语文S版一年级下册语文教案.docx

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1、语文S版一班级下册3,添“口 ”歌12小树谣34春雨的色彩511,这个方法好812,小英雄王二小1113,夜色1414,健子变乖了162,猫和老鼠183,添“口 “歌一,教材分析：?添口歌?是学校语文S版一班级下册第一单元识字一的最终一篇课文,属于读 儿歌识字.这首儿歌中，独体字加上口字旁变成合体字，向同学渗透了形声字形 旁表意，声旁表音的特点.儿歌富有韵律,读起来琅琅上口，能激发同学学习的爱 好.课后列出会认字，会写字的例如，并学习新部首 口字旁.课后练习的其次题 编一编,可以让同学仿照儿歌的形式自己来编一编?识字歌?.二,教学目标：1,通过拼读音节读课文,把握生字字音，了解儿歌内容,能正确

2、,流利的朗读儿歌.2,熟识12个生字,会写7个.初步熟识形声字形旁表意，声旁表音的构字规律.3,培育同学自主识字的爱好，以及宠爱祖国语言文字的思想感情.三,重点难点：重点：1,能正确通顺的朗读儿歌.2,识记生字，了解生字的意思,并能运用生字组词说句.难点:熟识形声字的构字特点.四，教学预备：有关课件,生字词卡等五,教学过程：（一）激情导趣，引入新课1,师:同学们，今日老师给你们带来了一个礼物.（课件出示:闪光的礼物盒）2,师:你们想知道是什么吗课件出示:礼物盒翻开（出示谜语带配音）东南西北四道墙，围在一起四方方.你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张.（画外音:小伴侣,你知道我是什么字吗）课件出示;卡

3、通口 字自述并配音：我的名字叫小口，今日我来找伴侣，我的伴侣在哪里请你们帮我来认一认.（设计意图:教学开头，通过课件出示礼物进行猜谜语活动,创设了一个能把同学 领入意境的学习情景,利用儿童的奇怪?心,好胜心理,激发了同学的学习爱 好.）3,师:你的伴侣在这里.我们先和口的老伴侣打声招呼.出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让同学边读字边组词.）引导同学理解能，又能，还能所表达的意思.（三样工作都能同时做好.）试想在这之前他们是怎样干这些活的（放牛的可能砍不了柴.砍柴时放不了牛， 或捡不了果子等,放牛,砍柴,捡果子不能兼顾.）由此可见擅长思索.怎样才能读出他当时的心情呢同学练习朗读,指名读，评议

4、.（2）想出了什么方法呢（分三组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子.）3,想的方法好不好呢请同学们自由读3, 4自然段，读后说一说.把牛喂得饱饱的,背回了很多柴,捡了满篮的野果子.每人一份,高欢快兴.体会小伙伴们的心情:他们什么表情会说什么想什么小组争辩:该怎样分工合作朗读试试.通过小组争辩，自主学习，学习合作.（4）哪个组情愿向大家展现自己的朗读,其他同学留意听,评一评他读得怎么样 运用多种形式指导同学感情朗读朗读,老师评价同学的语言要丰富，精确?， 还要具有鼓舞性和启发性,充分调动读的爱好,激发读的愿望,获得美的情感体验. 教会同学如何观赏别人,如何评价别人，使被评人能愉悦接受意见. 其次课

5、时1,老师手里有很多生字卡片,请你当小老师带着大家来读一读上面的字.请同学当小老师教会,不但可以有效地激发同学的学习爱好,还培育了学习的力 量.2,有感情朗读全文,想:这个方法指的是什么方法（分工合作）1 .观看本课要写的字:们，伙，份,伴,法,组.引导同学思索:你能说出这些字的结 构吗（都是左右结构.）2 .请你说说这些字写时应留意什么怎样写才能写美丽3 .同学谈自己的看法,老师总结，修正并示范板书.4 .自己写一写，同桌相互争辩,争辩一下.6 .展现写好的字,全班评议.这一环节的教学,充分表达了以学定教的思想,依据同学需要来确定重点教哪 些字,并大胆让同学相互教，使同学学会怎样当小老师,老

6、师做适当点拨. 三,拓展实践1,刚刚我们也进行了分工合作.你们觉得这样学习有什么好处 我们生活中还有 哪些事是大家分工合作完成好的2,想一想:今日轮到你们组值日，请你来当值日组长,怎样让同学们把教室清扫得 又快又洁净结合生活实际，让同学自己解决班内搞值日问题，真正体会到搞值日也要巧干， 如何与他人团结合作的,共同完成任务.板书设计：教学反思：同学是学习和开展的主体,？语文课程标准?大力推动新型的学习方式,乐观提倡 自主,合作,探究的语文学习.我在本课教学中，留意了同学自主,合作,探究的学 习方式，给同学供应了充分的表达时机.同学在开放，民主的环境中迸发出创新的 思维火花,消失出再制造的激情和灵

