《第8课急行跳高：跨越式跳高》教学设计(江苏省县级优课)x-六年级科学教案.docx

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1、跨越式跳高教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为 出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能 力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的 过程中获得参与体育活动的乐趣。二、教材分析本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃 能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。 通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。 学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协 调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质

2、，是一种很好的 体育锻炼项目。三、学情分析：主体是小学六年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长 时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，正是 开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，又要考虑对弱势群体的 帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心，克服心理障碍。力争 让每个学生都得到充分的锻炼和发展。四、教学方法根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取直观示范教学，调动 课堂气氛；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合 挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、 合作练习、选择练习和自主练习等多种方法，使师生之间互相帮助, 互相学习，互相指

3、导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。 五、教学预设（教学设计中力求体现三个特色）1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、 游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、合作练习、 选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性；2、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过教师提问，学生回 答的的互动方式，注重营造和谐愉快的课堂氛围。同时教师采用多 个游戏的教学，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达 到了寓教寓乐的目的。3、不断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法， 关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力 探索

4、，不断进取。水平三（六年级）跨越式跳高实践课课 题1 .跳跃：跨 越式跳高2 .游戏：躲 皮球执教教师：吴飞日期：2018-5-3执教班级： 六（2）课时：第2课时课时目 标1 .认知目标：通过教学，学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领， 多数同学能正确的做出摆腿过杆动作。2 .技能目标：98%学生学会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿。 同时发展学生的灵敏、协调素质和跳跃活动能力。3 .情感目标：培养学生对体育的兴趣与爱好，培养学生勇于自我 尝试的精神。，教学重、难 点重点：摆动腿积极摆动以及两腿依次过竿。难点：摆动腿过杆后内扣下压，起跳与摆动腿协调配合。课前准 备小垫子8张大垫子4张跳高杆9根

5、软排球2个教 学 过 程一、准备部分9分钟1 .教师整队，检查服装和人数，安排见习生。教师提前到场准备好 器材和场地。2 .师生问好，教师宣布上课（宣布本课的内容以及课堂目标）3 .常规队列队形的练习。用时约2分钟。游戏：躲皮球4 ,准备活动练习专项准备活动：绕膝运动、蹲起运动和脚踝关节运动。用时1-2分钟二、基本部分：27分钟1、教学跨越式跳高：（1）导入学生用头空的皮球，一步步将学生带入课的主题。1分（2）教师先做两次完整的动作示范，组织学生认真观看，同时告诉 学生本节课我们主要学习过杆这一重要环节。2分（3）介绍并确定摆动与起跳腿。通过提问帮学生确定起跳腿，然后 亲自示范。1分（4）组织

6、学生分成四组进行行间间走一步跨过横杆练习。3（5）组织学生原地起跳练习。利用跳高杆进行过杆练习。3分（6）选择适当的高度，组织学生原地过跳高杆练习。2分（7）同样的高度，组织学生原地起跳过跳高杆练习。2分（8）增加高度，组织学生原地起跳过橡跳高杆习。3分（9）同样的高度，组织学生上前一步过跳高杆练习。4分（10）教学展示。找两名做得非常好的同学展示。三、结束部分4分钟1 .整队集中评价学生练习情况。2 .教师组织学生进行放松；教师组织学生在音乐的伴随下进行放松。因为本节课主要内容是跨越 式跳高，下肢用的比较多，所以教师带领学生放松放松腿部。3 .总结；4 .下课，师生道别。5 .组织学生收拾器材