《将进酒》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docx

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1、将进酒教案授课：刘蒋学情分析：高二的学生在一定程度上能独立理解诗歌的意思，但对于作者情感的把握不够具体明 确，在诵读上不够重视，难能读出其中的味道。因此，教学中，在学生理解诗歌具体内容的 基础上，要帮助学生理清诗人的情感脉络，并能通过合作学习提高诵读水平，提高其鉴赏诗 歌的能力。教学目标：1、在诵读中体悟诗人的思想感情和诗歌的艺术魅力。2、理清情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。教学重点：1、体悟诗人情感，理清感情变化。2、有感情的朗诵诗歌。教学难点：理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。课时安排：1课时教学过程：一、导入：李白好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇

2、，长安市上酒家眠，天子呼来 不上船，自称臣是酒中仙J （酒中八仙歌）自古以来，中国的许多文人都和酒结成天生的 缘分。从曹操，到“竹林七贤”里的阮籍、嵇康，到陶渊明，到盛唐的许多诗人，他们写出 了饮酒的心境，也道出了饮酒的原因。李白是其中最富盛名的一个。他诗名显赫，酒名亦显 赫，历代喝酒的诗人虽多，而以酒流芳后世的，李白恐怕是第一位。李白喝酒后留下的最为 后人称道的作品莫过于一首将进酒了。在这首著名的饮酒诗里，诗人要向我们倾诉什么 呢？今天，我们一起走进李白的精神世界，去触摸一下中国最伟大最浪漫最有个性的一代“诗 仙”李白的灵魂。二、相关背景：李白最初因才气被玄宗赏识，他入长安前曾自信的唱道“仰

3、天大笑出门去，我辈岂是蓬 蒿人”，但他最终又因遭忌不能被权贵所容，当他发现自己只是帝王宴游时为其作诗取乐的 工具，当他被笼罩在歌舞升平气象之上的腐败黑云压抑着终于清醒的时候，他终于又大笑着 弃官而去，决绝的说着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”！之后又继续着他飘荡四 方的流浪生活，虽然他的心中仍感愤时事艰难，从未放弃过理想抱负，对未来仍有充分的自 信，但在被“赐金放还”已达八年之久之时仍未找到出路。他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的 另一位友人元丹丘家。三个好友登高饮酒，李白联想到自己的遭际，在酒酣胸胆开张之时， 借将进酒的乐府旧题，吟出了千古绝唱。三、结合注释，自由诵读，理解诗意，体会情感因生

4、求气，吟咏诗韵，诵读诗歌，体会情感。四、文本研习1、这是一首劝酒诗，究竟是谁劝谁喝酒？可见李白的什么性格？（用诗句回答并加以 说明，体会情感）李白作为客人劝主人喝酒。豪爽的性格毕现。2、李白是怎样饮酒的？找出描写自己在酒宴上言行的诗句。（用原句回答，体会情感） “烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”（大吃大喝）“与君歌一曲，请君为我倾耳听”（边喝边唱）“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马， 千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”（反客为主）这些看似“不雅”的，没有礼节的行为，实际上是李白真性情的展露。3、李白为什么不仅劝别人自己更是这样喝酒？从中可以读出李

5、白怎样复杂的情感？（结 合诗句分析鉴赏，探究原因）（此处应注重诵读指导，让学生一边诵读一边鉴赏。）原因一：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青 丝暮成雪。”“志士惜日短”一一人生苦短的悲愁赏析：我国古代“流水文化”：论语就有“子在川上日：逝者如斯夫，不舍昼夜”。 汉乐府长歌行有诗云：“百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。”苏东坡 高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”将进酒开篇，就通过神奇的想象，夸张的手 法描写了黄河奔腾的壮观景象，同时抒发作者“逝者如斯”的伤感。至于“君不见高堂明镜 悲白发朝如如青丝暮成雪J与作者的秋浦歌“白发三千丈，缘愁是个长

6、；不知明镜里, 何处得秋霜。”则有异曲同工之妙。诗歌开头这两句，不仅为下面的“万古愁”埋下了伏笔, 也为李白的“开怀畅饮”提供了充足的借口。原因二：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月J得意？失意！一一及时行乐的自我慰藉赏析：“人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼”（梁园吟），行乐不可无酒，这就入题。 但句中未直写杯中之物，而用“金樽”“对月”的形象语言出之，不特生动，更将饮酒诗意 化了。固然，和朋友一起畅饮是快乐的，但他的人生是不顺畅的，李白，他满怀理想而来, 却带着失望而去。他似乎得意过，“凤凰初下紫泥诏，谒帝称觞登御筵”（玉壶吟），然而 那不过是一场幻影，“弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情”他的“得

