《1林黛玉进贾府》教学设计(甘肃省省级优课)语文教案.docx

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1、林黛玉进贾府教学设计天水市第四中学 侯光宇教学目标：1、掌握阅读古代小说的方法，初步了解红楼梦和曹雪芹。2、了解课文中贾府这一典型环境的特点以及环境描写的作用和意义。3、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。学情分析：对于名著的阅读，学生兴趣很高，感知力强，参与探究的意识浓厚。基于“木石前盟”、 “金玉良缘”的神话故事，学生对小说中既生动又神秘的人物形象产生浓厚的兴趣，为人物 形象的分析奠定了基础。当然对于小说这种文体的教学，必须要突出典型环境中的典型人物。 教学中如果采用“移步换景”之法来分析贾府这一典型环境，学生的感知能力会更强，教学 效果会更好。重点：(1) 掌

2、握环境描写的方法和作用。(2) 把握人物的性格，了解刻画人物的方法。难点：分析人物性格形成的原因。第一课时重点：掌握环境描写的方法和作用。难点：贾府-这一典型环境的意义。教学过程：一、情景导入花前月下，柔情似水的儿女之情是典型的阴柔美的表现，但在这平和委婉，稳重雅致的 帷幕下往往蕴含着许多现实人生的大悲剧。正如伟大导师恩格斯所说：“生活中最深刻的悲 剧往往是穿着喜剧的外衣出现的。”红楼梦就是一部这样的伟大作品。教学活动：演示相关红楼梦的幻灯片二、知识积累(-)介绍中国古代小说的发展史(二)作家作品1、作家介绍2、介绍红楼梦的内容概要及其深远影响(1)介绍内容概要(2)补充作品情节(小说前五回的

3、内容)活动之一：展示贾府人物关系表活动之二：学生回顾葫芦僧判断葫芦案揭示贾、王、史、薛四大家族的关系 (3)、词语积累(活动：展示幻灯片检查学生预习情况)三、信息筛选教学活动之一：学生速读课文列出林黛玉的行踪路线教学活动之二：展示荣国府方位示意图标出林黛玉的行踪路线，引导学生其原因四、合作探究思考:林黛玉进贾府通过林黛玉的一双眼睛全方位地展示了贾府这一典型环境, 小说借用“移步换景”这种散文化的笔法，通过林黛玉的一双慧眼层层铺陈开来，贾府有何特 点？这样写有何作用？活动：学生四人组归纳总结-落实-教师小结五、课堂总结林黛玉进贾府向我们第一次全方位展示了贾府。贾府的环境，有着丰富的 文化内涵，透视给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是封建上层统治者的生活真实写照。 感谢作者曹雪芹，是他让我们穿越时间隧道，来了一次“故园神游六、课后作业本文塑造了众多的人物形象，你认为写的最突出的是哪几个人物？小说是如何刻画 人物形象的？试分析其性格特点。