《1.观察我们的身体》教学设计(吉林省县级优课)x-科学教案.docx

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1、学科： 科学 年级： 二年级备课人： 李清云课题观察我们的身体教材观察我们的身体是本单元的第1课，指向“人体分析由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科 学概念。聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身 体”之后，提出了 “关于我们的身体，你知道些什么？ ” 的问题，充分调动了学生的前认知。探索部分由三个活动 组成：观察身体的外形结构一一认识人体的基本结构（头、颈、躯干和四肢）；观察身体外形的对称性；观察 身体的内部结构。在研讨环节，“我们用了几种方法观察 身体？ ”拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识 身体内部的一些看不到的结构。教学三维1.学生通过看、拼、摸、听等各种方式来

2、观察我们的目标设计身体，初步了解我们身体的特点；2 .知道我们的身体是由头部、颈部、躯干、四肢四个 部分组成，并且人身体的外形是左右对称的；3 .通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧 带、骨骼等；4 .在探究活动中学会与小组合作完成学习任务，并 且乐于与小组交流自己的发现和看法。课中我设计了 6个活动。2个体验活动。1 .看一看了解身体的组成请同学们分小组观察小组的一名同学，说一说 我们的身体是由哪些部分组成的。学生分小组活动。2 .拼一拼感受身体的左右对称3 .摸一摸一一感受骨骼和肌肉4 .听一听人的身体发出的声音5 .请大家竖着耳朵，互相听一听对方的腹部和背 部，哪里有声音？可能是

3、什么器官发出的声音？然 后小组讨论交流把观察身体内部的记录单补充完 整6 .我们的身体很神奇，能做很多事情，我们的身体 是怎样工作的？下面我们再来进行一个小组交流 活动吧，完成气泡图。两个体验活动是“双眼观察和单眼观察的不同 之处”和“比一比：双脚走路、转向和单脚走路、 转向。动作”。让学生在对比中认识到身体完美对称 的优势，激起保护和锻炼身体的欲望。同时体会到 残疾人生活的困难，产生帮助残疾人的思想。最后，认识身体部位的舞蹈既让学生在快乐中 加深了对知识掌握，也使整节课达到了最高潮，接 着以童谣结尾，使整堂课收到了良好的教学效果。教学【教学重点】重点学生通过看、拼、摸、听等各种方式来观察我们

4、的身难点体，初步了解我们身体的特点。分析【教学难点】通过探究活动，观察身体，了解身体的结构。教法结合本班学生的实际情况，在本课的教学中，我主要学法采用情境教学法、呈现法、谈话法、讲授法、小组合作等设计教学方法，指导学生在课堂上进行讨论交流、展示，让学 生在活动中去体验，在体验中发现，在发现中探究，不断 学习不断深入了解，从而知道我们身体的结构及左右对 称的特点及其内部的一些结构，从而有效地达成的教学 目标。课时安排1课时教具准备课件骨骼模型人体结构图模型视频等主要体现教法和学法个性化修改一、导入新课1 .同学们，我们先做个热身活动好不好，（好）老师给大家带来了一个你们非常喜爱的舞蹈左右手大家高

5、兴吗？（课件2）教 学 过 程同学们有信心上好这节课吗？（有）好，老 师期待着你们更加精彩的表现呦！2 .动物的本领和它们的身体特点有关提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为 什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？ 啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？（课件3）3 .小结：动物的本领和它们身体的特点有关 系。4 .引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有 本领？今天我们来观察自己的身体。（板书：观察我 们的身体）二、聚焦同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相 像，可是在一些方面又不太一样，谁来说一说我们 在哪些方面一样？哪些地方不一样？（课件4）学生积极发言，说出自己和他人一样和不一样 的地

6、方。教师适时表扬，针对性的点评。教师引导：是的，我们作为同一个物种，身体 的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体, 又有自己不一样的地方。三、探索（一）看一看了解身体的组成同学们想不想知道我们的身体是由哪些部分 组成的呢？下面，请同学们分小组观察小组的一名 同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。（课 件5）学生分小组活动。教师巡视，了解学生的活动情况，并加以指导。 学生小组代表发言。小结：我们的身体一般分为四个部分 头 部、颈部、躯干、四肢。（课件6）（二）人体是左右对称的。1 .教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖 画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什 么？（课件7）（学