7、意”是一种自我的安慰, 自我的救赎，是对未来笃定的希望。所以，酒成了此时最好的慰藉品。再读这句的时候，要 读出欢愉背后的失望。原因三：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”乐观自信一一豪爽之下的忧愁赏析：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是让仕途失意者感到鼓舞的诗句。在此 可以和李白在公元744年写的行路难“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”进行比较。写行路难时正是李白被唐玄宗“赐金还山”的时候，那时“千金”尚未“散尽” 虽有怀才不遇的失落感，但“直挂云帆济沧海”的幻想还依稀可辨。八年之后，即公元752 年，李白写将进酒时，当年“直挂云帆济沧海”的梦想已化为泡影，所谓“天生我材必 有用”实际上

8、并未受到重用，所谓“千金散进还复来”实际上并不见来，仕途上的失意，生 活上的困苦，“这次第，怎一个愁字了得”。（宋代词人李清照语）由此可见，“天生我材必有 用，千金散进还复来。”表面豪爽，暗藏忧愁。原因三：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。蔑视权贵一一傲岸不羁的激愤与惆怅赏析：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”有人说这两句诗是诗眼，最能反映作者的 人生观和价值观。李白不羡慕达官贵人的生活，实际是对权贵们的一种蔑视，这是封建社会 的读书人最可宝贵的性格。李白在离开长安的第二年所写的梦游天姥吟留别里写道：“安 能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜然而，在蔑视权贵的同时，一种难言的惆怅也在他 的心中涌动

9、，他想通过“长醉不复醒”来忘却怀才不遇的痛苦，所以他选择了喝酒，但醉酒 真能解愁吗？也就是在此后一年，即天宝十二年，李白在宣州谢眺楼饯别校书叔云一诗 中作出了明确的回答：“抽刀断水水更流，借酒浇愁愁更愁；人生在世不得意，明朝散发弄 扁舟。”我们可以想象，一个满腹惆怅的人，当他一心解愁却又无法解愁的时候，内心是怎 样的愁苦一一表面上开怀畅饮，实际上却愁箭穿心！原因四：“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢虐。”怀才不遇一一欢谑后的寂寞赏析：诗人此时虽是一番醉态，但内心却十分清楚，他回顾了古代诸多圣贤的功过是非。 虽然并不见得“唯有饮者留其名”，但圣贤的确大都是寂寞的，他们

10、行走在历史的前列，踽 踽独行。而在中国历史上，寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么就提到“陈王”呢？陈王就是 三国时候的曹植，他才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父 亲曹操的重用，还受到兄弟的排挤。纵有经天纬地之才，却是怀才不遇抱恨终生。他对曹植 情有独衷，大加赞赏，也许是同病相怜的缘故吧。仿效前人也罢，感叹自己也罢，也只有喝 酒能排遣这些苦闷了吧。4、再读思考（可融入上一步品味鉴赏）（1）对比阅读。试比较本诗中“天生我材必有用，千金散尽还复来”和行路难中 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达情感的异同并加以分析。（2）在中国历史上，寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“

11、陈王”曹植呢？（结 合曹植生平，找出二人的相同点，试做简要分析） 五、文本小结最后请概括一下本诗中李白的形象。1、反客为主尽显率真豪爽2、感喟岁月却不放弃希望3、怀才不遇却又乐观自信4、及时行乐实则渴望用世5、蔑视权贵而又傲岸不羁6、豁达开朗难掩苦闷惆怅六、课堂练习1、给诗歌标上诵读记号（如：重音,延长音一，上扬音/,下降音）,再读诗歌， 读出形象美、形式美、韵律美、情趣美。2、我们都知道李白是“酒中仙”，谁能说说有关李白和酒的诗句。,玉盘珍羞值万钱行路难两人对酌山花开，o山中对酌,独酌无相亲。,对影成三人。月下独酌其四,玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，?客中行 抽刀断水水更流，。宣州谢眺楼饯别校书叔云七、作业布置1、完成“课后检测”（附后）。2、激情朗诵并背诵全诗。