7、感.在教学中我留意发挥小组的作用，通过小 组争辩的活动形式,培育同学的团结合作精神.并联系生活实际,让同学当值FI组 长,解决怎样又快又好地搞好值日问题，使同学能通过所学学问解决问题，既提高 了学习爱好，又使同学印象深刻，收到了良好的教育效果.总之，自主,合作,探究 的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣.突出情感,留意体验是对孩子进行情感熏 陶的好方法,这个教学设计在实际教学中是成功的.12,小英雄王二小一，内容分析：本课记叙了战斗时期，小英雄王二小勇敢机灵,不怕牺牲的故事.通过读课文,领 悟小英雄爱憎清晰,机灵勇敢和不怕牺牲的精神,鼓舞同学宠爱小英雄的感情. 二,教学目标：1 .熟识,根,敌等1

8、3个生字,会写灭,面，听,就,员，声,边7个生字,理解依据 地扫荡等新词.2 .了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎清晰,机灵勇敢的精神,激发同学对小 英雄的崇敬之情.3 .正确,流利,有感情地朗读课文.三，课前预备：多媒体课件?唱歌二小放牛郎?歌曲录音三,课时支配:两节四，教学设计：第一课时（一），情境导入，衬托气氛.1 .播放课件:在?唱歌二小放牛郎？（为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画 面老师配乐解说,并适时简介时代背景一一战斗时期,把同学带入教学情境之 中.）师：同学们:想深化了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课?小英雄 王二小?.（板书课题）2 .请读课题,读出你现在

9、的感受.（指读,齐读，点拔重读英雄）（二），初读课文，自主识字，借图解词.1 .初读课文，明确要求.师：请大家以自己宠爱的方式自由读课文：借助拼音,把音读准.多读几次,边读边 画诞生字和不理解的词语.（尝试读文,扫清字词障碍,熟识课文内容.）2 .同学质疑,提诞生字,新词.（让同学大胆地质疑，培育同学敢想敢问的好习惯.） （预没：同学提出的不理解的词可能有依据地，八路，儿童团员，扫荡,敌人,放 哨）（板书）3 .自主识字,合作沟通.（1）同学自学字，词.四人小组互认互教互查生字认读状况,并沟通识记生字的方法，以及对词语的理 解.检查识字状况做摘果子玩耍:课件出示才智树,上面挂满果子（未加音的生

10、字），师点击生字,生 认读,读对了生字变成红苹果.并抽查识字的方法,组词,用关心造句等.4 .借图解词，降低难度.分自然段指名朗读，检查字音是否精确?.（引导同学正确评价他人,实事求是地指出他人的缺乏,虚心接受他人的评价,从 而学会评价.）（2）（集中解决一，二自然段的生词,其余随文解决）课件出示依据地画面,随之飞入生词依据地，同学读生词，老师通俗地讲解： 依据地:就是基地,是为打击鬼子供应各种支持的地方.在课件依据地的画面上,依次消失八路战士,正在山坡上放哨的儿童团员，同时 随之消失生词八路,儿童团员，山坡,放哨.同学读词后,老师讲解.八路:时期,共产领导的人民队.儿童团：时期的儿童组织，儿

11、童团员相当于我们现在的少先队员.放哨：观看敌人的状况,准时向八路报告.扫荡:敌人进村里，放火，抢东西.5 .看图说词，理解稳固.师:让我们连起来说说画面的意思.（师）这个村庄是一块一一（生）.依据地，（师）这里有乡亲们,还有一一（生）八路， 儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在一一（生）山坡上 放哨.（三），指导写字要求同学认真观看田字格中的范字,重点指导面,边的笔顺，员，声上小下 大,听,就左窄右宽.指导同学描红,提示同学留意笔顺.展现同学作品，写得好 的嘉奖一颗小星星贴在成长记录册上.（融书写,观看,评价于一体,提高同学识字力量.）其次课时（一），导入新课师：同学们

