《合欢树》教学设计(甘肃省市级优课)语文教案.docx

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1、合欢树教学设计授课人：甘肃金昌程咏梅【三维目标】一、知识与技能：理解合欢树在文中的深刻寓意以及象征手法的运用。体会组材的技巧。二、过程与方法：引导学生思考、探究问题，具体深入理解文章内容及情感。三、情感态度价值观：体会并感悟行文中的母子深情，引导学生感受爱、学会感恩母爱、珍 爱美好生活【教学重点】引导学生和作者的情感共鸣，探讨合欢树丰厚的象征意义，解读作者复杂的心 理变化。【教学难点】探讨合欢树丰厚的象征意义，解读作者复杂的心理变化。【教学方法】启发思考、研读探究；补充理解材料；音乐歌词烘托；即时写作并分享体会。【课时安排】一课时【教学过程】一导入:【屏幕显示】2002年华语文学传媒奖颁奖词一

2、一史铁生他是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的成功的？他成功的背后是怎样一个人在 支撑着他、激励着他？今天我们随着合欢树走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲 的沉甸甸的回忆中。二、阅读感知课文1、 师生共读全文2、思考：文章叙事写人，表达的是什么？作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情? 明确：以时间为线索，写了我和母亲的生活片段，表达对母亲的怀念。【屏幕显示】年龄十岁 二十岁 三十岁 三十多岁三、品读文本：“我”作文获奖双腿残废 小说发表 聊起合欢树母亲急着说她自己治病、借书、推我看电影不在人世已死多年（一）快速地阅读一下文章的第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事？请在文章中划 出最能打

3、动你的地方。（联系写作手法）（1、）圈点，思考：哪一处细节最让你感动？读文章，感悟母亲的神态、行为、语言，来理解那种竭尽全力给儿子治病、激励鼓舞儿子 生活的勇气和自信的深沉的母爱1）给“我”治病：（肖像描写）（动作描写）（语言描写）2）为“我”借书:“她到处去给我借书”3）推“我”去看电影：“顶着雨或冒了雪推我去看电影”4）鼓励“我”好好写作：“你小时侯的作文不是得过第一？ ”“跟你现在差不多大的时 候，我也想过搞写作。”（2、）通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱？V无私无怨、V坚强执着、V宽厚仁慈、V牺牲自我的爱。（二）阅读第四至第十二自然段，分析在“我”的小说发表时（三十岁），母亲已经

4、离开人 世以后，作者对于母亲是一种怎样的情感？找文中的句子【屏幕显示】明确：感激、内疚、怀念、痛悔一一生命最艰难的岁月里。生前，她痛苦着我的痛苦，鼓励我坚强开辟生路一，我并不理解。死后“我”：小说发表，获奖成名，她看不到了，一一是母亲的疼爱和扶持支撑了我。 重点思考：内疚之情一一【屏幕显示】一一补充理解资料A、 那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自 己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。B、有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我;她一个人在园子里走, 走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多

5、久还要 找多久,我不知道为什么我决意不喊她一一但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大 了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大 了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。出自史铁生的我与地坛学生思考发言教师小结明确：（1）母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得 病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一 次次的失望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关， 所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。（2）对母亲住过的房，栽种的合欢树，作

6、者的 态度是有变化的。从不愿去到想去看看一直到后悔没早看。不愿去既是无法从失去母亲的痛 苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的内疚之情。想去看，表明作者从内疚中解脱出来, 终于可以理智的接受现实。因为他觉得母亲太苦了，死亡或许是一种解脱。完全理解了母亲的“苦 儿子对母亲的怀念、痛悔之情。 子欲养而亲不待（三）合欢树在哪里出现的？如此详细介绍合欢树的来历、成长，有何深意？1、请大家阅读第四至十二自然段，找一找描写合欢树的句子。（1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（第七自然段）（2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的 参天大树；（第八自然段）（3）通过刚

7、来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树（第九、十自然段） （4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那 棵树是谁种的，怎么种的。（第十二自然段）2、合欢树的由来：母亲怎么会栽了这棵合欢树的？她从来喜欢花花草草之类的东西（是一个热爱生活、热爱生命的人）。她以为这是一棵“含 羞草”，不曾想却长成了一株合欢树。在不经意间种下了这棵象征着合家欢乐的吉祥树。 四、研读课文，深入思考（讨论1）作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？ 明确：合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入 在对合欢树的

8、精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有 所感悟，坚定地活下来有相似之处。（讨论2）：结合全文思考，文章为什么取名叫合欢树呢？它有怎样的象征意义？（开放式理解，蕴含多重意义）合欢树既象征母亲也象征作者。合欢树是母亲亲自栽种，寄托着母亲的希望，所以象征 着母亲。同时，合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。一合欢树二作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意）一合欢树二母亲，合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生 命呈现的另一种方式。（所以“悲伤也成了享受”）一合欢树二亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征。一合欢树=当年母

9、子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽的一个生命。一合欢树二母亲对儿子的希望小结：通观全文，合欢树见证了成长、母爱，记忆亲情所有情感都汇成合欢树 字里行间深深地怀念中又有 “子欲养而亲不待”的遗憾五、课堂练习（思考一一练笔、表述）学习合欢树为之感动之时，激起我们感恩母爱之情，再过两天是“母亲节”，想想 自己和抚育你的母亲一一（下列题目二选一）1、借鉴合欢树的写法，写一写你和母亲间的事儿，融入你的真情实感。2、为母亲写一首小诗或一封信，可以配上合适的旋律，或朗诵或演唱出来。【背景】一一【音乐歌词母亲（阎维文）】【今生今世（余光中）】等学生活动练习学生表达分享教师点评六、布置作业：以上练习的感恩表达（写作）修饰成文，作为母亲节礼物，送给你们的妈妈1、借鉴合欢树的写法，写一写你和母亲间的事儿，融入你的真情实感。2为母亲写一首小诗或一封信，可以配上合适的旋律，或朗诵或演唱出来。3、推荐史铁生作品我与地坛全文、蒋士柱的岁末到家冰心纸船等去阅读 体会。