得到项链时的兴奋”心理变化轨迹，把这个渴慕富贵、醉心浮华的小资产阶级妇 女的内心世界和性格特征刻画得惟妙惟肖，入神入骨。总之，莫泊桑就是运用多种心理描写方式，通过深刻细腻的心理描写，入木三分地揭示 出人物的内心世界，突出地表现人物的性格特点，使人物形象栩栩如生，呼之欲出。小说也 通过这一牛.动鲜明的人物形象，辛辣地讽刺和批判了小资产阶级爱慕虚荣、追求享乐的思想, 谴责了资本主义社会不良的价值观。课后作业:选择合适的方法任选一个场景写出自己的内心感受。1、公开课上，老师提了一个我不会的问题2、学校征文大赛我获得了第一名3、天哪！老爸知道了我的成绩要求：1、任选一题，运用你所学的方法进行人物心理描写，写出你的欢乐与喜悦，愁 苦与烦闷，失落与茫然，担心与害怕2、字数300字以上。