12、,上节课我们熟识了一位小英雄王二小,这节课我们要深化研读课文， 弄清晰为什么说王二小是小英雄.（板书课题）要研读课文,必需闯过三关一一生字关,插图关，朗读关,有士气闯关吗（二），复习.1 .课件演示从课文中飞出的生字，同学轮读,抢读.（先加音读，再去掉音读）2 .再演示从词语花篮飞出的生词，同学认读.（三），看图读文,理解大意.1 .同&一起合而一本书，看课文插图，找到相应的段落,读一读.（训练同学的思维 力量和语言表达力量）2 .用谁在干什么这样的句式说说每幅图的意思.（1）王二小关心八路放哨.（2）敌人迷了路让王二小带路.（3）王二小把敌人带进了八路的潜伏圈.（4）敌人杀害了王二小.（5）

13、八路毁灭了敌人.（四），研读感悟1 .找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落,大声读一读,然后说说你从哪里 可以看出王二小确实是个小英雄.(老师可依据同学的答复,相机调整教学挨次)(1)生:敌人常常来扫荡,王二小还常常一边放牛,一边关心八路放哨，所以说，他 是个小英雄.课件出示句子:王二小常常一边放牛,一边关心八路放哨.师:指读句子，常常是什么意思换个词再读一读.师:你会用常常说句话吗课件出示常常.同学口头造句.师：(课件出示第一幅插图)看，王二小常常干什么想想他为什么这么做(引导同 学通过认真观看图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护,为八路放哨.) 指读课文其次自然段.指导突出常常一边一

14、边 (2)连续研读.我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄 (争辩后答复)生:敌人叫王二小带路,王二小装着听话的样子,把敌人带进了八路的潜伏圈. 生:王二小把敌人带进了八路的潜伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄. 生:王二小关心八路毁灭了敌人,所以是英雄.2 .借助画面,启发想像,感悟英雄内心.课件出示其次幅插图.看图,想像敌人怎样叫王二小带路的王二小是怎样想 的,怎样做的(2)先说一说,再演一演,然后为集体评议.(3)课件出示第三幅画面以及远处山腰上模糊可见呈包围之态的八路战士.(4)理解:潜伏圈课件出示句子:王二小装着听话的样子师:为什么要装着听话的样子说明什么(6)课件出示第四幅图.看

15、图,敌人知道上了当,会怎么样 说说他们的表情,想想 他们的样子.(7)第5自然段(8)引导同学进一步感悟英雄的内心世界.师:面对气急败坏的敌人,面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的 呢(引导看图,依据画面上王二小的神态,动作,想像出王二小的语言,行动和内 心世界)(9)说说王二小在敌人面前的表现,制造性地复述故事.(进行角色换位，训练同学 语言.)(15指导朗读在读中感悟积累.3 .小结.师:现在，你觉得王二小是个什么样的孩子课件出示，填空：()的王二小.4 .激发情感.师：(依据同学填空总结)对,就这样聪慧可爱，勇敢机灵,不怕牺牲,宠爱家乡的王 二小被敌人杀害了，年仅13岁.他永

16、久离开了友爱的爸爸妈妈,离开了宠爱的村 庄，学校，小伙伴和八路,他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命爱护了山 沟里的乡亲们.正是千千万万个王二小这样的英雄,才换来了我们今日的幸福生 活.（课件出示,王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面）面对此情此景，你想对王二小说些 什么（升华情感,激发对小英雄的崇敬之情）师:你能通过朗读把这种感情表达出来吗（五），指导朗读1 .练习有感情地朗读3, 4, 5自然段，同桌互读互评.2 .谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听.（先自评我比我，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对自评进行评价.）4 .同学配乐朗读.5 .师:王二小勇敢牺牲了，但他的血不会白流.看（课

17、件出示八路冲锋的录相画面）, 齐读最终一段.（启发同学多形式的读文,增加同学感悟,开展同学语文思维.）（六），总结全文师：同学们,这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是-（生）王二小.让我们再一次深情地召唤（示意齐读课题）：小英雄王二小,让我 们一起把一首颂歌献给他.（出示王二小画像）播放?唱歌二小放牛郎?歌曲.（七），实践活动：1 .把这个故事讲给四周的小伴侣听.2 .学唱？唱歌二小放牛郎？歌曲.板书设计王二小敌人I I一边放牛，一边放哨让王二小带路I I把敌人带进潜伏圈被八路包围! I荣耀牺牲被全部毁灭教学反思：利用已有的课程资源一一歌曲？唱歌二小放牛郎? 一下子将同学带入

18、王二小生活 的年月，同学在动听的歌声中入情入境.为下面的有感情朗读课文打下根底.从图 入手，图文结合.教学看图学文时,老师要引导同学从观看图画入手,然后对比图 画来识字,学词,学句,学文，即把看图和学文联系起来.用看图得到的熟识来解文 字,用文字的理解来加深对图画的熟识.引导看图，依据画面上王二小的神态,动 作,想像出王二小的语言,行动和内心世界,启发同学多形式的读文，增加同学感 悟,开展同学语文思维.最终的总结全文,升华情感,激发对小英雄的崇敬之情.延 长课外,引导创新,提高同学综合素养.13夜色教材内容分析：本课是一首儿歌,共两节,写了我在爸爸的鼓舞下，克服可怕黑暗的事.语言生 动活泼,通

