2023年安徽省亳州市蒙城县中考语文二模试卷及答案解析.docx

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1、2023年安徽省亳州市蒙城县中考语文二模试卷一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1 .默写。千百年来，“家园” 一直是文人墨客吟咏的主题。它是老兵归乡途中的急切：“（1）， 家中有阿谁”（十五从军征）；它是秋瑾远在东南的牵挂：“四面歌残终破楚，（2） （秋瑾满江红）；它是戍边战士因战事未了不能返回家园的矛盾“（3） , （4） （范仲淹渔家傲秋思）；它是李商隐把思念化为重逢的希冀：“（5） ,（6） （李商隐夜雨寄北）。它是一捧菊的闲适隐居生活：“（7） ,（8） ”（陶渊明饮酒其五）。它也是文人志士胸怀家国天下的具体表现：“（9） , （10） ! ”（杜甫茅屋为秋风所破歌）二、现代文阅

2、读（本大题共2小题，共39.0分）2 .请阅读下面的文字，回答问题。最好的月色我也曾看过叶圣陶住在上海“弄堂房子”里的人对于月亮的圆缺隐现是不甚关心的。所谓“天井”，不到一丈见方的面。至少十六支光（编者注：16瓦）的电灯每间里总得挂 一盏。环境限定，不容你有关心到月亮的便利。走到路上，还没“断黑”，已经一连串地亮 了街灯。有月亮吧，就像多了一盏灯。没有月亮吧，犹如一盏街灯损坏了，没有亮起来。谁 留意这些呢？去年夏天，我曾经说过不大听到蝉声，现在说起月亮，我又觉得许久未看见月亮了。只记 得某夜夜半醒来，对窗的收音机已经沉寂，隔壁的“麻将”也歇了手，各家的电灯都已熄灭， 一道象牙色的光从南窗透进来

3、，把窗根印在我的被袱上。我略微感到惊异，随即想到原来是月亮光。好奇地要看看月亮本身，我向窗外望。但是， 一会儿月亮就被云遮没了。从北平来的人往往说在上海这地方怎么待得住。一切都这样紧张，走出去很难得看见树木， 诸如此类，他们可以举出一大堆。我想，月亮仿佛失掉了这一点，也该列入他们在上海待不住的理由吧。假若如此，我倒并 不同意。在生活的诸般条件里列入必须看月亮一项，那是没有理由的。清旷的襟怀和高远的 想象力未必只能由对月而养成。把（）的双眼移到地面，同样可以收到修养上的效益， 月色是愉悦的事情”和“即使不看也没有什么关系”的说法是不矛盾的。根据“在生活的诸般条 件里列入必须看月亮一项，那是没有理

4、由的。清旷的襟怀和高远的想象力未必只能由对月而养成” 可知作者认为如果没有像在福州乡下那样的观月条件，就没有必要非要通过赏月来提高自己的涵 养，生活中处处可以涵养美好的品格；根据“我心中不起一切杂念，大约历一刻钟之久，才回转 身来。看见蛎粉墙上印着我的身影，我于是重又意识到了我”可知作者那次的观月经历是可遇而 不可求的，令作者无限神往的，对于这样的美好体验，如果还有机会当然还要再看上几回，因此 作者说“看月色是愉悦的事情”表达的是对生活中不期而遇的美好要加以珍惜，并憧憬之后的再 次相遇，体现了作者乐观旷达的生活态度。答案：(1) D(2)象牙白惊异沉醉(愉悦)(3)这句话运用比喻的修辞，把月光

5、下的潮水比作水银，写出月光的皎洁、月光照耀下江水的色 泽；“洪流”一词写出了涨潮时江水的汹涌澎湃。(4)北平来的人往往说在上海住着各种不如意，引发作者对于生活和梦想的思考：把仰望的双眼 移到地面，同样可以收到修养上的效益，而且更见切实。也为下文作者回忆生活中曾经见过的美 好月光做铺垫。(5)不矛盾。因为生活中的美好是值得憧憬的，需要珍惜的；可是如果条件不够，也没有关系, 因为生活中处处可以涵养美好的品格。本文作者写了 “看月”的两个地点：一个是上海，一个是福州的乡下。作者不仅将在这两个地方 看到的月亮的特点作了比较，也将看月的感受作了比较：写上海的月亮，突出了上海的月亮因受 “环境限定”，人们

6、对其“不甚关心”，很少留意；而在福州乡下看到的月则十分迷人，令人忘 我，使人愉悦。赏析词语的答题思路：解释词语，有时要看词语的语境意；看看是否有特殊用法，如比喻、拟人、 化静为动、叠词、贬词褒用等；结合句子分析表达效果；分析词语表达的情感。3.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（l）ABD.正确。C.有误，根据材料二第2段“过程中，他根本看不到被害人，也看不到严重的后果，所以他的心 理成本很低”看出很多人在网络上施暴是因为心理成本低。材料一中提到相关法律对网暴行为的 监管和惩处。所以“是因为不需要承担任何责任”表述有误。故选：Co（2）认真阅读材料一第段可知，这段文字首

7、先叙述了一个新闻事实，那个叫小郑的女孩终于不 堪“网络暴力”，最终离开了这个世界。列举这个新闻事件，引出下文对于网络暴力的论述；同 时也证明了 “整治网络暴力，清朗虚拟空间，已刻不容缓”这一论点；这一新闻令人震惊，能够 吸引读者兴趣。据此分析，组织语言作答即可。（3）认真阅读材料，抓住关键语句分析。根据“传统暴力心理成本很高，要动手，而且要直面惨 烈的后果；网暴则不同，在施暴人这里发一条评论，就能够完成伤害，过程中，他根本看不到被 害人，也看不到严重的后果，所以他的心理成本很低”可知：网络暴力施暴人心理成本低；根据 “传统暴力的实施是在一个场地里发生，有时间和空间的限制；网暴则可以一直延续及时

8、更新， 就算某一个施暴者休息了，其他施暴者也会接力施暴”可知：网络暴力施暴不受时空限制；根据 “传统暴力里面受害者可以找一个避难所，比如回家躲起来；网暴则不同，数字媒体可以进入一 切空间，回家也不会放过你”可知：网络暴力受害者无法避难；根据“还有一些人不认为自己对 别人实施了暴力，还以为自己在主持正义”可知：网络暴力施暴者以为自己在主持正义。（4）提建议主要中肯、合理，符合实际，不能只是喊“假大空”的口号。根据“有效遏制网络暴 力，仅靠网友举报与平台处理是远远不够的，问责处罚失职失责的网站平台”可提出建 议：自觉抵制和举报网络暴力行为；根据“在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的心理健康， 告诉

9、孩子们如果不幸遭遇网暴，要勇于使用法律武器保护自己，同时加强对青少年网暴受害者的 心理疏导”可提出建议：遭遇网络暴力时，勇于用法律武器保护自己；根据“正是因为网暴的成 本太低，很多人会不自觉的成为施暴者。还有一些人不认为自己对别人实施了暴力，还以为自己 在主持正义”可提出建议：了解并向周围人宣传网暴的危害，提醒大家要理性面对网络信息，不 要不自觉的成为施暴者。答案：（1） C（2）引出下文对于网络暴力的论述；作为论据，证明了 “整治网络暴力，清朗虚拟空间，已 刻不容缓”这一论点；吸引读者的阅读兴趣。（3）网络暴力施暴人心理成本低；网络暴力施暴不受时空限制；网络暴力受害者无法避难；网络 暴力施暴

10、者以为自己在主持正义。（4）示例：自觉抵制和举报网络暴力行为（根据材料一第段提出）；遭遇网络暴力时，勇 于用法律武器保护自己（根据材料一第段提出）；了解并向周围人宣传网暴的危害，提醒大 家要理性面对网络信息，不要不自觉的成为施暴者。（根据材料二第段提出）本题是以“网暴”为主题的材料阅读。第一题考查材料的理解分析，第二题考查段落的作用，第 三题考查材料信息的筛选分析，第四题考查提建议。解答信息提取并概括的题目，首先要在审清题干的基础上找到答案范围，然后精读该语段，解题 的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句，根据理解得出切题的答案。4.【答案】【小题1】参与,充满，指士气正旺盛，不，无，

11、战胜【小题2】略【小题3】小大之狱，虽不能察，必以情，楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔【小题4】略【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。句意为：你又何必参与呢？间，参与。句意为：他们的士气已经消失而我军的士气正盛。盈，充满，指士气正旺盛。句意为：他的臣下没有拼死的决心。莫，不，无。句意为：然后大军接继上去，一定取胜。克，战胜。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 4人 已口 n。中重点词语有：作，振作；再，第二次。句意为：第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气开

12、始减弱，第三次击鼓士气就穷尽了。中重点词语有：犹，还；况，何况。句意为：被围困的野兽还要争斗一番，何况人呢？（3）本题考查内容理解和分析。甲文中“小大之狱，虽不能察，必以情” 一句，体现了鲁庄公的 赢得民心之举，获得了曹刿的认可，体现了民心的重要。乙文中“楚瓦不仁，其臣莫有死志，先 伐之，其卒必奔” 一句，表明夫概王认识到楚瓦不仁，失去了民心，攻打他一定能取胜。这正表 明他也懂得人心向背的道理。（4）本题考查内容理解和分析。从甲文“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：未可。齐 人三鼓。刿曰：可矣。”能看出，曹刿善于捕捉战机，主要表现在他在齐人三鼓后才下 令击鼓进军，以旺盛的士气击溃敌军；在发现

13、敌人辙乱旗靡时才下令追击，避免陷入埋伏。乙文 中“使先济者知免” “半济而后可击也”两句表明夫概王善于选择有利的时机攻击敌人，从而击 溃敌军。答案：（1）参与；充满，指士气正旺盛；不，无；战胜。（2）第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气开始减弱，第三次击鼓士气就穷尽了。被围困的野兽还要争斗一番，何况人呢？（3）小大之狱，虽不能察，必以情 楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔（4）曹刿在齐人三鼓后才下令击鼓进军，在发现敌人辙乱旗靡时才下令追击。这样既以旺盛的士 气击溃了敌军，又避免陷入埋伏，充分体现了他对战机的把握。夫概王先散布先济者可免死的消息，然后在敌军“半济”时，下令进军，既避免了敌军

14、的拼死抵 抗，又使对方难于迎战，这充分体现了他对战机的把握。参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他 的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权者目光短浅，不能 深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食这一类安 身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百 姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报 数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。” 鲁庄公

15、说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿 回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一 同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在 不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾 车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车， 扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气 概。第一次击鼓能够振作士气。第

16、二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士 气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国， 他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒 下了，所以决定追击他们。”【乙】两军在柏举摆开阵势。阖庐的弟弟夫奖王，早晨向阖庐请求说：“楚国的子常不仁，他的 臣下没有拼死的决心，首先攻击他，他的士兵一定逃跑。然后大军接继上去，一定取胜。”用他 属下的五千人抢先攻击子常的士兵。子常的士兵逃跑。楚军大乱，吴军把他们打得大败，子常逃 奔郑国。吴军追赶楚军，追到清发，准备攻击楚军。夫聚王说：“被困的野兽还要争斗，况且人 呢

17、？如果知道不免于死而拼命，一定打败我们。如果让先渡过河的人知道可以逃脱，后边的人羡 慕他们，就没有斗志了。渡过一半之后就可以攻击了。”听从了他的话，又一次打败楚军。楚人 做饭，吴军赶到，楚军逃奔，吴军吃完楚军做的饭又追赶下去。在雍流打败楚军，经过五次战斗， 吴军到郢都。文言文内容理解分析题，解题方法：L引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。5.【答案】青春宛如一首歌 青春宛如一首歌，歌词的细腻华美，是我们对未来梦想的追逐摸 索；旋律的起伏跌宕，是我们面对现实的拼搏。我们就是词曲的作者，在人生的乐谱上写

