高二语文新人教新课标必修5学案第三单元《说木叶》.docx

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1、高中语文？说木叶？导学案3新人教版必修5编号：励志语言：天才是缺乏恃的，聪慧是不行靠的，要想顺手拣来的宏大科学创造是不行想象的。课题：说木叶时数（第 周第3课时） 班级：编写人:编写时间：审核人：审批人：.学习目标指导同学了解文中引用的古代诗句的含意。学习重点理解中国古代诗歌中“木叶意象的意蕴。学习难点抓出主要信息，搞清层次关系，理解课文内容。自主研讨同学活动教学设计目 标 与 导 入“木与“叶有何区分呢？文学作品中，一个字精妙与否，足以打算作品是流光溢彩，还是 黯然失色。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰 富的情感与博大的意境。读后满口余香，却是妙处难与君说。这跟诗 歌的语言

2、是密不行分的。今日，我们就通过?说“木叶？一文，对中 国古典诗词语言特质作一番探幽。板书课题）木：秋月照层岭，寒风 扫高木空阔树：高树多悲风，海水 扬其波一一饱满木叶：袅袅兮秋风，洞 庭波兮木叶下一一疏 朗微黄自 学 与 诊 bfcr* 断分析文章，引出诗歌语言特质：1 .问大家一个简洁的问题：请看窗外，那绿色的，我们称它为什 么？（同学爱好顿起，纷纷答复“树）同学说那是树，我说那是木，可以吗？用生物学的概念来说，两者没有区分。树木树木，树就是木。2 .既然生物上的树与木无大区分，为何我们的同学却称之为树， 鲜有称之为木呢？由于在我们的大脑里，树与木的形象是大不一样 的，有同学能说说它们分别是

3、怎样的形象吗？树：枝繁叶茂，青翠葱郁，蓬蓬松松木：木头木板，枯槁，孤独，笔直，黄褐色树叶：美女妖且闲，采桑歧路间，柔条纷冉冉，落叶何翩翩一一 繁润绿色总结:不同示意性的字 进入诗歌，往往产生了 不同的意境与情感。正是有了诗歌语言的 示意性，树与木就有了 不同的意味，我们由此 也可明白，清秋的落 叶，诗人为何用“木 叶取代了 “树叶同学活动教学设计检 测 与 评 价检 测 与 纠 错卜算字咏梅陆游驿外断桥边，孤独?开无主。已是黄昏单独愁，更著风 和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算字咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待

4、到山花烂漫时，她在丛中笑。留意三首诗词中的不同意象群，比拟梅的三种不同形象，并说说诗人对自己笔下的梅分别给予了 些怎样的情感。先比拟，后争论争论分析：其一：强调了凌寒独开的一枝独秀，名贵圣洁（白雪世界，墙角不仅诗歌语言具飘来缕缕芳香，让人发觉那正怒放着一簇梅花）有示意性，而且生活中也有很多示意性的东其二：无奈凄凉，孤傲清高（黄昏风雨之中，驿外断桥边上，香飘万里无人四O总比方红色示意热其三：达观坚决，壮丽豪放（在风雨飞雪之中看到了春天，在冰结忱奔放，寄，喜;/大天雪地之中绽放着笑脸）一一达观豪放绿色示意青春，牛升以上三首诗虽都是咏梅，但是表达的情感各不相同，情境不同,导命。政：瑰不思爱华致其不意性也不同.情柳的意象:柳留，古人有折柳送别的习俗.但是柳树不单单有送别含义,还有一些示意性的含义.如：.（插入课件,给同学作练习）|口子半夕IJ J。总结全文：各位同学，今日我们学习了诗歌的语言特点，然而这对于美丽的古典诗歌来说，不过是冰山一角，古典诗歌那蒙娜丽沙般的神奇的美，有待我们进一步的探究，我盼望通过今日的学习，能对我们如何领会诗歌的微妙之处有所启发。