19、俗易懂,布满了童趣,让同学读后体会到只要自己有士气去克服困难， 一切都是奇妙的.教学目标：正确认读11个生字,会写8个字,熟识2个新部首提手旁夕字旁.正确流利的朗读课文,背诵课文.理解课文内容,培育同学勇敢的品质，做一个勇敢的孩子.教学重点难点：重点:识和指导同学有感情的朗读课文.难点:通过朗读,加深对课文的理解，培育同学勇敢的品质.教学预备:生字卡,小黑板教学时间:两课时教学过程：第一课时一，情景导入师：同学们,今日我们要学习一篇新课文.在学之前,让我们一起唱一首既熟识又 好听的歌曲？小星星?好吗（引导同学边表演边唱）调整同学的心情,调动上课的 乐观性师:你们宠爱这首歌吗谁知道这首唱歌的是什

20、么时候的景色吗（夜晚）你能说说 你看到的夜晚是什么样子的吗（同学描述）师:今日，有一位小伴侣想和我们谈谈自己眼中的夜色.你们想不想知道他眼中的 夜色是什么样的这节课我们就一起学习它.板书课题:夜色（先指两名同学读课题,然后齐读）二,初读课文,熟识生字同学认真读课文,要求读准字音,读顺句子.师:这首儿歌共有两个小节，谁想来读（指两名同学分读）认读词语出示带拼音的词语（自由读,小老师领读,齐读）去掉拼音开火车读认读生字A贴生字卡片，同学自由读.B,齐读；男女生竞赛读.C,师:你们有什么好方法将这些字记牢吗引导同学用多种方法熟记生字,如熟 字加偏旁,和在一起成新字,组词造句等. 三，再读课文，理解感

21、悟1, 师范读文，造思索:你们都听懂了什么指导同学先理解诗的大意,对课 文形成一个整体印象2,老师依据同学的答复总结，归纳,板书:可怕一一不可怕.3,学习第一节A,师:你们理解的真好!谁能告知老师你们是从哪里看出来小伴侣怕黑的用课文 中的句子来答复.B,师:我为什么会心乱跳呢这时我心里都想了些什么（指导同学练习朗 读，放低音调，读出可怕的心情.）C,指名朗读，同学评价.试培育同学具有感受,理解,观赏和评价的力量4,学习其次节A,师:小伴侣这么可怕，他的爸爸又是怎么做的B,师:偏要是什么意思C,师:谁能读读这句话（引导同学读出无可奈何而又撒娇的语气）D,师:和爸爸一起出去漫步?，小伴侣发觉了什么

22、请你找出课文中相关的句 子，用曲线标出来.E,师:你平常看到的花草好看吗他们是什么样的试培育同学具有联系自己生 活实际理解课文的力量F,师;你能想象一下小伴侣在和爸爸出去漫步?时还能看到什么景色吗 G,师:夜晚的景色如此美丽,你们还可怕吗把课文里的学问转化为同学的力量 四，指导背诵 五，总结收获 其次课时 一，复习引入 检查词语和生字的认读状况 检查背诵 二，语言表达力量训练 你有过可怕黑夜的故事吗现在还可怕吗同桌相互说一说，然后全班沟通. 三,指导书写 引导同学认真观看田字格中的范字后再写，养成边写边对比的习惯. 四，布置作业 认真抄写生字 反思 本片教案的设计从现学段同学的特点和教学内容动

23、身，以识字写字为根底,逐步 培育同学的阅读力量.阅读教学是同学,老师和文本之间对话的过程,重点是培育 同学具有感受,理解,观赏和评价的力量.因此,我屏弃了以老师的分析来代替同 学阅读实践的做法,让同学在乐观主动的思维和情感活动中，不断对文加深理解 和体验.一：内容简析这篇课文共有四个自然段.写老师教我们踢曜子时,健子很听老师的话,而我们刚 开头练习时,健子一点也不听话.后来我依据老师的话去做,每天练习，诞子真 的变乖了.课文通过描述我学踢键子的故事,说明白熟能生巧的道理，同时激发 同学对体育活动的宠爱.二:教学目标1,熟识12个生字,会写8个字.学习部首双人旁.2,正确，流利地朗读课文.3,在

