汉语拼音5GKH教学反思1.docx

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1、?g k h?教学反思?g kh?是其次单元的三个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔 着花环的白鸽，“鸽提示g的音，花环提示g的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里愉快地游来游 去，蝌提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的 小女孩，“喝提示h的音，长椅的侧面提示h的形。其次局部是g、k、h和韵母组成的两拼 音节以及初次消失的三拼音节。guqgua揭示了三拼音节的拼读方法。左下是9、k、h 与韵母a、o、e组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母q、。组 成的6个带调三拼音节。第三局部是“画画、打鼓两个词语，其中“画、打是本课要

2、认 的生字。左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎 在打鼓。第四局部是儿歌?说话?。第五局部是本课要求会认的生字，“画、打，要求书写的 字母g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。教学重点为声母g、k、h和韵母组成的三拼音节、 两拼音节的正确拼读，带调三拼音节的正确拼读。上完课后，效果感觉良好，也有很多的感 受、体会。回忆整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：这是同学第一次接触三拼音节，拼读难度较大，借助拼读示意图讲清拼读规那么，然后 联系同学熟识的事物以及识字单元中已学的“火字，关心同学正确拼读，降低难度。三拼 音节的拼读

3、方法有三种：一是三拼连读法，二是声介合母拼读法，三是介韵合母拼读法。依 据同学学习拼音的详细状况，我选取的是第一种三拼连读法，即课本上三拼示意图g-u-a 一gua提示的方法。借助三拼连读口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当，讲清拼读规 那么，然后展现详细事物图片，同学反复屡次拼读操练，渐渐把握了三拼音节的拼读方法， 虽然刚开头同学学习接受过程比拟慢，但是，万事开头难，信任一旦同学娴熟把握了三拼音 节拼读方法，今后借助拼音阅读速度会有很大的提高。二、胜利之处本课书写指导时，重点放到了两个新笔画，竖左弯和左斜右斜，循序渐进。先请同学观 看占格位置，老师边范写边讲解笔顺和在四线三格中的位置。同学练习书写师请同学到黑板 上展现书写，全班共同批改纠错，仔练写，书写效果较好。三、缺乏之处虽然说，同学在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中 还是有一些圆满：声母发音指导时，老师出示顺口溜同学被动接受，假如老师能放手，引导 同学自己编顺口溜记忆发音，学习乐观性，教学效果会更好。四、改良措施假如我再重新来上这节课的话，我会课前充分了解同学的学情，老师学会放手，让同学 自编自己喜爱、有利于记忆的顺口溜识记声母发音。