五年级下册语文21手指获奖说课导学案-五年级语文学案.docx

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1、年级交学科 语文课题5*手指课型展示课主备谢艳 审核 督查 日期学习目标：1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考从司空见惯 的事物中得到启示的习惯。3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所 长，各有所短的道理。学习重、难点：重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。学习准备：1、预习课文，查字典理解字词。2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。课时：建议一课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读生活中平凡的人和事,常常会带

2、给我们启示，像前文的“我”至今还常常想起 的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中 还有许多普普通通的事物,对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹,可是, 如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。 比如我们每个人手上的五根手指，它们会给我们带来怎样的启示呢？我们首先要总结一下前几课的学习方法，特别是在预习顶碗少年一课时, 又习得了哪些方法，有效的方法，要继续使用；那些耗时多，效果差的方法，要 毫不吝惜地舍弃。这样才能有良好的学习效果啊！基础达标1、读准字音，选择正确的画J皿要流出来了，叫他拼命按住。(xie xue)秽物，毒物

3、，烈物,他接触的机会最多。(chu chu)他永远不受外物冲撞，所以曲线优美处处显示着养尊处优。(chuchu)小指的用处则更渺小。（mido mido）能力厚弱也无过于他们了。 （b6 bao）有如上的差异却无爱但在其中。（zOng zcng）2、用课文里表示动作的词语填空。（）脂粉（）药末（）戒指（）耳朵（）鼻涕（）笔杆3、我知道作者写了五个手指这样的特点4、我读了这篇文章，有很多启示，我要写一写我的疑惑：我有疑惑要与老师、同学共同探讨：疑惑：二、拓展阅读手和脑的故事手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能， 如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的

4、生活呢？ “手洋洋 得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有 什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令 行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我 一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！ ”他们因为吵了嘴，便谁也不理昧谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设 计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢， 也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。 至于什么缘故，总是弄不清楚。眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他

5、们说：“你们这样相持下去， 终究不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明 这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步； 大脑的思想，得到手所提供的经脸，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够 收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。1、请用一句话概括出它们争吵的原因？2、什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？四、作业及活动设计生活中有过许许多多的“第一次”，就像一个个脚印，印在我们成长的道路 上，让我们难以忘怀，给我们深刻的启示，选一件印象深刻的“第一次”，认真 回忆事情的经过，为口语交际做准备。五、相关链接1、丰子恺(18981975)原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾(今桐乡县 石门镇)人。主要作品有散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔子恺近代散 文集等十余种，画集子恺漫画绘画鲁迅小说等多种，另有学术论著和 翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。