24、理解课文的根底上,关心同学体会踢健子的欢快，明白熟能生巧的道理.三:教学重难点1,朗读课文,不确认读会认字和会写字.2,指导同学有感情地朗读课文.四：教具预备：生字，词语卡片，教学挂图.五:教学时间两课时教学过程：第一课时一,创设情景,激趣导入1,出示各种体育用品.提问：大家最宠爱玩什么2,揭示课题.有一位小伴侣特别宠爱踢健子,她是怎样玩的呢 我们这节课就到课 文中去看看吧.板书课题;齐读课题.二,初读课文,读准字音1,请大家自由朗读课文,边读边画诞生字.争取把课文读通顺,把字音读准.（尝试 读文，熟识课文内容）2,大家读的可真认真.下面,我们一起听听录音吧.留意,特殊听听生字的读音.（扫清字

25、词障碍,建立对课文的初步感知）3,录音听完了.谁想展现一下自己（引导同学正确评价他人,实事求是地指出他 人的缺乏,虚心接受他人的评价,从而学会评价.）指生分段读.（预设:同学在读的 过程中可能会消失错误老师随机进行指导）4,有一些生字想考考大家.看看大家熟识它们吗出示带拼音的生词.（指生读;小 老师领读；去掉拼音读；开小火车读）5,假如大家把生词都记住了，信任这些生字也难不倒你们.（出示单个生字）好，小 火车开起来.（留意引导同学吐字清晰，声音洪亮）6,谁能说说你是用什么方法记住他们的（引导同学运用自己曾经学过的方法记 字,例如:熟字加部首,熟字换部首）三，细读课文，感悟内容1,请大家默读课文

26、,想一想:课文写了什么事（写老师教我们踢健子时,旗子很听 老师的话,而我们刚开头练习时，健子一点也不听话.后来我依据老师的话去做, 每天练习，健子真的变乖了）2,指导同学学习其次自然段.指名读其次自然段.（2）思索：老师踢涯子踢得怎么样生:老师踢的很好.师:怎么个好法你是从哪儿看出来的找出这些句子读一读.（3）过渡:老师和健子成了好伴侣,所以健子在她的脚下真是听话极了.而在我们 的脚下呢，还是一样听话吗3,指导同学学习第三自然段.（1）指名读第三自然段.思索:我们刚开头练习踢匪子时，健子是怎么不听话的生:脚一踢，它就处处乱飞.师:它为什么不听我们的话生：由于我们练习的次数太少,还不娴熟.（3）

27、把老师的话认真读儿遍，用 画出这段话的两对反义词.引导同学理解老师的话是什么意思.练习朗读老师的话.4,指导学习课文第四自然段.（1）自由练习朗读第四自然段.（2）指名读,并说说你为什么这样读.（同学可能会突出强调犍子也能在我的脚下 奇妙的飘舞了）（3）思索:健子为什么也能在我的脚下奇妙地飘舞了（）（4）引导同学悟出熟能生巧的道理.四、总结全文，训练说话1 .学习了课文,你有什么收获2 .师生沟通:你碰过健子变乖了这样的事情吗假如有，说给老师和同学们听一 听.3 .老师作总结.其次课时一、复习引入上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢二、指导朗读1,自由选段落读，你最有把

28、握读好哪一自然段就读哪一自然段.2,小组读一读:相互学一学,你的伙伴读得好在哪3,分小组竞赛读.三、句子训练1,出示句子：健子一点儿也不听话.天气一点儿也不.一点儿也不.2,引导同学仿例子说句子.四,指导书写生字1, 久:第一笔撇写在田字格左上半格的右下角，横折撇的撇穿过中轴中心.2, 生:三横的长度不一,其次横最短,第三横最长，第四笔竖写在竖中线上.3, 先:第三笔短竖写在田字格竖中线上,第四笔横写在横中线上,第五六笔分别 占下半格的左右两格.4, 低,话，很,她,始:都是左右结构的字,而且都是左窄右宽.（融书写,观看,评价于一体,运用多种方法使同学不仅正确书写.向且美观大方）五，复习稳固生

29、字词1,认读生字词卡，稳固识记.2,读读词语花篮中的词语,再从课文中选择宠爱的词语填在空花朵上.3,练习课后第三题读一读,说一说.（启发同学多形式的练习，增加同学感悟,开 展同学语文思维）反思：这篇课文通过一个孩子们喜闻乐见的活动形式，渗透了一个深刻的道理:无论学 什么，只有下功夫,才能把握它.课题中的变乖了, 听话等词语,让人读后感觉 健子像一个可爱而又调皮的孩子,给予健子以生命,把健子写活了，这样接近儿童 的生活，能充分激发同学的乐观性.2,猫和老鼠教学目标：1,熟识鼠,刚,眯，慢,咪,胡,须,迷,糊,抓,谜”11个生字;会写欢,咪,猫,饱,洞, 迷,7个汉字.学习反犬旁，食字旁2个新偏旁