18、下青春 的单纯快乐，写下青春的奋斗执着。青春的单纯快乐就如同歌曲的前奏。听，那前奏已在耳边响起。那次联欢会上，同学们个个 神采飞扬。大家围坐在一起玩着猜拳打手的经典游戏。“剪刀石头布，哈哈你输了，快乖乖 地把手放下吧！ ”瞧！不知是哪一个同学正幸灾乐祸着呢！记得当时一向内向的我，也抛开了淑 女的形象，在同学们青春的渲染下变得风趣了许多。“哈哈。”我放声大笑，“你们要注意手啦！ 我的魔爪要伸向你们啦！ ”只见同学们个个提高警惕，屏住呼吸，教室里顿时变得鸦雀无声。 突然，“啪”的一声，许多只手以迅雷不及掩耳之势缩了回去，沉默在此时顿时被打破，只见有 的同学长舒一口气，好像逃过了什么大劫；有的同学则

19、是欣喜若狂，庆幸自己没有中了我的“魔 爪”。独有小可皱着八字眉，不停地抱怨：“太倒霉了，我小可英明一世，谁知竟落在你的魔 爪之中。”话音刚落，只见大家笑得前俯后仰，笑声在教室中回荡。如今想起那青春的快乐单 纯仍温暖着我稚嫩的心房。歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了。没错，青春的艰苦奋斗就是高潮。如今已是初 三了，紧张的气氛、快节奏的生活压在我们的肩上。每晚，每当星星月亮挂在静谧的夜空，人们 享受这祥和的夜晚之时，我们却还在奋笔疾书，在苦海中迷茫。我们顾不得是否已进入深夜，我 们顾不得是否月光下只有我们的点点明亮，我们顾不得疲惫的身躯朦胧的睡眼。我们只是在艰难 中奋斗，只是在黑暗中摸索，只是

20、在被一道道难题所困。我们不知这样的夜晚度过多少，但这些 夜晚决定着青春的希望，谱写着乐曲的高潮。乐曲的前奏是否让你倾心向往？乐曲的高潮是否让你的心情起伏跌宕？这就是我的青春，它 宛如一首歌在我生命的岁月里被我奏响。看那词，听那曲，都是我青春的荡漾。【解析】这是一篇材料作文。阅读提示语可知，关键词是“青春”这个话题，审题可知，“青春”， 寓意“善良”“勇敢” “无私”“无畏” “拼搏”“努力” “奉献”“责任” “奋斗”“梦想”， 青春的时期，带有独特的气质，心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承 担。朝气蓬勃，充满希望，在努力中奋斗、拼搏，不断成长，不断进步，收获幸福。这是一

21、段美 丽的时光，是一段充满活力和希望的时光，是应该赞颂的时光。审读题干，针对材料之后的思考 和感悟，叙写自己的经历，抒发自己的感情，发表自己的议论。也就是可以写青春时期的自己的 故事，写青春的感悟，写对青春的看法。不管是从哪一个角度去写，主题必须积极、健康，必须 展现青春的成长和幸福。青春是一首歌，我们是这首歌的词曲作者，这个构思很新颖，吸引人。文中分两部分，前奏部分 语言生动活泼有趣，体现青春的单纯与快乐；高潮部分语言深沉有哲理，体现青春的艰苦与奋斗。 本文运用比喻的修辞，语言生动形象。前后呼应，思路清晰，结构完整。作者驾驭语言的功底可 见一斑。6【答案】【小题1】皿,mil,魂【小题2吴敬

22、梓，不愿嫁给盐商宋为富作妾，夏洛蒂勃朗特，罗切斯特【小题3】略【小题4】略【解析】答案：皿mu魂(2)吴敬梓不愿嫁给盐商宋为富作妾夏洛蒂勃朗特特罗切斯特(3)沈琼枝有勇有谋、机敏聪慧。简爱独立自尊，追求精神上的自由、平等；她感情炽烈，敢 于追求真正意义上、完整的爱情。(4)简爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出走。(1)本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“器min”写作“器皿”，“模样”中的“模”读 作“mii”，“灵hiln”写作“灵魂”。（2）本题考查名著知识的掌握。根据名著知识积累可知，儒林外史作者是清代小说家吴敬梓， 沈琼枝因不愿嫁给盐商宋为富作妾设计离开宋家。【乙】出自夏洛蒂勃

