《语文园地四》教案教学设计五年级语文教案.docx

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1、课题语文园地四主备人教学课时1授课时间学 情 分 析词语的学习是小学语文教学的重要部分同时也是“知-情-意- 行”的知的起点。词语所带有的感情色彩给予学生喜恶的暗示，对学 生道德智慧的形成产生重要的影响。所以本次语文园地中学生通过学 习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏， 让朗读充满感情，并体会学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效 果。课标要求1 .学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏， 让朗读充满感情。2 .学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。3 .体会顿号和逗号的不同用法。4 .学会把字写得工整、漂亮，积累成语。教材分析语文园地共设了三

2、个板块：“交流平台”、“词句段运用”、“日 积月累”。“交流平台”以本组课文中为例给学生讲解有感情朗读课文的方 法；“词句段运用”引导学生在理解成语的基础上辨析意思相近的成语的异 同，同时帮助学生积累成语；“日积月累”安排了两组四字成语：一组是描 写国家繁荣昌盛的成语、一组是描写人民生活艰难的成语。教学目学习与技能：1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节 奏，让朗读充满感情。标2.积累成语。过程与方法：1 .通过学习褒义词和贬义词两种词语，来体会其中不同的表达效果。2 .体会顿号和逗号的不同用法。情感态度价值观：把握课文感情基调，进一步感悟浓浓的爱国主义情怀。教 学 重

3、 点 难 点教学重点：能够有感情朗读；学习褒义词和贬义词两种词语。教学难点：体会顿号和逗号的不同用法。教学 方法 与手 段教学方法：课件展示法、点拨法、自主探究法教学手段：多媒体课件教具 学具准备教师准备：多媒体课件学生准备：对这一单元课文内容的回顾使用 教材构想在本课的教学中，采用自主、合作探究的教学方法，充分发挥了学生的 主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里， 自由奔放地想象、思维和学习；本课设计有梯度性，先课本上、再课外和生 活中。在实施开放式教学的过程中，注意引导学生在课堂活动过程中感悟知 识的生成、发展和变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精

4、 神以及合作交流的精神和创新意识。教学教师行为学生行为设计意图流程第一课时一、情境导入同学们，语文园地四给我 们带来了多种学习方法的 指导。现在就让我们去看 看吧。学习语文园地激发学生学 习兴趣，提高 学生的参与 意识通过有感情 朗读，升华爱 国情怀二、自主学习，合作探究1 .交流平台（出示课件）同学们，本单元的课文充 满了浓浓的爱国情感。我 们能通过朗读把这种情感 表达出来吗？有感情朗读2 .要准确把握课文的感情 基调。（出示课件）圆明园的毁灭表达的 是 之情；少年中通过重温课 文内容，理解 作者所表达 的感情国说表达的是 感情。？可以 通过调整语速、语调和节 奏等来体现课文的感情。 如，圆

5、明园的毁灭的 第一自然段，可以读得 一些；少年中国 说的第三自然段应该读 得 - 止匕 * C3 .词句段运用每组词语的意思有什痛惜、豪情壮志、缓慢、沉痛高昂么相同和不同，选择其中 一个词语写一段话。（出示 课件）小组活动：锻炼学生的 查阅工具书 理解词语和 写话的能力A.朗读这些成语，借助工 具书理解词语的意思。B.这两组词语在表达效果 上有什么异同。C.选择一个词语写一段 话。（师板书:褒义词、贬义词）生查字典，并说明两组词语的异 同体会顿号和逗号的不 同用法。再给最后一句加 上标点。（出示课件）A.读这两个句子，找出句 子中的顿号和逗号，看看 它们分别用在什么地方。B.体会它们的不同。C

6、.给最后一个句子加上标 点。（板书:顿号、逗号的异同）学习逗号和 顿号的用法每组上下两个成语的意思是相 同的，不同的是它们的感情色 彩。上面的成语是褒义词，用作 褒扬、赞美；下面的成语是贬义 词，用作贬斥、斥责。生展示自己写的一段话生读句子，找出句子中的顿号和逗号逗号属句内一般性停顿，而顿号 有专门的用途。逗号所表示的停顿有三类：一是 表示分句之间的停顿，二是表示 句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。4.书写提示（出示课件）而顿号在句子里，一个顿号相当 于一个连词，停顿时间比逗号 短，有时也用来表示次序语之后 的停顿，如一、二、三等。给句子加上标点练习写字，提 升基本功底我们在书写

7、一首诗的时候 发现可以横写也可以竖 写。横写的时候，我们要 从左到右写，竖写的时候, 要从右到左。要注意居中 写，注意上下左右的文字 要对称，使篇章看起来美 观。每个字要做到笔顺正确， 结构合理，使每个字看起 来很美观。展示相关书法 作品。加强对成语 的理解5.日积月累（出示课件）（1）朗读这些成语。借助工具书理解这些 成语的意思。感悟两组成语所描绘 的不同生活状态，珍惜美 好生活。（板书：幸福生活-一悲惨 生活一一珍惜）三、课堂小结同学们，这节课，我们明 白词语的不同感情色彩， 以及它们不同的表达效学生临写点评学生作品朗读成语查字典理解成语意思果，还明白了顿号和逗号 的区别，积累了许多成语, 收获不小。希望我们在今 后的学习中积累更多的知 识。四、作业设计1、累”背诵并默写“日积月2、写一页钢笔字。这两组成语分别描绘了不同的 生活状态。第一组成语描绘的是 “太平盛世”下人们幸福快乐的 生活场景；第二组词语描绘的是 社会动荡不安的情况下，人们悲 惨的生活。我们现在就处在太平 盛世，我们生活幸福，应该珍惜 这来之不易的幸福。总结课堂内 容，为下节课 的教学奠定 基础对知识进行 及时巩固感情基调填词板书一感情色彩：褒义词、贬义词语文园地四顿号、逗号的异同幸福生活-悲惨生活-珍惜教 学 反 思