《优美的汉字》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案.docx

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1、优美的汉字教学设计黑龙江省鸡东县第二中学李艳霞优美的汉字一课是人教版必修1 “梳理探究”的内容。教学目标:从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴，积累并梳理汉字的起源、形体、 构成、文化等知识，搜集与汉字有关的典故、轶事，加深理解汉字的意义，从音、形、意三 个角度来欣赏汉字的美，培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统。教学重难点:从汉字的构成研究汉字的意美和文化内涵，欣赏汉字的音美、形美和意美。四、教学过程【导入新课】传说，和坤建了一座亭子，请纪的题字写横额。纪日匀挥毫写了两个大字“竹苞”。竹苞, 竹笋也，出自诗经，是形容事物像竹笋一样可以顶石破土。和坤想，这是说我在仕途上 能取得成

2、功，非常高兴。后来，乾隆探访，看到亭上大字，突然发笑，问是何人题写。和坤 愣了愣，回答是纪的。乾隆说，“竹”字拆开是“个个”，“苞”字拆开是“草包”，纪的 是在骂你，说你家“个个草包”！这是一个汉字故事。每个民族都有自己的文字,每个民族的文字都有其自身的特点。而汉字是世界上最古老、 最具特色、最有魅力的文字。汉字的历史究竟可以上溯到什么时代？汉字从古到今发生过哪 些重要变化？今天就让我们一起走近汉字，感受汉字文化。我们一起来学习我们优美的汉 字。（板书：优美的汉字）【知识探究】（-）汉字的起源一一仓颉造字提起汉字，我们要说说汉字的起源，提问：汉字是谁创造的呢？（板书：一、汉字的起源） 明确：仓

3、颉造字说：（展示仓颉和仓颉庙的图片）相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。在陕西省白 水县东北30公里处，有座雄伟壮丽的古建筑，这就是仓颉庙。作为陕西省重点文物保护单 位之一的仓颉庙，至今已有两千多年的历史。但汉字并非仓颉一个人创造的，鲁迅对此有很客观的评价：鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的 结晶。但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者，终于终结了“结绳记事”的历史，开创了华夏文 明的新纪元，后世誉之为“文字初祖 实乃当之无愧。（二）走进汉字“三美”歌曲中国娃中有这样的歌词，“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算

4、话;最爱写的字是先生教的方块字, 横平竖直堂堂正正做人要像它J 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；方方正正、横 平竖直说的是汉字的形美；另外，汉字还具有区别于其他文字的一个显著特点，表意。所 以，鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。接下来我们就一起来感受汉字的“三美”。（板书：二、汉字的美）首先来听听汉字的音美。1、听汉字的音美（板书：汉字的音美）播放英语、韩语、汉语的朗诵。思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。教师指导：汉字字音是由声母和韵母拼在一起发出的声音，字音是否响亮、悦耳，起主 要作用的则是声调。汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿

5、挫。文学作品的欣赏，美读 是关键，只有把汉字的语音美表现出来，才能感受到作品的情感的不同，刚才听到的诗歌有 的如奔放的大海，有的如涓涓的小溪，也才能呈现余音绕梁，三日不绝的境界。因此，用情 美读汉字，用心聆听汉字，可以净化我们浮躁的心灵。2、看汉字的形美（板书：汉字的形美）展示名人的书法艺术。（展示书法图片）思考：欣赏书法作品可以说是一种享受，那么你对中国书法有多少了解呢？刚刚我们 看到的书法作品都是什么字体呢？汉字的字体演变经历了哪几个过程？参照课件，与学生共同探讨解决。从甲骨文产生至今，汉字字体发展经历了古文字和今文字两大阶段。古文字阶段可分为甲骨文、金文、大篆、小篆等四个阶段。今文字阶段

6、可以分为隶书、草书、楷书等几个阶段。与学生共同探讨完成下列表格:代表性文字形成时代主要载体主要特点甲骨文殷商时期龟甲和兽骨图画特征明显，大小不一金文西周春秋时代青铜器结构、行款趋向整齐大篆西周晚期石器字形整齐匀称，趋于线条化小篆秦代石器字体规整匀称，字形渐简化隶书西汉竹简、帛笔划改为方折，完全符号化草书汉代帛和纸结构简省、笔画连绵楷书汉魏纸笔画平直，字形方正行/东汉晚期帛和纸介于草书和楷书之间小结：有人说，书法是“纸上的舞蹈”，就像跳舞一样，腾挪转接、纤巧优美。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，中国书法，具有悠久的历史。作为中国人，我们是不是应该把我们的书法艺术发扬光大呢？我们用耳朵欣赏了汉

7、字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心灵来感 受汉字的意美。简洁的汉字，有怎样的意美呢？3、品汉字的意美（板书：汉字的意美）（1）象形欣赏汉字日、月分析其象形构造。教师：（幻灯片）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开 来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。学生讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。（幻灯片）：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限 的光明与希望。（2）指事以“本、末、刃”三字分析指事字构成（3）会意以“男、妇、从、安、囚”几字分析会意字构成（4