30、.2,正确流利地朗读儿歌.3,通过字形分析,初步把握形声字的形旁表义,声旁表音的规律,并培育同学运用 这个规律自主识字的力量.教学重难点：识字和区分字形.教学预备：猫和老鼠图片,生字卡片,花朵卡片,猫和老鼠头饰.教学课时：二课时导学过程：第一课时一,激趣导入：小伴侣们，你们宠爱看猫和老鼠的动画片吗今日，老师把它们带到了我们的课堂 上，看！（出示猫，鼠图.）（贴:猫图,老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀,在它们 之间呀,发生过很多好玩的故事,你们想知道吗 好,请同学们把书翻开到71 页，（板书:和）听老师把其中的一个好玩的故事读给你们听一听，好吗（师范读） 二,读儿歌,识生字.1,读儿歌，找出会

31、认字.1）同学自由读儿歌.多么好玩的故事呀!你们想自己读一读吗在你们读书之前,我想问问你们:在你 们读书的时候,遇到困难怎么办呢例如:有不熟识的字怎么办 生：问同学，问老师，看拼音读这些都是很好的方法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音！（同学自由读） 哪些同学读完了快快打个成功的手势！2同学齐读课文.同学们真了不起,这么快就把课文读完了，卜面就让我们一起来读课文吧！3出示卡片,认读会认字.同学们宠爱这首儿歌吗宠爱可爱的猫和老鼠吗这首儿歌里的字宝宝也很宠爱 大家呢!想熟识它们吗（出示卡片，齐读，开火车读）4）回到课文，圈生字.生字宝宝很调皮,瞧呀!他们又回到了课文里，快快,赶快拿出我们的笔

32、把这些调 皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了.咱们比一比,看哪位小伴侣最先把生字宝 宝找到.（发觉有同学找到了，师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了，再把它读 一读吧.其他的同学可要加油哦!）2,认读会认字1）贴字卡，识记会认字.聪慧的孩子们,让我们一起召唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个伴侣好 吗（同学一起召唤）（师贴字卡）这些字宝宝从课本里出来了，你们还熟识它们吗（女生读第一排，男生读其次排） 课间休息:读儿歌（老师拍手范读，同学自由试读,大家拍手齐读）同学们，我们来休息一下吧!老师呀!特别宠爱这首儿歌，我读着读着，还拍起手来 了，你们想看看吗请大家坐好了，认真听，认真看.（老师拍手

33、范读）你能像老师这 样也试着读读吗（同学自由试读）我们大家i起来读读吧！（同学i起拍手齐读） 3,认记字形1）分析迷，谜，咪，眯4字字形，字音.（从以贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出.）同学们真聪慧!庆贺你们,你们已经熟识了这些生字宝宝了.光熟识了可不行呀！ 我们还得想方法把它们牢牢的记住呀！你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀你发觉了什么4,师:谁来试着认一认口的新伴侣出示字卡:合欠未（同学试读并组词,发音不准的老师订正.同学齐读.师:口字和独体字宝宝交伴侣，转身一变成什么字有的字你们熟识，真了不起. 有的字你们不熟识,怎么办没关系.它们藏在?添口歌？内，让我们来把它们认 一认.今日我们

34、来学习？添口歌?.板书课题.（二）组织玩耍认读词语1,师：同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来做.课件出示读书要求：（1）用。和分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读.（2）同桌之间相互读,相互订正读音.同学活动，老师巡察,指导.（设计意图:凭借教材中全部文字都有拼音的优势，借助同学已把握的拼音力量进 行自主识字，自主学习采纳自读，同桌之间互读互听,利用儿童宠爱挑剔和好表现 的特点，鼓舞同学乐观发觉他人在自主学习中的错误并准时充当小老师正确地 读一读，提高自主识字效率.）2,各种玩耍形式检查同学认读词语的状况.（设计意图:玩耍的设计把枯燥的识字读词变为同学喜闻乐见的活动，既提

35、高了识 字效率，又创设了合作沟通学习的情境.关注同学的个体差异和不同的学习需 求.）3,多种方式稳固生字指名读,齐读,顺读,跳读,开火车读等等.（三）指导朗读课外延长师:这些词语你们都熟识了，你们真行.现在,老师也想听听大家读课文怎么样,请 大家和我一起来读?添口歌?.师读:门字添口生齐读:问你早.（1）师生交换读.（2）男女对读.（3）齐读课文.（设计意图:通过多种形式的读，同学的读书乐观性被调动起来,为稳固同学识字 供应保障.）师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小口与黑板上的独体字手拉手, 叫出新字的名字呢.（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带口的新字，写完后组词大声领读. 师