23、朗特创作的小说简爱， 这段话是简爱对特罗切斯特说的。（3）本题考查名著人物。由“将他那房里所有动用的金银器min、真珠首饰，打了一个包袱，穿 了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了”可看出沈琼枝机敏聪 慧；从“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子”“立 定主意，到仪征换了江船，一直往南京来”可看出沈琼枝有勇有谋。从“就像两个人都经过了坟 墓，我们站在上帝的脚下是平等的一一因为我们是平等的”可看出简爱独立自尊，追求精神上的 自由、平等；由“你以为因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗”“要是上 帝赐予我美丽和财富，我就要

24、让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样可看出简爱感 情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情。（4）本题考查对名著情节的掌握。根据简爱内容可知，简爱与罗切斯特举行婚礼之际，一 位不速之客梅森闯进教堂，声称婚礼不能进行，指出罗切斯特在15年前娶了梅森的姐姐为妻。简 爱陷入痛苦之中，在一个凄风苦雨之夜，悲痛欲绝地离开斯菲尔德庄园。据此作答即可。要注意 字数要求。对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故 事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助 理解记忆。7.【答案】【小题1】略【小题2】C,D,A【小题3】

25、杜甫，屈原，苏轼【解析】答案：（1） “二十四节气”系列报道取得良好传播效果。（2） a.C b.D c.A（3）畅游诗词的海洋，从中汲取九万里风鹏正举的力量。“也有潇潇雨歇的怅然，” 一句的逗号改为分号。杜甫屈原苏轼（1）本题考查新闻标题的拟写。拟写新闻标题要抓住消息的导语，还要结合消息主体的主要事件。 本则消息主要对象是“二十四节气系列报道”，主要事件为“取得良好传播效果”，据此可 概括材料的核心内容为：“二十四节气”系列报道取得良好传播效果。(2)本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。 植根沃土可对立足当下。绽放异彩可对吐纳新芳。据此可完成对联

26、为：植根沃土中华传统文化 绽放异彩立足当下华夏古老智慧吐纳新芳(3)本题考查病句以及标点符号。“采取”和“力量”搭配不当，可改为“汲取”。故改为: 畅游诗词的海洋，从中汲取九万里风鹏正举的力量。“这里有荡胸生曾云的旷达，也有潇潇雨歇的怅然”与“有长太息以掩涕兮的悲悯，也有悠悠 我心的真情”为并列分句，中间应用”隔开。故“也有潇潇雨歇的怅然，” 一句的逗号改为 分号。本题考查对诗词作者的掌握。“荡胸生曾云”出自望岳，作者是杜甫。“长太息以掩涕兮” 出自离骚作者是屈原。“也无风雨也无晴”出自定风波，作者是苏轼。综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，

27、看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累， 多练习。而且更见切实。可是我并非反对看月亮，只是说即使不看也没有什么关系罢了。最好的月色我也曾看过。那时在福州的乡下，地处闽江一折的那个角上。某夜，靠着楼栏直望。闽江正在上潮，受着月亮，成为水银的洪流。江岸诸山略微()着雾气，好像不是平日看惯的那几座山了。月亮高高停在天空，非常()的样子。从江岸直到我的楼下是一大片沙坪，月光照着，茫然一白，但带点儿青的意味。不知什么地方送来晚香玉的香气。也许是月亮的香气吧，我 这么想。我心中不起一切杂念，大约历一刻钟之久，才回转身来。看见蛎粉墙上印着我的身 影，我于是重又意识

28、到了我。那样的月色如果能得再看几回，自然是愉悦的事，虽然前面我说过“即使不看也没有什么 关系”。(1)在文中括号内填入词语，最恰当的一项是A.仰望聚集舒服B.向上笼罩舒服C.向上笼罩舒泰D.仰望笼罩舒泰(2)请依据原文，在表格空缺处填入相应内容。地点月色感受上海弄堂福州乡下茫然一白(3)请品析下面句子的表达效果。闽江正在上潮，受着月亮，成为水银的洪流。(4)文中作者提到“从北平来的人往往说在上海这地方怎么待得住”，是何原因？有什么作 用？(5)文中作者说“看月色是愉悦的事情”，但又说“即使不看也没有什么关系”。是否矛盾？ 为什么？3 .阅读回答问题。材料一“那个染着粉色头发的女孩走了”近日，一

29、则新闻刺痛了大家的心。据报道，女孩小郑曾在网上分享自己和亲人的合影，但随后有账号盗用照片捏造谣言，大量恶劣的人身攻击,最终将她推上了不归路。遗憾的是，小郑的悲剧并不是个例，种种事实警示着我们，整治网络暴力，清朗虚拟空间， 已刻不容缓。有效遏制网络暴力，仅靠网友举报与平台处理是远远不够的，法律更应成为长期悬吊在网 络施暴者头上的一柄剑。中华人民共和国网络安全法深入推行网络实名制，以法律条文 掀掉网暴者匿名的外衣；关于切实加强网络暴力治理的通知要求严处借网暴恶意营销炒 作等行为，问责处罚失职失责的网站平台青少年网民由于三观尚处于成型期，若接触到海量负面网络信息，容易沦为“集火”的对 象，成为网暴的

30、受害者；另一方面，心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的网络信息影响，也 有可能转变为网络暴力的施暴者。因此，在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的心理健康， 告诉孩子们如果不幸遭遇网暴，要勇于使用法律武器保护自己，同时加强对青少年网暴受害 者的心理疏导。惩治网络暴力需多方“出列”。家庭与学校应加强青少年思想引导，让他们明确认识到网 络暴力的危害，从小在心中树立道德与法律的红线。全社会需形成合力，重视网络暴力行为 对青少年造成的现实危害，勒紧网络暴力躁动的缰绳，让抵制网暴成为社会共识，让施暴者 无所遁形，望不再有人沦为网络暴力的受害者。（摘编自“共青团中央”公众号） 材料二说到暴力，我们首先想到的会是

31、传统暴力，但有了网络之后，不需要动手打人，敲敲键盘， 就能够施暴。首先，传统暴力心理成本很高，要动手，而且要直面惨烈的后果；网暴则不同，在施暴人 这里发一条评论，就能够完成伤害，过程中，他根本看不到被害人，也看不到严重的后果， 所以他的心理成本很低。其次，传统暴力的实施是在一个场地里发生，有时间和空间的限制； 网暴则可以一直延续及时更新，就算某一个施暴者休息了，其他施暴者也会接力施暴。第三， 传统暴力里面受害者可以找一个避难所，比如回家躲起来；网暴则不同，数字媒体可以进入 一切空间，回家也不会放过你。正是因为网暴的成本太低，很多人会不自觉的成为施暴者。还有一些人不认为自己对别人 实施了暴力，还

32、以为自己在主持正义。（摘编自给孩子的国内新闻，有删改）材料三2023年两会期间，全国人大代表李东生就治理“网络黑粉” “网络医闹”“网络审判”等网 络暴力提出三条意见，再度引起热议。这是他第三次在两会上提出网络暴力治理的相关建议。 李东生建议，一是出台反网络暴力法，以具体化的法律条文指导司法实践；二是构建网 暴技术识别模型，建立快速举报通道；三是建立网络暴力黑名单机制与监察执法体系，将涉 及网暴行为的个人或机构列入黑名单，对其采取限流、禁言、关闭账号等处理措施。(摘编自凤凰周刊)(1)下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 A.社交平台除了禁言、查封账号等举措，还应防患于未然，及时识别、处

33、理问题，掐灭网络 暴力的火苗。B.负面网络信息对于青少年网民的伤害更大，很容易形成不可逆的伤害。C很多人之所以大肆在网络上施暴，是因为不需要承担任何责任。D.全国人大代表已多次提出要尽快出台反网络暴力的专门法。(2)阅读材料一，请分析第段的作用。(3)网络暴力与传统暴力相比，有哪些不同之处？请简要概括。(4)惩治网络暴力，我们能做些什么？请你结合上述材料提出建议。三、文言文阅读(本大题共1小题，共16.0分)4 .阅读回答问题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰：“肉 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必

34、以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信 未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：“忠之属也。可以一 战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(选自曹刿论战)【乙】二师陈于柏举。阖庐之弟夫概王，晨请于阖庐日：“楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之， 其卒必奔。”

35、又日：“而后大师继之，必克。”夫概王以其属五千，先击子常之卒。子常之 卒奔，楚师乱，吴师大败之。子常奔郑。吴从楚师，及清发，阖庐将击之。夫概王日：“困 兽犹斗咒 况人乎?若知不免而致死，必败我。若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。半 济而后可击也。”阖庐从之，又败之。楚人为食，吴人及之，楚师奔。败诸雍流，五战及郢 O（选自左传，有删改）【注释】二师：楚军和吴国联军。瓦：子常。大师：吴国大部队。清发：水名，今 湖北安陆。斗：战斗。为食：做饭。郢：楚国都城。（1）请解释下列加点词在文中的意思。又何间焉彼竭我盈其臣莫有死志而后大师继之，必克（2）请把下面句子翻译成现代汉语。一鼓作气，再而衰，三而竭

36、。困兽犹斗，况人乎？（3）人心向背是作战的基础，【甲】文鲁庄公赢得民心的最关键做法是“ ；【乙】 文中“”印证夫概王也懂得这个道理（均用原文句子回答）。（4）曹刿和夫概王都能够掌握作战时机，请从把握追击时机这一点，结合【甲】【乙】两文分 别进行分析。四、作文（本大题共1小题，共55.0分）5 .请阅读下面文字，按要求作文。成长的路上，有一个驿站叫青春。在这里，我们品尝过失落，也拥有过欢乐；付出过艰辛， 也收获过甘甜；战胜过挫折，也憧憬过梦想。请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）自拟标题，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信

37、息；（3） 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。五、其他（本大题共2小题，共25.0分）6 .请运用积累的知识，完成问题。【甲】沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪 缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器min、真珠首饰，打了一 个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那Y鬟，五更时分，从后门走了，清晨 出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去， 恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何 不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到

38、仪征换了江船，一 直往南京来。【乙】“你以为因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了一一 我的灵hiin跟你一样！要是上帝赐予我美丽和财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现 在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体一一 而是我的精神在同你的精神谈话，就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝的脚下是平等的 因为我们是平等的！”(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。器 min模样*灵 hun(2)文段【甲】出自清代 (人名)的儒林外史，沈琼枝离开宋家的原因是 ， 文段【乙】的作者是，这段话是简爱对 说的。(3)【甲】【乙】两段分别体

39、现了主人公怎样的性格特征？(4)相似的情节设置，常出现在不同小说中。同是女性为了 “尊严”的“出走”，简爱 与文段【甲】中相似的情节是什么？请简要概括。(30字以内)7 .复兴中学开展以“传承经典文化”为主题的综合性实践活动，邀请你参与。(1)宣传小组在搜集资料时，整理出下面这则消息，请给这则消息拟一个标题。(不超过20 个字)由人民日报假日生活版推出的“二十四节气”系列报道，借助典籍，梳理节气在物候、农事、 人文等层面的丰富内涵，并在报道内容和视觉呈现方面都做出了创新尝试，取得了良好的传 播效果。“二十四节气”系列报道，以冬奥开幕日正逢立春时为开篇，凸显二十四节气所蕴含的 中国气韵与当代价值

40、。版面以每月一期的频率刊发，系统梳理每个节气所具备的物候、农事、 人文内涵，通过诗词、文物、民俗等多角度聚焦，让系列报道兼具文化味与科普味、厚重感 与现代感。“二十四节气”和当下生产生活有机交织，融入新语境、满足新需求，展现中国智慧，让古 老节气在现代生活出新出彩。(摘编自“新闻战线”公众号，有删改)(2)同学们要给本次活动挑选一副对联，下面这副对联有缺失，请从下面的选项中选择正确选 项填入空白处。上联：a.沃土中华传统文化绽放b.下联：c.当下华夏古老智慧吐纳新芳A.立足B.光芒C.植根D.异彩(3)在“我读经典”征文比赛中，小明写了这样一段文字，请你按要求完成下列题目。诗词是千年时光构建的

41、家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。【甲】畅游诗词的海洋，从中采取九万里风鹏正举的力量。乙这里有荡胸生曾云的旷达，也有潇潇雨歇的怅然，有长太息以掩涕兮的悲悯，也有悠悠我心的真情。时光总像林花谢了春红，脚步太匆匆，在寻梦的路上，何妨吟啸且徐行，从典籍中历练，也无风雨也无晴的豁然，待到重阳日，我们还来就菊花。【甲】处画线句有搭配不当的语病，请你将正确的句子写在下面。【乙】处画线句，有一处标点使用不恰当，请你修改。请写出以下诗文的作者。荡胸生曾云。长太息以掩涕兮。也无风雨也无晴。答案和解析1 .【答案】道逢乡里人，八年风味徒思浙，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，何当共剪西窗烛,却话巴 山夜雨时，采菊