8、）形声上形下声：露、花、草、笠、下形上声：烈、忘、盒、左形右声:右形左声:内形外声:外形内声:【走近高考】：松、城、渔、 领、战、郊、 闻、闷、辫、 圆、阁、病、警、 狸、 放、 辩、芳、景、箱 恭、堡、贷 描、帽、纺 鸭、飘、歌 问赶、厅、近请仔细观察下面的2008年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美?用生动的语言表述出来。明确：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞 韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。 她像一个“人”，又像一个“京”字， 还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运工 我们仿佛看到，一个满怀

9、热情和希望、富有激情和活力的舞者，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，一个龙 腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。【习题】1、请仿照示例，对“劣”、“美”两个会意字进行重新“会意”，写出不同的理解。 示例: 选：（1）走在前面的人，更有选择的余地。（2）被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的。明确：劣 平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。美 羊大为美。原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺。这也是游牧民族的生活特征和审美习惯。唐代社会“以胖为美”因为他也有游牧民族（鲜卑族）的血统。2、汉字趣话“土”对“丑”说:别以为披肩发好看，其实骨子

10、里还是老土。“由”对“甲”说:这样练一指禅挺累的吧?“木”对“术”说：脸上长颗痣就当自己是美人了？ “日”对“日”说:该减肥了。“个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖几乎寸步难行。“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！3、汉字字谜1）春节三日明确：人2） 一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山东。明确：鲁3） 一个字，生得怪，六张嘴，两只角。明确：曲4、汉字入画五、作业1、请用优美的汉字来说说自己名字的意义。2、运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。六、总结汉字是至今仍“活”着的最古老的一种文字，也是世界上使用人数最多的一种文字。 汉字作

11、为中华文明的重要标志，书写了中华文明的灿烂画卷，承载了华夏文化的历史长河。作为华夏儿女，龙的传人，我们学不好汉字，那可是愧对祖先留给我们的宝贵财富啊! 我们有责任说好汉语，写好方块字，传承古代文明，使汉字在我们的手中以更加优美的姿态 延续它生命的价值和魅力！七、板书设计优美的汉字一、汉字的起源汉字的音美二、汉字的美Y汉字的形美、汉字的意美八、教学后记附优美的汉字学案一、学习目标知识与技能：1、从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。2、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。3、尝试以做课题的形式，进行研究性学习。过程与方法：1、搜集与汉字有关的典故、轶事，加深理解汉字的意义。2、从

12、音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。情感态度与价值观：培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统。二、学习重难点重点：从汉字的构成研究汉字的意美和文化内涵。难点：欣赏汉字的音美、形美和意美。三、学习步骤（一）课前预习1、看课本上梳理探究部分优美的汉字，了解汉字相关知识。2、从课外书籍或网络等渠道搜集与汉字相关的典故、轶事，了解汉字的意义。3、欣赏著名书法家的书法作品。4、看看同学的字写的和自己有什么差别，有哪些值得学习的地方。（二）知识探究1、汉字的起源思考：汉字是怎样产生的？汉字是谁创造的？2、汉字的形体演变经历了哪些阶段，完成下列表格。代表性文字形成时代主要载体主要特点甲骨文金文大篆小篆隶

13、书草书楷书行书3、汉字的构成，前人有所谓“六书”的说法，分别是什么？4、请介绍下列几种构字方法，并列举几个例字，具体讲讲。1）象形：2）指事：3）会意：4）形声：（三）走近高考1、请仔细观察下面的2008年北京奥运会会徽，然后思考:这个会徽蕴含了怎样的汉字之美? 用生动的语言表述出来。OQP（四）习题巩固1、汉字趣话2、字谜1）春节三日2） 一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山东。3） 一个字，生得怪，六张嘴，两只角。3、汉字入画课外拓展相关资料（一）汉字寻根（周有光）人要寻根，字也要寻根。50年代，考古学者发掘出五千年前的西安“半坡遗址。其中彩陶上有分散的几十个 刻划符号。有人认为这

14、或许是甲骨文的祖先。70年代，考古学者又发掘出六千年前的临潼“姜寨遗址”，其中彩陶上有分散的刻划 符号102处之多。又有人认为这或许是甲骨文的祖先。汉字与岩画同出一源。有的字形与岩画相同。有的字形与岩画相似。岩画是汉字的父母。中 国各地逐渐发现了不少岩画。岩画的历史大约有一万年。汉字的历史从甲骨文算起大约有 3300 年。岩画以圆圈代表太阳，与甲骨文相同。岩画以月牙代表月亮，与甲骨文相同。岩画中 的“弓”，与甲骨文相同。岩画中的“田”（土地），与甲骨文相似。岩画中画的动物，有全 身，有半身，有直立，有蹲坐，有侧面，四足只画两足，扩张具有特点的部分，如马有长脸 和长鬃，虎有大嘴和利齿，诸如此类的

