高二语文新人教新课标必修5学案第四单元《宇宙的未来》.docx

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1、高中语文？宇宙的将来？导学案1新人教版必修5编号：励志语言：课题：宇宙的将来时数（第 周第1课时） 班级： 编写人:编写时间：审核人：审批人：学习目标L能读懂本演讲录的内容。2.学习本文生动、幽默的演讲风格。3.感受科学精神，增进科学素养。学习重点提炼本文的要点，增加概括力量。学习难点探究本文的内涵，增加分析力量。自主研讨同学活动教学设计目 标 与 导 入【自读程序】总的原那么是：屡次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。 详细如下：L初读，总体感知。结合注释，通读全文，总体感知。读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。明确：本文讲的是宇宙的将来问题，猜测了两种结局：或膨胀，或收缩。2 .再读，提炼

2、要点。要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作 者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句， 或者用自己的语言组织。明确：要点依次为：科学家有信念预言将来。巫师的预言模棱两可， 的预言屡测屡败。物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能 预言人类；而宇宙的行为在特别大尺度下却是简洁的，而不是混沌的，因此 我们可以预言宇宙遥远的将来。本文是史蒂 芬霍金1991 年1月在剑桥 高校的一次 演讲录。自 学 与 诊 bkr 断宇宙的将来有两种可能，一是连续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。 是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。宇宙现在的密度特别接近于把 坍缩和

3、膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。3 .三读，探究内涵。要求比上一次读得更深化，能对某些语句的内涵进行分析，也能对作者的 某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。4 .沟通争论。沟通争论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步（初读、再读、三 读）之后分别进行。对总体感知的状况、提炼要点的状况、探究内涵的状况依 次进行沟通争论。可以先在小组（前后桌为一组）内进行，然后每个小组选一 人参加全班沟通。解说：本自读 程序力图表 达同学的自 读、得意、互 动。让同学自 主开展，自我 提高。同学活动教学设计检测检 测 与1 .依据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“

4、临界值的百分之 一，好像缺乏以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“或许存在足够的暗物质，使 宇宙最终坍缩。宇宙中存在暗物质的证据是什么？作者又举了哪两种假说， 说明现在的宇宙密度可能就在临界状态？明确：作者为了说明现在的宇宙密度可能就在临界状态，列举了两种假说，“一 种是所谓的人择原理，另一种是“极早期宇宙的暴涨理论。2 .本文在论述过程中，经常用一些生动的比方来说明事理。以下两个比方句各【自读思索】与评纠错自说明白什么道理？“例如，假如你略微转变一下你旋转轮盘的方式，就会转变出来的数字。你 在实际上不行能预言出来的数字，否那么的话，物理学家就会在场发财。 “这有一点像是再投胎。假如有人声称一个新生

5、的婴儿是和某一死者等同， 假如该婴儿没从他的以前的生命遗传到任何特征或记忆，这种声称有什么意义 呢?人们可以同样地讲，它是完全不同的生命。价总 结 与 升 华4.对宇宙将来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题？明确：“对宇宙将来的预言，其关键问题在于：平均密度是多少。 5.作者 认为宇宙的将来会是怎样的？明确：会有两种可能：“假如它比临界值小，宇宙就将永久膨胀，但是假如它 比临界值大，宇宙就会坍缩。6.那么你呢?你怎么看待霍金?十年前，一家青少年调查机构调查出我国中同学 最崇拜的人物是歌星刘德华、影星刘晓庆、球星贝利，“三星高照。你又怎 样看待这一现象？（霍金的伴侣曾这样感慨：“可以信任，当他所

6、喜爱的东西都失去时，他不仅 顽强地舌着，而且宏大地3舌着，那么他所带给我们的不仅仅是科学的才智，还 有人类最珍贵的精神。老帅可介绍霍金的生平，介绍霍金2002年8月来华 刮起的“霍金旋风，让同学产生乐观的情感体验，学习霍金战胜自我、挑战 极限、追求科学的坚韧品质。对于“三星高照的现象，能够引发同学的深化 思索，并作出较为正确的评价，比方这样评价：这一现象的消失，既有中同学 自身价值取向的问题，也有新闻媒体的误导问题。要让同学意识到，只有在正 确的价值取向引导下，个人才能表达出最大的人生价值，社会才能快速向前开 展。）解说:科学和 人文是教育 的两大内容， 学习本文可 以增进同学 的科学素养， 因此设计了 上题；而从作 者霍金的身 上，还能感受 到高尚的人 格魅力，因而 设计了此题。