《17中国石拱桥》教学设计(广东省市级优课)八年级语文教案.docx
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1、教学设计中国石拱桥清远市博爱学校闫建涛教学内容:人教版:八年级上册第三单元中国石拱桥文本分析:条梳理晰,富于变通,说明描写,相互交融,使人感到简朴之中蕴含着淡 雅的韵趣,这是中国石拱桥一文的一大特色。我在授课时以选读+精读的方 式让学生与文本内容产生共鸣,探究本文的写作特点。三维教学目标:1 .梳理本文写作顺序,理清说明对象的特征,训练学生提取信息和分析概括 能力。2 .从用词的准确性、说明方法的恰当性、修辞手法及表达方式的组合等角度 学习本文写作手法并体会说明文的语言。3 .渗透文本中体现的人文底蕴、科学精神和我国石拱桥在设计和施工上的独 特创造以及不朽的艺术价值,赞扬我国劳动人民的智慧和力
2、量。教学重难点:4 难点:教学目标2、3。教学思路:为了做到让学生一课一得,结合文本及三维教学目标,本节课从检查学生的 预习效果入手,快速梳理写作对象,借助说明文知识卡明确写作顺序;将学生分 组按中国石拱桥的总体特征分别争论赵州桥、卢沟桥特征的共性与个性;让学生 对阵解密作者写作说明文的用词、用句及表达方式,相机渗透文本中体现的人文 底蕴、科学精神和劳动人民的智慧和力量;激起学生对作者的敬佩之情;整理收 获,布置实践性作业。具体说来安排如下教学活动:教学活动一:梳理写作顺序教学活动二:理清事物特征教学活动三:解密说明语言课前准备:1 .学生:借助课后思考练习,预习并熟读课文。2 .教师:结合文
3、本分析与学生已有知识储备准备教学素材和说明文知识卡。教学时数:第1课时 教 具:投 影教学活动:课前热身课前倡导“速度与激情”,激起学生探究挑战欲望。课堂导入直入课题,导入课堂。投影展示课题中国石拱桥 师生互动确认文章体裁及主要表达方式(说明、描写、议论、抒情、记叙)教学活动一:梳理写作顺序【任务和意图】通过梳理说明对象,明确文章说明顺序,再通过赵州桥和卢沟桥两座桥在文 中安排的先后顺序,明确文段所使用的说明顺序,进而引导学生在作文时将写作 顺序安排合理。【过程与方法】1 .教师通过询问法,筛选文章的写作对象。2 .借助说明文知识卡,学生自选判断从概括到具体为逻辑顺序。3 .进一步明确赵州桥、
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