《故都的秋》教学设计(甘肃省县级优课)语文教案.docx

《《故都的秋》教学设计(甘肃省县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《故都的秋》教学设计(甘肃省县级优课)语文教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、故都的秋教案故都的秋教案指导思想：以教师为主导，以学生为主体，培养学生的素质和能力。教学目标：知识目标：1 . 了解郁达夫的思想和创作风格。2 .学习以景显情、以情驭景的表现手法。能力目标：1 .培养学生把握文章整体结构的能力。2 .培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。情感目标：体会作者对故都秋的眷恋之情以及文中流露出的悲凉伤感之音O教学重点：1、引导学生整体把握散文结构。2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。教学难点：引导学生探究文中悲凉伤感情调的由来。教学方法：自读讨论评讲教学准备：多媒体课件教学时数：第一课时（40分钟）教学步骤及内容：（一）创设情境，激发兴趣正值深秋时节，请学生

2、谈谈对秋天的感受，以激发学生学习兴趣。 历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？引导学生回忆已学过 的描写秋天的诗文。（二）美读课文，整体把握文意（1）学生自主欣赏课文对于散文美读欣赏是必不可少的环节，借声传情，调动学生的想 象思维，从而沉浸在作者创设的美妙的故都秋景中，使同学们从语言 美中深入到图画美，再到情感美。（2）引导学生理清文章思路，整体把握结构，初步理解作者感情。（学 生分析研究，教师适当点拨）（三）再读课文，品味美景承接上个环节，要求学生再读课文3-11段的写景部分，合作完 成以下学习任务：1、找出文中描绘了哪些景物？2、按照景物的顺序给每一幅秋景拟一个合适的小标题。（四）文见

3、其人，体悟情感。当学生被美景感染时，会更渴望了解景物背后的那一颗心灵，体悟 出作者特定的情感。作者笔下的秋为什么如此黯淡、萧杀、枯败？具有清、静、悲凉 的特色？（教师适当补充作者生活经历及写作背景，让学生深入体会 作者感情，以突破文章教学难点）补充：两岁丧父，全家祖孙六人，靠母亲一人支撑。（母亲在1937 年七七事变时活活饿死。）生活拮据，使他性格抑郁，感情脆弱。少 年随大哥留学，遭到异样的歧视与白眼，造成他独特的抑郁性格与气 质。青年时期他积极投身社会活动，却屡遭打击，1933年柔石等 被杀害后国民党加强了对郁达夫的监视与迫害，为了躲避迫害，他移 家杭州，生活失意，颠沛流离。日本占领东北，现实的黑暗在作家的内心投下了忧虑和孤独冷 落的阴影，使之笔下的秋显露出悲凉的特点。（五）总结：请根据课文内容仿写几个句子：故都的秋在小院中低矮的破屋内外，在都市闲人的微叹互答 里；在; 在在;在（六）、作业设置：瓜州一中校园里的秋在哪里？请写上3-5个句子，要求突出秋的特色。