统编版六年级语文下册第一单元单元导读课教学设计.docx

《统编版六年级语文下册第一单元单元导读课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版六年级语文下册第一单元单元导读课教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编版六年级语文下册第一单元单元导读课教学设计一、单元文本解读本单元的人文主题是“百里不同风千里不同俗，以民风民俗为 主题组织单元内容，编排了北京的春节腊八粥古诗三首 藏戏四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民 俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精 深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传 统文化的热爱。本单元的语文要素是：“分清内容的主次，体会作者是如何详写主 要部分的，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎 样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。本单元的课文详略安排得 当，中心突出，为学生提供了很好的学习范例。课后练习引导

2、学生把 握详略安排及其效果，学习作者是如何详写主要部分的。交流平台 引导学生交流分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详 略，体现了单元编排上的整体性。习作时注意抓住重点，写出特点, 这是习作要素，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容, 体现了从阅读到表达的有序过渡。二、学情分析本单元的学习，重在了解民俗现象，对各地民俗有初步的感受, 能从习以为常的日常生活中和普通事物中，发现民俗之美，激发学生 对民俗文化的热爱之情。三年级下册教材安排了了解中华传统节日的 综合性实践活动，学生对传统节日的民风民俗已经有了深入的了解, 在教学时教师可引导学生联系已有的知识和生活经验，感受作者笔下

3、的内容与自己熟悉的内容有哪些异同，理解作者寄寓其中的思想感 情。有的内容离学生生活较远的，如寒食节、藏戏，可以 补充图文或者视频资料，帮助学生加深理解。三、单元任务群学习目标任务群任务群目标语文要素内容基础型学习目标（语言文 字积累与 梳理）L会写34个字，会写38个词语。能正确、流利 地朗读课文，背诵古诗三首。四篇课文2.搜集了解不同习俗的寓意。词句段运用3 .积累意思相同的四字词语,体会语言表达的F 富性和多样性。词句段运用4.认识并临摹行书,提高自己的书写速度。书写提 示5.背诵古诗长歌行。日积月累发展型学 习目标（学习作 者的写作 方法）L默读课文，了解课文写作顺序，把握文章的主 要内

4、容。分清内容的 主次，体会作 者是如何详 写主要部分 的。交流平 台2.分清内容主次，了解课文详略安排及好处。3.学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写 的方法。4.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动 的经历，能根据表达的需要，抓住重点来写。习作时注意抓住 重点，写出特点习作5.能根据同学的意见修改习作，并誉写清楚。拓展型学 习目标（丰富阅 读积累和 文化积 累，提升 阅读能 力）1.汪曾祺的故乡的元宵2.冯骥才的花脸3.肖复兴的花边饺4.冰心的腊八粥四、教学重难点教学重点：明确单元学习目标，初步感知单元整体内容，激发单元学习兴趣。教学难点：分清内容主次，体会作者是如何详写主要部分。在习

5、作 时，能抓住重点，写出特点。五、教学准备多媒体课件、阅读任务单、推荐阅读的文章。六、教学时间12课时七、教学过程（一）导入新课同学们好，刚刚结束的寒假生活是不是还让你恋恋不舍？除夕的 团圆饭、初一的压岁钱、正月十五的元宵，这些美好的画面是不是还 总在你眼前浮现？这节课请大家跟着我一起走进六年级下册第一单 元的学习。（二）读导读页，明目标。同学们，翻开书本的第一页，我们看到这个单元导语页有四部分 组成，包括剪纸背景图、单元标题、人文主题、语文要素。红色的剪 纸背景图展现的是过春节时放鞭炮、舞狮子的场景。同时，剪纸艺术 也是我国用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。“百里不同 风，千里不同俗

6、是一句历史名句，形容不同的地方有不同的风俗习 惯。结合以上的两个信息，聪明的你一定猜到这个单元的主题是什么 了吧！对了，第一单元主要就是围绕民风民俗来写的，我们看目录, 围绕民风民俗学习的内容有北京的春节腊八粥古诗三首 藏戏四篇课文，口语交际、习作、语文园地。再看这一单元的语文要素，也就是这一单元的学习任务：“阅读时, 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的，这是学习课文 时的阅读目标。习作时，注意抓住重点，写出特点，这是习作目标。 相信通过本单元的学习，我们一定能了解到不同地方的不同风俗，体 会到中华文化的博大精深。学法小结：单元导语页左上方的一句话就是单元主题，右下方的 话是语文要素

7、，也就是本单元的学习目标。读懂了导读页，就明确了 我们的学习方向。（三）浏览课文，填导学卡，知大意。阅读要求：每个小组的同学从四篇课文中任选自己最喜欢的两篇 课文读，提炼出主要内容，组内交流讨论并完善导学卡内容。导学卡：L北京的春节一文中，老北京人过春节的风俗有（）,作者按（）顺序写北京人过春节，详写的是（）这几天，这样写的好处是：（）。2 .腊八粥一文以八儿的视角主要写（）和（）两件事，其中（）过程写得详细，这样写的好处是（）。3 .寒食描写了我国（）节，这个节日的习俗有（）o十五夜望月描写了我国（）节，这个节日的习俗有（）。迢迢牵牛星与（）传说有关，你能讲讲吗？4 .藏戏一文，藏戏的特色有

8、：（），作者从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等几方面来介绍藏戏的特点，让 我们感受到了别样的少数民族风情。（四）汇报交流1.2课汇报后，老师小结：回顾以前学过的内容，我们已经知道 一篇文章的内容是有详略之分的，如在三年级下册的第三单元围绕一 个意思把一段话写清楚，在五年级下册的第一单元把一件事的重点部 分写具体，六年级上册的第一单元把重点部分写详细，这次的学习是 在之前学过的基础上进行延伸，具体来学习怎样分清内容的主次，学 习作者如何详写主要部分，并抓住重点写出特点。3课交流后，让学生搜集与传统习俗有关的古诗。（五）习作同学们，这一单元的习作主题是家乡的风俗，同学们在完成习作 之前可以通

9、过查阅资料、采访长辈等形式深入了解家乡风俗进行课前 调查，为你的习作做好准备。学法小结：习作前进行课前调查，搜集资料，从课堂学习走向课 外民俗了解、体验；从阅读走向生活，体现了“大语文观。（六）语文园地同学们，今天学习的最后一站我们来到语文园地。语文园地的交 流平台以北京的春节为例，把我们这个单元学到的方法做了总的 梳理。我们在学习第一课的时候，也可以先看看交流平台，对我们理 解课文有帮助。词句段运用让我们体会到不同词语表达相同意思的好 处，课下我们可以提前搜集一些表达意思相同的词语，比如，表现人 多的不同四字词语、表示花开的不同四字词语等等；了解习俗的寓意, 激发我们对传统文化的热爱。还有书写练习，日积月累。（七）课堂小结同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，是一个多民族的大家庭，在 这片热土上各地有着不同的民风民俗。相信通过今天的学习，你一定 对本单元的内容有了整体的了解，让我们赶快踏上愉快的学习之旅, 一起去领略各地不同的风土人情吧！