第二单元·语文园地（教学设计）-四年级语文上册部编版.docx

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1、课题语文园地部编版四年级上册第二单元学校授课班级授课教师学习目标1 .明白阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。2 .感知形声字的构字规律。3 . 了解排比句、设问句。4 .在理解的基础上，背诵关于“问”的名言。学习重难点1 .感知形声字的构字规律。2 .养成边阅读边提问的好习惯。学情分析“日积月累”部分关于质疑的名句，闪耀着古人的智 慧，同时也契合本单元的主题。但是学生在理解这些诗句上 有一定的困难，在教学时，教师要联系生活中自己或他人的 例子，引导谈谈各自对这些名句的理解，让学生在理解的基 础上背诵。教学辅助PPT教学过程交流平台【教师活动】让学生给老师提出阅读建议一一同学们，老师最近读到了

2、一本书，名字叫*,根据本单元你学到的知识， 给老师提些阅读建议吧，老师应该怎样阅读这本书呢？（老是不断追问学生，让学生提出详细的策略）【学生活动】给老师提出阅读建议，举手发言，把建议告诉老师。设计意图：通过具体情境，引导学生复习本单元关于阅读策略的相关知识，让学 生有阅读时提问的意识（提问、如何提问、提出怎样的问题）。识字加油站【教师活动1】课件展示教材上的前六组生字。请学生读一读这些生字，说一 说这些生字在读音上和字形上有什么特点。并且用每组右边的生字组词练习。zhuchaopei注驻抄钞赔培dumeifen堵一赌煤一媒芬一氛【学生活动】(1)读音。(2)发现规律每组生字读音相同；规律每组生

3、字字形相似。(3)生字组词。zhangzhangjiao口/账/樟，/狡贝、h3才、gang/、hua贺杠 、猾【教师活动2】课件展示教材上的后三组生字，让学生读音，仔细观察，说说 这三组生字有什么特点。【学生活动】生字读音；观察发现规律一一每组生字的字意都与偏偏旁有关 系。zhu chao pei du mei fen zhang he zhang gang jiao hua驻钞培赌媒氛账贺樟杠狡猾【教师活动3】进行认字比赛。PPT上快速闪现上面生字的卡片，被点到名字的 同学快速读出，看谁读得又快又准。【学生活动】参与比赛，对自己没有准确读出的生字予以重新学习。语段运用【教师活动1】课件出示

4、教材上的两组例句，让学生阅读，与同桌说说每组句子在表达形式、表达意思、O那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。表达情感等方面的异同（表那时没有电灯、电视、收音机和汽车。格信息提示）。请志愿者同学说说自己的观察所得。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。O那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。【教师活动2】跟学生讲解介绍排比句的定义、形式、作用。请学生仿照例句，再说一组这样的句子。例如：他喜欢吃包子，早饭吃包子，午饭吃包子，晚饭还吃包子。【学生活动】阅读每组句子，发现每组句子在表达上的异同，根据表格提示, 找到规律。体会排比句的妙处，尝试造一个排比句造句。表达形式表达意思表达情

5、感设计意图：通过让学生自己观察句子，比较两组句子在表达上的不同，认识排 比句，感受排比句的作用。同时锻炼了学生的自学能力。【教师活动3】课件先出示教材上的三个设问句，请学生阅读，并且提问一一提问的人自己心 中有答案吗？既然有答案问什么还要自问自答呢？你会在什么样的情形下自问 自答。与学生总结设问句的概念和作用。O是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。zhu zhenO靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。O竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是 去观察物候，作科学研究的。【学生活动】朗读句子，思考老师提出的问题，列举自己自问自答的各种情 形。感受设问句的妙处以及其情感上的强调作用和结构上的承上启下的作用。 设计意图：结合实际，让学生深切感知设问的作用和实际用途。日积月累【教师活动】课件展示以上名言警句，让学生齐声朗读。给学生讲解句子表达 的意思，引导学生讲这些句子与本单元“提问”的主题相关联。要求学生在理 解的基础上背诵。【学生活动】朗读句子，听老师的讲解，理解句子表达的意思，在理解的基础 上背诵句子。【设计意图】在理解的基础上背诵，提高学习效率，通过名言，理解本单元 “提问”策略学习的重要性。