信息获取的一般过程-【经典教学资料】.docx

《信息获取的一般过程-【经典教学资料】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息获取的一般过程-【经典教学资料】.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、信息获取的一般过程教学设计一、教学目标知识与技能：了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、 存储的方法;养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过 程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的 相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子 爱财，取之有到”。二、内容分析本节内容是教育科学出版社出版的信息技术基础的第二章第一节 内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。 本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应 用于日

2、常生活学习当中。计划授课课时为1学时。三、学生分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过信 息技术基础，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作 的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识, 为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感 兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进 行。教学方法讲授法、讨论法教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案教学难点：同教学重点四、教学过程1 .复习导入a.五次信息技术革命b.信息技术的发展趋势（人性化、大众化）2 .导入新课a.从书中小故事引入，如何有效

3、的获取信息。b.从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：1 .郊游 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2.比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121 信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信息的过程。c.剖析信息获取的各个环节定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获取什么时间 什么地点的什么样的信息选择信息来源：文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型 信息源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。确定信息获取方法 信息来源不同，获取的方

4、法也不同问题的现场 调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法去图书馆借书可以利用图 书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可 信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。大自然的文字教学设计教学目标1、理解这里的文字指的是知识。2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、 了解、探索大自然的思想感情。教学难点：理解天上的每一颗星就是一个字等句子。教学时间：1课时教学过程：一、由“文字引出课题。1、板书“文字。问：你知道什么是文字吗？2、还记得以前学过

5、的课文石头书吗？除了石头，大自然中还有哪些事 物有文字呢？揭示课题。二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什么用大自然的文字作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然 的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字对人类的 作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。如：飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。从这句话我 知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨， 及时避开它，从而避免事故的发生。3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的 文字呢？、自由读课文最后一段，想一想。、指名说一说。、齐读课文最后一段。五、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？2、拓展延伸。、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。、各组指定人员向全班汇报。六、课后实践活动。各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以大自然的文字为主题 的小报。七、作业 完成练习册