2023年初中语文八年级下册导学案12 《诗经》二首.docx

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1、12诗经二首关雎【学习目标】1、了解有关诗经的基本知识2、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。3、理解诗的主要内容，感受诗中美好情境。【学习重点】1、在诵读中体会这首古诗的内涵。2、兴的表现手法。【学习过程】一、文学常识1、诗经是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约 五百年间的一篇诗歌。原本只称诗，在先秦典籍里通称，汉 代以后，儒家奉它为经典，始称诗经。2、诗经包括“ 、”三部分。“风”为民歌，共有十五国风。 共一百六十篇，是诗经中现实主义的代表，其中大部分是各地的民间 歌谣；“雅”是“大雅”和“小雅”的总称，共一百零五篇。大雅（31篇）, 小雅（74篇），其中大部分是王

2、室贵族所作；“颂”包括“周颂”、“鲁颂” 和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。3、表现手法有 、。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是 托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。“、合称为诗经“六义”4、诗经中的诗歌多以言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反 复，多用叠字。5、关雎这首诗是305首中的第首。二、【自主学习】1、正音。苻莱（）钟鼓乐之（）左右流之*琴瑟友之*睢鸠（） 窈窕（） 好逑（）寤寐（） 辗转（）金（）2、解释加点的字。关关雎鸠君子好逑 寤寐求之寤寐思服 左右笔之钟鼓乐之 3、根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。三、【初步感知】L这是一首写什么内容为题材

3、的诗？这首诗讲了一个什么故事，请同学 们用自己的语言来描述。2.脉络分析：全诗可分为三章，请概括。四、【品读探究】1、理解前两句。“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗?作者写这两句的作用是什么？2、阅读全诗琅琅上口，和谐悦耳，你们在读时感到了没有？为什么会有这 种效果？兼葭【学习目标】1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境；2、把握“追求者”和“伊人”的形象。3、体味诗歌的音韵美、画面美、人性美、主题美、诗意美。【学习重点】1、体会景物描写的作用，感受诗歌画面美。2、把握“追求者”形象，感受诗歌人性美。【学习难点】感受诗歌画面美、人性美。一、自主学习1、给下列词语中加点字注

4、音。兼葭（）伊人（）溯涧（）萋萋（）晞（）湄（）跻（）2、解释下列字词。抵；（）7矣（）711：（）苍苍：伊人：溯涧:涧：从：阻：溯游：宛：萋萋：晞：湄：跻：%：采采：未已：已：浚：注:3、根据注释与借助工具书，翻译全诗。三、合作探究1、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？2在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢?3、展开联想、再现诗歌意境。同学们看大屏幕，选取几种景物把你在脑海中形成的画面用几句话描 绘出来。（屏显词语：兼葭（芦苇）白露、秋霜、河畔道路、秋水、晓雾。） 四、拓展延伸1、刚才咱们描绘了诗中景，再来看看诗中人。这时候，主人公出现了， 在这样的氛围下，他在做什么？心情又怎么样呢？我们一起来看。（齐读课 文，小组讨论）2 .你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？3 .诗中将“伊人”形象理解为爱人，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富 的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例 子吗？