42、东篱下，悠然见南山，安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜【解析】答案：（1）道逢乡里人（2）八年风味徒思浙（注意“徒”的书写）（3）浊酒一杯家万里（4）燕然未勒归无计（注意“勒”的书写）（5）何当共剪西窗烛（6）却话巴山夜雨时（7）采菊东篱下（8）悠然见南山（9）安得广厦千万间（注意“厦”的书写）（10）大庇天下寒士俱欢颜本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好

43、的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。2 .【答案】【小题1】D【小题2】象牙色【小题3】惊异【小题4】沉醉（愉悦）【小题5】【解析】（1）本题主要考查对近义词的词义辨析。第一处“仰望”的意思是“抬头向上看”，“向 上”的意思是“往上，朝上”，根据此处所修饰的是“眼睛”可以判断用“仰望”更为恰当；第 二处“聚集”的意思是“凑在一起，“笼罩”的意思是“像笼似地罩在上面”，根据此处“江 岸诸山”应是在雾气之中可以判断用“笼罩”更为恰当；第三处“舒服”的意思是“身心安恬称 意”，“舒泰”的意思是“舒畅安宁”，根据

44、此处所形容的对象是“月亮”可以判断用“舒泰” 更为恰当。故选：Do（2）本题主要考查对文本内容的理解和概括，需要结合表格中已有内容和提示进行分析。处要 求填写的是“上海弄堂的月色”，根据第段中“一道象牙色的光从南窗透进来，把窗标印在我 的被袱上”可知，此处应填写“象牙色”；处要求填写“在上海弄堂观月的感受”，根据第 段中“我略微感到惊异，随即想到原来是月亮光”可知，此处应填写“惊异”；处要求填写“在 福州乡下观月的感受”，根据第段“我心中不起一切杂念，大约历一刻钟之久，才回转身来。 看见蛎粉墙上印着我的身影，我于是重又意识到了我”可知“我”完全沉浸在观月之中达到了忘 我的程度，故此处可填写“沉

45、醉”，或根据第段“那样的月色如果能得再看几回，自然是愉悦 的事”在此处填写“愉悦”。（3）本题主要考查对文本中的优美语句进行赏析，需要从用词、修辞、句式等角度进行分析。由 句中“成为水银的洪流”可知运用了比喻的修辞，将月光下涌动的闽江潮水比作水银的洪流，生 动形象地写出月光的皎洁，以及江水的色泽；同时使用“洪流”一词写出了江水的声势之浩大， 可见夜晚时潮水的汹涌澎湃。（4）本题主要考查对文中重要语句含意的理解与作用的分析，需要结合语句所在的上下文进行分 析。语句在原文的第段开头，意思是“北平来的人在上海待不住”。分析其原因，可以根据“一 切都这样紧张，走出去很难得看见树木，诸如此类，他们可以举

46、出一大堆”得知，北平来的人在 上海生活觉得很不习惯，能列举出一大堆在作者眼中无关紧要的原因，可见他们待不住是因为在 上海生活的并不尽如人意，总有让他们觉得不满意的地方。此句的作用在于从上海看到的月色， 过渡到作者自身的观月感受，引出第段中作者对于生活和梦想的思考，即“把仰望的双眼移到 地面，同样可以收到修养上的效益，而且更见切实”，同时写在上海的不尽人意，也为下文令人 愉悦的观月做铺垫，即衬托出“最美好的月色”是多么令作者难忘的。（5）本题主要考查对文中作者情感态度的分析，需要结合文中作者抒情议论性的语句进行分析。 第段“那样的月色如果能得再看几回，自然是愉悦的事，虽然前面我说过即使不看也没有什 么关系”中“虽然” 一词表示“承认甲事为事实，但乙事并不因此成立”，因此作者对于“看