《柳敬亭说书（张岱）》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx

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1、柳敬亭说书教案教学目标一、探寻民间传统技艺，了解其人其事。二、学习本文刻画人物的写作方法，学以致用。三、体会民间艺人勤苦敬业的精神和自尊自爱的品格。教学重点一、把握柳敬亭的性格特征。二、体会细节描写的重要作用。教学难点一、发现民间的传统手工艺术。二、欣赏传统手工技艺的独特魅力。教学安排一课时教学过程导入：同学们，姓由柳树起，名从敬亭山。这就是说书人的鼻祖柳敬亭。今天我们就一起跟随张岱去学习 柳敬亭说书。一、看图片猜人物在过去读过的作品中，已有不少反映民间艺术家及其事迹的内容。让我们看图片猜一猜他们都是哪位 民间艺人？明代“奇巧人”王叔远，能在一个长不盈寸的核桃上刻舟，并生动地表现历史上一个著名

2、的文 学故事（核舟记）。“京中有善口技者”那场精彩绝伦的口技表演，让我们读来如临其境，如闻其声, 令人叹服（口技）。“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”才貌双全的琵琶女（琵琶行）。最后 这位，就是我们今天要学习的说书艺人柳敬亭。二、读文章品精彩有同学说不像柳敬亭，是不是呢？我们一起到文中寻找答案，大家齐读课文。读完课文，思考如下问题:柳敬亭是一个怎样的人？【提示】我认为他是一个长相丑陋的的人，因为文中写道：“柳麻子，薰黑，满面疤痛”。（很有个性，非常敬业，爱国，技艺高超，自尊自爱等等） 把大家的答案归纳起来，柳敬亭是一位其貌不扬但技艺高超的说书人。柳敬亭的说书一定是非常精彩的。请大家小组内互相讨

3、论如下问题：柳敬亭说书的精彩是怎样表现出来的？【提示】柳说书的精彩高妙是集中借助多处细节描写具体生动展现出来的。如，人物刻画“微入毫发”、 “找截干净”；关键之处，“叱咤叫喊，汹汹崩屋”；既能“闲中着色”，又能“入筋入骨”，还能在声 情并茂中做到“疾徐轻重，吞吐抑扬”。请同学们交流讨论成果。通过大家的回答，我们可以总结出本文的写作特点：（-）本文先写主人公形体外貌的丑陋，再写说书技艺的高超，极受欢迎，运用了先抑后扬的手法。（二）将柳敬亭与王月生作类比，是为了进一步突出柳敬亭在演艺界的极高地位和影响之大。（三）运用细节描写表现了柳敬亭说书技艺水平之高。这些典型的细节描写对人物刻画起到重要作用。（

4、四）运用夸张、对比烘托的手法，强调柳敬亭说书技艺的高超。三、学评书触感悟柳敬亭说书的精彩已经让我们跃跃欲试了，现在我们就学学柳敬亭说书武松打虎说时迟，那时快，武松见老虎扑过来，只一闪，就闪在老虎背后。老虎便把前爪搭在地上，腰身一掀，掀了起来。武松 又一闪，闪在一边。老虎没有掀着武松，大吼一声，就像半空里打了个霹雳，震得地动山摇。接着它倒竖起铁棒似的尾巴一 扫，武松急忙又闪在另一旁。那老虎没扫着武松，又大吼一声，一兜扑了过来。武松见那老虎转回身扑来，于是双手挥起哨 棒，用尽全身力气，从半空中劈下来。只听见“啪”的一声响，竟把一根手臂般粗大的树枝劈断了。原来武松打得慌了，没 打着老虎，却打在枯树上

5、，那条哨棒折成了两截，只剩半截拿在手里。老虎更急了，咆哮着，张开大口又扑过来。武松一跳, 退了十几步远。那老虎两只前爪正好落在武松跟前。武松索性把手里的半截哨棒丢在一边，两手就势抓住老虎的头皮使劲往地上按。老 虎拼命挣扎，武松用脚朝老虎脸上、眼睛乱踢。老虎疼得吼叫着，身子底下扒起两堆黄土，扒成了一个坑。武松把老虎的嘴 按到黄土坑里，又乱踢了一阵子。那老虎已没多大气力了。这时，武松左手紧紧地按住老虎，右手举起铁锤般的拳头，用尽 平生之力只顾打。打了六七十拳，老虎眼里、嘴里、鼻子里、耳朵里都喷出鲜血来，只剩下了一口气，再也动弹不得了。谢谢儿位同学的精彩演绎，这是向大师致敬最好的方式。从中我们可以感

6、悟到说书的不易，但现在这种民 间传统文化已经离我们渐行渐远，作为文化的传承者，我们应该肩负起传承中华传统文化的责任。体会了 柳敬亭说书的前世，我们来看看他说书的今生。四、观微博话传承 这里有两条微博，请根据文字内容适当发表评论。【广场舞大妈包没处放 名人雕塑成了 “拎包的”】 南京城东南的东水关市民广场的“柳敬亭慷慨说书”铜雕反映了明末清 初南京的市井生活，如今这个雕塑群被众多跳舞的人群所包围，大妈们跳舞用的音箱就挂在听书者雕塑的发簪上，说书者柳 敬亭的桌子上摆放着其它许多跳舞者的随身物件。【没有双手，怎么“慷慨说书”？】在夫子庙东水关市民广场上，有一处明末清初的评书大家柳敬亭的铜像雕塑，这位

7、著名 的评话艺术家正在慷慨激昂地讲着忠义清廉故事的评话，长凳上的三位书迷聚精会神地倾听着。但他的双手竟然被人锯走了， 锯断处还留有清晰的断痕这种境遇是我们不愿看到的，有人曾说如果不节约用水，地球上的最后一滴水就是人类的眼泪。我想说， 如果我们不好好传承传统文化，有一天我们只能用哭泣声自娱。五、课堂小结身为炎黄子孙，中华文明的传承者，我们要承担起将中华民族传统文化发扬光大的历史责任，将中华 文明传统文化融入到我们中华民族全体国民的血液里和精神里，从发展中前行，在发展中进步，让中华文 明照亮世界大地。六、课后作业读写结合，迁移知识，培养写作能力。请同学们摹仿柳敬亭说书一文的笔法，在自己熟悉的师生亲友 中，选择一位进行描述，写一篇短文。要求：1、能运用多种写作方法；2、努力从细节刻画人物鲜明个性；3、不少于300字。（说明：能否应 用细节描写，有无运用对比、衬托等手法，人物个性是否鲜明等是评判本次作文的主要标准）附：板书设计：耕收亨银零其人外视 影体R版 某板其就系扬，地隹很为其说图中着色，物抵至此人情入理，入够人才 弑之为抽，行情看略其钟波棺，诵刷，特带