15、手法，跟甲骨文完全一样。岩画的雕刻技法，跟甲骨 文和金文也极为相似。岩画以象形为主，指事为副。指事例如，数目用线条表示，有些图形上加上了小的标记。 这些方法，也是原始文字的创造方法。（选自语文闲谈，三联书店1997年版）（二）白水县仓颉庙（王利）在陕西省白水县东北30公里处，有座雄伟壮丽的古建筑，这就是仓颉庙。作为陕西省 重点文物保护单位之一的仓颉庙，至今已有两千多年的历史。由于历代都重视修葺和保护， 仓颉庙基本上得以完好地保存下来。新中国成立以后，又经过多次重大维修。仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏。白水县阳武村人，享年110岁，为轩辕黄帝左史 官。我国原始象形文字的创造者，我国官吏制度及姓氏

16、的草创人之一。传说他仰观天象，俯察万物，首创了 “鸟迹书”震惊尘寰，堪称人文始祖。黄帝感他 功绩过人，乃赐以“仓”（6）姓，意为君上一人，人下一君。由于仓颉造字功德感天，玉 皇大帝也便赐给人间一场谷子雨，以慰劳圣功。仓颉去世后，当地百姓在其墓葬处修有庙宇, 并将这里的村庄取名为“史官村二今日之仓颉庙，坐北面南；北临黄龙山、南望洛河水。庙内建筑高大宏伟，庄重古朴。 主体建筑包括照壁、三门、献殿、报厅、正殿、后殿、墓园等。附属建筑包括东西厢房、钟 楼和鼓楼，左右耳房、东西戏房戏楼等。值得一提的是，仓颉庙的三门，它是庙内惟一的叠式建筑，下层内涵四窑洞，外开明三 门；上层是门楼、南北两面为雕花木制檐屏

17、通风采光。紧贴三门建有两座戏楼，这在中国为 数众多的祠庙中，是绝无仅有的现象。庙内原有碑石多块，今存碑16通，尤以仓圣鸟迹书碑最为珍贵。该碑立于清乾隆 十九年（1754）十月。碑面所镌28字由白水知县梁善长摹写。这28字相传为仓颉当年所造 象形文字之本形。字形若图若画，不易辨认。好在上海书店1984年翻印的宋代王著淳化 阁帖已经破译为：“戊巳甲乙，居首共友，所止列世，式气光名，左互X家，受赤水尊， 戈矛釜芾”。鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的 结晶。但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者，终于终结了 “结绳记事”的历史，开创了华夏 文明的新纪元，后世誉之为

18、“文字初祖”，中国古代“四大创造之一”，实乃当之无愧。（选自2002年8月12日人民日报海外版）（三）关于汉字的构成甲骨文中的形声字占27.24%。说文小篆中占87.39%。宋代楷书中超过90%。（选自王宁再论汉字简化的优化原则）清代王筠统计：说文9353字中，形声字占82% （7697字），其余18%是会意字（1653字）, 象形字（264字），指事字（129字）以及转注字、假借字。（选自语文闲谈）（四）关于汉字文化从文字字形来看，今天世界分为五大文化圈。汉字文化圈，代表儒学文化和后来的佛教文化，包括中国、日本、朝鲜等国，以及以华 语作为民族语言之一的新加坡。印度字母文化圈，代表印度教和佛教

19、文化，包括印度、孟加拉、缅甸、尼泊尔、斯里兰 卡、泰国、老挝、柬埔寨等。阿拉伯字母文化圈，代表伊斯兰教文化，包括阿拉伯国家（埃及、沙特阿拉伯等）以及 信伊斯兰教的其他国家和地区（伊朗、巴基斯坦等）。斯拉夫字母文化圈，代表东正教文化，包括俄罗斯、保加利亚、南斯拉夫（一半）、外 蒙古等。拉丁字母文化圈，代表天主教（以及新教各派）文化，后来突出科技文化，包括英美等 世界多数国家。文化相互渗透，没有清一色的文化，国境线不等于文化圈的边缘。文化像人生，有幼年、 青年、壮年、老年。五大文化圈年纪老少不同。有人说：“西欧民族多为曲折语，多趋向复音，故适宜于拼音；中华民族为单节语，多 趋向于单音，故不宜于拼音

20、。”这是“语言特点决定文字类型说:另一说：“文字的类型不是决定于语言的特点，而是决定于文化的传播；汉字文化圈证 明了这一点，其他文化圈也证明了这一点这是“文化传播决定文字类型说”。（选自语文闲谈）（五）参考书目中国汉字文化大观，北京大学出版社1995年版刘又辛、方有国汉字发展史纲要，中国大百科全书出版社2000年版苏培成现代汉字学纲要（增订本），北京大学出版社2001年版吴东平汉字文化趣释，湖北人民出版社2001年版张金玉当代中国文字学，广东教育出版社2000年版王宁汉字构形学讲座，上海教育出版社2002年版刘又辛汉语知识丛书汉语汉字问答，商务印书馆1997年版张晓虎最新汉字趣味字典，山西人民出版社1996年版周有光语文闲谈，三联书店1997年版