《5塑料》教学设计(四川省县级优课)-三年级科学教案.docx
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1、塑料教学设计教材分析本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个,并不像前三 个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质,而是 直接指导学生了解此材料的特点,引导学生思考怎样减少塑料对 环境的污染。虽然其探究性比不上前三课,但其在保护环境方面 的深远意义却远远超出前三课。本课在结构方面的显著特点是分步研讨,用辩证法的观点分 别引导学生认识塑料的优点和缺点。其内容虽不复杂,但对培养 学生的辩证性思维有着积极意义。本课有两个主要活动。是在比较中认识塑料的优点和在研讨 中了解怎样减少塑料对环境的污染。这两大活动是针对一种材料 研究其两个方面,其两方面的结合较为全面地反映了塑料的特点 和利用情况,
2、有利于培养学生从正反两个角度研究问题的思维方 式。学情分析塑料是生活中常见的材料,在生活中的应用非常广泛,可以 说是涉及生活的方方面面。可是由于科技的发展对塑料材料的改 良很大,一些塑料原有的特点已经很不明显了,所以学生在认识 塑料的特点方面存在认识不全面的问题。塑料虽有无数优点和广 泛用途,但是,塑料会严重污染环境,给人类带来一系列的环保 问题。塑料具有的双重性,正是本课探讨研究的关键问题和课文 展开的核心枢纽。学习目标1 .能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。2 .能概括塑料的优点,了解塑料的缺点。3 .知道减少塑料污染可以保护环境,愿意以实际行动减少白 色污染。教学重难点重点:认
3、识塑料的优点和缺点。难点:通过与其他材料的对比,了解塑料的特点。教学准备玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯教学过程一、比较塑料制品与天然材料制品,概括塑料具有的优点1 .创设情境,解决问题:学校提供饮用水给大家,但同学们 要自带杯子,老师今天带来了几个不同材料制成的杯子,它们分 别是玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯。你准备选择哪一种材料 制成的杯子?为什么?2 .交流想法,统计选择塑料杯的学生人数。3 .谈话:是啊,塑料杯既漂亮又轻,还不容易摔破,非常适 合于我们这个年龄的孩子用,怪不得它得到大家的喜爱呢!4 .提问:和天然材料相比,塑料有很多优点,除了刚才我们 发现的这些,塑料还具有哪些另外的优点
4、呢?5 .出示对比观察实物,各组选择一类自己感受深刻的实物观 察、比较,分组交流、讨论。(1)塑料尺一一木尺。(2)塑料口袋一一纸口袋。(3)塑料凳一一木凳。(4)塑料盆一一陶瓷盆。6 .大组汇报讨论结果,教师随即概括、板书主要观点。7 .提问:谁来归纳一下塑料的优点呢?8 .小结:塑料物品大多比较轻便、色彩鲜艳、强度高、经久 耐用,而且价格便宜,因此受到人们的欢迎。二、了解我们周围有哪些物品是塑料制成的1 .谈话:随着科学技术的发展,制造塑料的技术和工艺得到 了改进和提高,现在,人们已经很容易制造出许多新型塑料制品, 给生活、学习、工作等带来了很大的方便。塑料在很多方面替代 了有限的天然材料
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