7、生回答人体是对称的。这里要求学生具体 说出怎样对称。教师提示，学生明确：人体的左边 和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大 小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的, 即 对应的）2 .让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。(课件8)(1)比较双眼观察和单眼观察的不同之处；(2)比一比：双脚走路、转向和单脚走路、转 向。(3)拼一拼一一感受身体的左右对称教师出示材料：给学生出示人体半身图片。同 学们，下面我们分小组合作把另一半身体拼在一 起。学生小组间进行交流，说出自己的发现。小结：通过刚才的探究活动，我们发现人体的 外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。小结：不同的人有很

8、多不同之处，但外部结构 基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四部分。 同时，人体还具有左右对称性。(三)摸一摸 感受骨骼和肌肉刚刚我们通过看、拼的方式，了解我们身体的 四个部分及身体左右对称的特点。下面我们进一步 来了解我们的身体，请大家通过摸一摸的方式来了 解我们的身体。(课件9)提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿 等部位，感受皮肤下面有什么？小结：通过刚才摸的活动，我们发现在我们的 皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。教师通过人 体骨骼模型进一步讲解。（课件10T2）（四）听一听人的身体发出的声音孩子们，人的身体外面由皮肤包裹着，看不见 里面，谁能有好的办法推测内部有什么？这时学生的思路打开了

9、，想出了许多好办法：同学们真聪明，办法真多，（课件13）下面请 大家竖着耳朵，互相听一听对方的腹部和背部，哪 里有声音？可能是什么器官发出的声音？然后小 组讨论交流把观察身体内部的记录单补充完整温馨提示：（课件14）1 .观察的对象：小组成员2 .观察的方法：眼睛看、耳朵听、手摸或捏等。3 .观察的任务：通过观察，推测身体的内部结 构。学生小组间合作完成探究活动。教师巡视并指导学生汇报记录单。（课件15）（五）我们的身体很神奇，能做很多事情，我们的 身体是怎样工作的？（课件16）人体的每一个部分都有特殊的功能。（课件17出示）在进行各种生命活动的时候，各个不同的部 分不是孤立的，而是互相密切配

10、合协同工作的。（课 件18）下面我们再来进行一个小组交流活动吧。（课件19）活动要求：小组内自主确定一项活动，注意观察并感受身体的哪些部位参与了活动， 并做观察记录。小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。每个小组选一名代表上台展示讲解气泡图。（课 件 20-22）四、课堂研讨（课件23）刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身 体。大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体。 （看、拼、摸、听）教师适时板书。五、拓展延伸（课件24）同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多 吗？请同学看人体结构图，联系我们观察中的发 现，认一认人体结构图。六、舞蹈律动（课件25）同学们太棒了，老师心里特别高兴，所以

11、给大 家带来了认识身体部位的舞蹈，我们一起跳起 来吧！七、课堂小结谈一谈本节课的学习收获！（课件26）八、全课总结：（课件27）我们的身体是个宝， 每个部分少不了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑，天天锻炼身体好！请保护我们身体吧！愿同学 们都有一个健康的身体！九、作业设计：（课件28）请同学们回家后在父母的帮助下把老师给大 家发的把自己身体的信息记录表填写完整，老师相 信你们一定会做得更好！观察我们的身体板书设计人的身体是左右对称的教 学 反 思观察我们的身体是本单元的起始课，主要是 让学生通过看、拼、摸、听的方法让学生知道我们 的身体是由哪几大部分组成的，体验身体左右对称 的特点，了解身体的内部结构以及身体的一些特殊 功能。再通过一系列活动体验。课的开始，用左右手的舞蹈，激发了学生 浓厚的学习兴趣。再提出问题，根据学生的回答我 总结动物的本领和它的身体特点有关，人有哪些本 领，人为什么这样有本领？由此导入新课，使学生 有了很强的求知欲。