三年级上册语文10在牛肚子里旅行获奖说课导学案-三年级语文学案.docx

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1、三年级上册在牛肚子里旅行导学案育红学区李伟第一课时教学目标：1、学习本课生字，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容。教学重点难点：识字写字教学准备：生字词语卡片教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣。1你喜欢旅行吗？你到过哪里旅行？谁愿意向大家讲讲你的旅行故事？2今天我们一起学习一个有趣又惊险的故事。板书课题，学生齐读。3读了课题后，你产生了哪些疑问？（谁在牛肚子里旅行？它为什么要到牛肚 子里去旅行？在牛肚子里旅行看到了什么？遇到了什么）二、初读课文，整体感知。1教师范读。思考：故事主要讲了什么内容？2自由朗读课文，读准字音，读通顺。3同桌对读，互相检查读书效果。4讨论交流：

2、通过读课文，你知道了什么？5课文中的哪些地方使你感触最深？再读一读。三、学习生字新词。1 .自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。2 .认读生字词，交流生字的识记方法，检查自学情况。3 .指导写字。相机指导：用换一换”的方法可以记住堆、怜、吞、眯 四个生字。重点指导：旅，右边部分共六笔，第三笔是撇，第四笔是“竖提， 不要将这两笔合为一笔。胃：上下结构，下部月”的第一笔写成竖。4 .将自己从本课中积累的词语写入我的词语库。四、再读课文。要求：读正确、流利、有感情。五、作业。1朗读课文。2抄写生字词。板书设计：27在牛肚子里旅行堆怜吞眯旅胃第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2

3、理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学 生要真心去帮助别人。3 了解反刍现象。教学重点难点：理解课文内容，明白道理。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入。通过上节课的学习，我们知道了红头和青头两只蟋蟀在草地上迷藏时，红头 被牛吃进了肚子里，经历了一次惊险的旅行。这节课我们随同红头和青头再作一 次旅行。板书课题。二、细读课文，感悟内容。1 .自由读课文。2.谁愿意把课文中感触最深的部分读给大家听。指名读。(1 )读完后，让学生谈谈自己的感受。(2 )找出描写青头的有关句子标记下来。(3 )读句子，老师引导学生抓住青头的动作和语言描写理解课文。青头的动作: 蹦到牛身上、

4、不顾疼痛爬起来大声喊，又跳到牛背上、爬到牛背上用身体在牛鼻 孔里蹭来蹭去。(为了朋友，青头不顾个人的安危。)青头的语言：躲过它的 牙齿吞到肚子里去不要怕，你会出来的当然有用。等一会儿 牛休息的时候(青头教给红头脱险的方法，给红头鼓气,从精神上鼓励 它，让它不害怕；青头知识丰富。当人遇到困难和危险时，朋友的帮助和支持是 战胜困难的力量。)学生分角色有感情地齐读课文。(4 )朗读课文，把自己的感受读出来。自由试读。生生互评。3 . 了解反刍现象。（1）让学生谈谈自己对反刍现象的认识。（2 ）反刍：动物把粗粗咀嚼（ju jue ）后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀 嚼，然后再咽下去。通常称倒嚼（曲。jiao）。牛、羊、鹿和骆驼都是反刍动 物。三、分角色朗读课文。注意读出红头的紧张、着急的心情，读出青头的真诚、勇敢和沉着。四、想象表演，深化理解。1 .想象：红头从牛肚子里出来后与青头还会说些什么？2 .讨论交流。3 .将自己想象的内容加上合适的动作把整个故事表演出来。4 .学习课文后，你最想说什么？（遇到困难和危险时，朋友的帮助是非 常有用的。朋友之间应互相帮助，人人都离不开朋友的关心和帮助。要多交好朋 友。）五、课外延伸。阅读、收集有趣又惊险的故事并讲给别人听。板书设计：27在牛肚子里旅行青头帮助鼓励红头被吃到嘴里出来了