36、总结:小小口字本事高，千变万化真奇异.要想把字记得牢,我们边读边拍?添口歌?.（老师示范用？拍手歌？的节奏教同学边读边拍?添口歌?,最终一句加动作.）（1）同桌合作边读边拍？添口歌?.师:还有啥字能添 口,请你们来说说好不好（让同学闭上眼睛静静地想一想,想好了，可仿照课文的句子说一说.）（2）同学分别上台写出自己想好的字.（3）同学分别领读自己编好的句子.（4）全体同学站起来边拍手打节奏一起表演新编?添口 歌？生:读音相像,都有一个米字加部首组成的.是的,这四个生字宝宝呀,都有一个米字加部首组成的.这样的字叫形声字.这 些字的部首跟他们的意义有关,其另外一局部跟读音有关.认真看，瞧它们还有什

37、么特点生:小苏猫用嘴咪咪叫，所以咪字是口字旁，眯字是眯着眼睛跟眼睛有关， 所以是目字旁.2）指名同学说说自己宠爱的记字方法.同学们，你们真是聪慧的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗指名同学分别用鼠，慢，胡,须,糊，饱,抓,7字领读,组词,造句,做动作等方法 来稳固生字.3）去掉拼音读现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能熟识它们吗（自由读（同学相 互考察,评价,给读得全对的同学画红花）指名同学读,齐读）会认的同学请起立,我们大声读！4,小结：同学们可真棒!通过大家的努力,我们己经和这些生字宝宝手拉手，成为 好伴侣了！指导书写同立观看字型,说说有什么相同的地方.教学新部首反犬旁飞,食字

38、旁老师范写,让同学看清笔画在田字格中的位置.同学练写，老师相机指导.四，小结.其次课时复习认读生字再读儿歌,整体感知自由读儿歌，说说你读懂了什么（结合看图理解.）小老鼠出洞偷米的时候,花猫在装睡.小老鼠以为花猫睡着了，很得意.老鼠没有发觉花猫是在装睡.引导同学用自己宠爱的方式朗读全文.趣味朗读,感悟理解1,自读课文，师生表演.这篇课文太好玩了，我们一起来边读儿歌边表演吧！2,理解谜问：哎!这只老鼠可真可怜呀,到最终都不知道自己死的缘由.小伴侣们，你们都是 聪慧的孩子，你们知道为什么吗你觉得花猫怎样呢积累词语认读词语花篮中的词语.从本课中还学会了哪些词语请填在花篮里.拓展练习把儿歌改编成故事，讲

39、一讲.你还知道哪些是形声字师总结：同学们表演的真好，还有许很多多的独体字宝宝也能和口交伴侣，回到 家后,开动脑筋想一想，仿照课文也来编一编新?添口歌?,依据老师教你的方法 把它说唱给爸爸妈妈听,好吗（设计意图:此环节发散了同学的思维，拓展同学的识字渠道.通过老师将同学说 的句子连起来说唱给同学听，同学的表演激情被老师调动起来.同学仿照老师给 极富表现的同学供应了展现的舞台，为他们创设了极大的开展空间.）（四）总结方法识记生字生字伴侣听到我们叫出它们的名字,可欢快了，让我们连忙找到它们,记一下它们 的模样吧.课件出示:未一味 欠一一吹 合一一哈土一一吐 下一一吓1,请同学们说一说你用什么方法记住

40、这些生字（用生字组词,造句;用熟字加一笔;用熟字相加等方法）2,你们认真看看这些字,发觉了什么（全部红字都是口字旁,而且都和口有关.）（有些字如味，吐,吓的读音和独体字一样）总结:这三个字叫形声字,形旁表意,声旁表音.（设计意图：由于同学处于识字的起步阶段，要培育同学养成良好的识字习惯，在 自主,合作学习中，引导同学逐步把握识字方法，自主识字,猎取新知.从而提高了 同学主动学习的乐观性，也加深了同学对生字的理解和记忆,老师轻轻松松地教, 同学轻轻松松地学,教学效果很好.）（五）指导书写展现作品1,师示范写，观看笔画及笔顺.2,同学练写,师巡察,指导,提示留意写字姿态.3,写完后同桌互评.4,展

