《8、方山子传》教学设计(广东省县级优课)语文教案.docx

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1、陆安中学学科公开课课堂教学设计表课题方山子传学科语文班级高二(1)班主讲教师张欢时间第io周 星期_i_ _e午第1节201a年_5月a日教学目的1.积累文中的文言实词、虚词、句式。2.把握传主事迹及品质，分析传主人物 形象。3.把握苏轼的创作目的和情感。教学重点L积累文中的文言实词、虚词、句式。2.把握传主事迹及品质，分析传主人物 形象。教学难点理解作者对方山子“异”的评价，分析传主人物形象。课 型新课授课方法讲授法，探究法教 具多媒体导学案教学思路简介(围绕教学目的，如何设计课堂教学)一、导入(以苏轼和黄州导入)北宋元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州团练副使。在黄州四年多，苏轼在城东之东

2、坡开 荒种田，于是有了“东坡居士”；在黄州，苏轼泛舟赤壁之下，于是有了传诵千古的：“两赋一词”： 前赤壁赋、后赤壁赋、念奴娇.赤壁怀古；在黄州，苏轼再一次与友人相遇，于是有 了方山子传。今天我们就一起来学习方山子传。二、检查预习案作业。(一)根据课文阅读提示，齐读课文，正字音。闾里(Id) 庵(an) 折节(zh6) 岐亭(ql) 陈憧(zdo) 矍然(ju6) 耸然(sbng)挟二矢(Xi6) 精惶(hdn) 勋阀(xQn) 阳狂垢污(gbu)傥然首ng)(二)重点文言字、词、句翻译点拨。(学生提出，师生共同解决)如：1.稍壮，折节读书,欲以此驰骋当世，然终不遇。折节：改变平素志向。.驰骋：

3、放开手脚干一番事业，施展抱负。 遇：遇合，得到君主的重用。2 .庵居蔬食，不与世闻。庵，名词作状语，以庵为居。蔬：名词作状语，以蔬菜为食。3 .环堵萧然,而妻子奴婢皆有自僵之意。环:四面。堵:墙壁。萧然：形容室中空无所有，极为贫困。自得：自己感到得意或舒适。 三、文本解读。(一)根据课文，填写方山子档案。方山子档案(把握人物形象)原名号的来历家庭情况简历（爱好、经历等）“自我介绍”少时稍壮晚年小结其“异，之处（二）思考讨论一：方山子到底异在何处？思考讨论二：得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，他跟苏轼有没有共同遭遇？如 何理解这个细节的丰富含义？思考讨论三：苏轼为何写方山子这个奇异人？四、拓展提升面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？请概括比较方山子和苏轼的人生态度。（联系苏轼的人生）五、文章小结：对照方山子和苏轼，每个人都会遇到人生的挫折，我们也应该像他们一样不以物 喜不以己悲，应该坚持生命的达观。六、作业布置自我评价: