《14驿路梨花》教学设计(湖北省县级优课)七年级语文教案.docx

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1、14驿路梨花阎家河中心学校叶早秀学习目标：1 .在整体感知全文基础上，把握文章主要内容。2 .弄清象征手法的运用和梨花的深刻含义。3 .感受“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。重难点重点：在整体感知全文基础上，把握文章主要内容。难点：象征手法的运用和梨花的深刻含义。教学过程一、新课导入多媒体展示几张梨花图片世间花朵千万，作者为何单单描写梨花这一朵，是因为朵朵梨花洁白，树树 梨花灿烂？我想，原因不仅仅是这些，美丽的外在固然让人喜欢，品质、精神才 是永恒的存在。今天就让我们跟随彭荆风的笔伐走进哀牢山，走向驿路梨花海, 看一看它养了谁的眼睛，暖了谁的心田，魅力何在！二、整体感知速读

2、课文，思考以下问题：课文写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？什么时间做的？【交流点拨】“我”和老余一起修葺小茅屋（第二天早上）一一瑶族老人为 小屋送米（头一天晚上）一一梨花妹妹照看小茅屋（姐姐出嫁后）一一解放军路 过这里并建造了小茅屋（十多年前）一一姐姐梨花照料小茅屋（解放军盖小屋后、 出嫁前）。修建小木屋、照料小木屋、回报小木屋，只是为了方便后来人，让这片人与 人之间的温情得以传递。作者描写小木屋，则是为了让这种淳朴的民风，乐于助 人的精神、善良的美德被更多的人知晓、学习。三、深层探究L.细读课文，讨论一下小屋的主人到底是谁？作者赞美了一种什么精神？【交流点拨】：建造、照料房子的人。解

3、放军一一梨花姑娘一一小姑娘一一瑶族老人一一我们一一助人为乐的雷锋精神。2.作者赞美小木屋的主人，可在行文时时时突出“梨花”，请同学们找出文 中描写梨花的句子，体会它的作用和含义。【交流点拨】（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的我和老于，带去了“有 人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开作铺垫。（2）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。（3） “我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马

4、人那里知道 个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”这是写人，梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花” 建立起关联。（4）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步， 还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱虚实映衬，香气四溢的梨花林雨梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人 融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。（5）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句 诗：“驿路梨花处处开”。充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示 了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，首尾呼应。小结：以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花 的美，更突出了人的精神的美，表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。”驿 路梨花” 一语双关，形象鲜明，具有深刻的象征意义。四、拓展延伸这篇文章所写的朴实民风是否让你感动？我们的身边是否也有这样的人和 事？请大家说一说，并体会这种美,在生活中也做一个乐于助人，文明善良的人。