41、现:把写好的字展现,并请示这位同学讲一讲写好字的经过.（设计意图：写字教学要重视同学写字姿态的指导，引导同学观看字在格中位置的 摆放,临贴,评同学写的字,在这个过程中，使同学感受到中国汉字的形体美,逐步 练习写得一手好字.）（六）小结今日，我们学习了用口来添字组成新字的方法,真轻松,真好玩，同时也学到了 许很多多的学问，回家后，你们也可用我们学习过的门,7 等偏旁来添字组成 新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来观赏，一起来学习.2小树谣内容简析：这是一首富有儿童情趣的诗歌.课文共有三节,第一节写小树在春风里摇绿了嫩 芽和树梢；其次节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞;第三节写小树对小鸟说的

42、话.课文用拟人的手法,形象生动地写出了小树在春风里长大,盼望自己长成大树 后让小鸟在枝叶间筑巢.本课可让同学绽开丰富的想象,联系已有的生活阅历理 解课文.设计理念：依据儿童诗歌的特点,本教学设计力求利用同学已有的学问阅历,充分发挥同学 的主体作用，让同学自己读书,主动识字,绽开丰富的想象;重视同学的朗读训练， 让同学在诵读中有所感悟和思索,受到情感熏陶.通过多种形式的读书,评价,争 辩,表演活动,让同学参加学习的全过程.教学目标：1熟识12个生字,会写成,对等6个字.熟识又字旁,绞丝旁，门字框3个部 首.2 正确,流利地朗读和背诵课文.3培育同学丰富的想象力,激发他们宠爱大自然的思想感情.重点

43、难点：重工：正确,流利地朗读和背诵课文.难点:在读中感悟小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞，以及小 树和小鸟说的话.教具预备：电脑课件，板书的生字卡，图片.教学时间:两课时.教学过程：第一课时一，激趣引入，揭示课题1展现小树在风中点头，小鸟在树上玩耍的图画，让同学认真观看，问：你看到 了什么能说说你的感受吗2 揭题,释题.齐读题目，你觉得课文会写些什么内容（小树谣就是小树的歌谣） 小树会唱些什么歌谣呢二,初读课文，读通读顺1自读课文,遇到不熟识的字先停下来拼一拼,拼准了再读.先读通一节,再读 下一节,然后连起来读一读.2 边读课文边标出课文一共有多少小节,并用横线画诞生字词,然后自

44、己反复 拼读,把生字词读准.3同桌的同学相互认读画出来的生字词,对方读音不够准的要关心订正.4开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词;全班读.5再读课文,要求读准字音，做到不加字,不漏字.6四人小组合作,每人轮着读一遍课文,看谁读得又精确?又通顺.7指名读，评读，自荐读.（他读的有哪些地方值得你学习哪些地方你可以超过 他）三,再读课文,读中感悟1 读课文，/想怎拜读就怎样读，边读边想:课文写了什么内容2选你最宠爱的一节反复读好，想想:读了这节,你明白了什么然后四人小组 沟通沟通你的收获.3检查,你最宠爱读哪一小节，你读懂了些什么读了第一小节,你明白了什么（我明白了小树在春风里长出了绿绿

45、的嫩芽和 树梢）小树长出的嫩芽和树梢，肯定很可爱，小树也肯定很欢快（指导同学看小树 长出绿芽的图），你能把这节读好吗指导读,两个绿字应读得稍重一点.（2）读了其次小节，你懂得些什么（我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和 花苞）小树长出的花蕊和花苞,肯定很美丽，小树也肯定更欢快了（指导同学看小 树长出红花的图），你能把小树的美丽和欢快通过读表达出来吗指导读,两个红 字应读得稍重一点.（3）读了第三小节，你又知道了些什么（我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟 来筑巢）小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好 再想想:小鸟听了小树的话， 会说些什么四，总结全文，回归整体这节课，你知道了些什么其次课时

46、一，复习，引入新课1认读生字.2回忆课文内容.二，背诵，诵中感悟1谁能把课文精确?，流利地读一读2练习背诵，同桌相互背背看.3指名背;会背的同学站起来背.三,书写,学会生字1认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词,然后用会认字与会写字组 词,说话.2认真观看它们在田字格中的笔画所占的位置,边书空边说说笔顺.3你发觉了什么（比方你觉得哪个字最难写哪些部首你熟识,哪些是新消失 的这些字是什么结构你最快记住了哪个字你是怎样记住它的这个字写的时 候要特殊留意哪些笔画）小组沟通，相互说说.4 老师边念笔顺边在出字格里示范，同学边观看边在桌面上跟老师一起书空.5指导同学先描红，再书写.6引导同学相互观赏,看