新高考一轮复习人教版体液调节及与神经调节的关系作业湖南专用.docx

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1、2022届新高考一轮复习 人教版体液调节及与神经调节的关系作业湖南专用（时间：40分钟）一选择题（每小题只有一个选项符合题意）1.（2020海南学业水平考试，8）下列关于胰蛋白酶和胰岛素的叙述，正确的是（） A.都可通过体液运输到全身B.都在细胞内发挥作用C.发挥作用后都立即被灭活D.都能在常温下与双缩胭试剂发生作用，产生紫色反应答案D解析 胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，通过导管运输至消化道内发挥作用，而 胰岛素由胰岛B细胞分泌，可通过体液运输至全身，A错误；胰蛋白酶在消化道 内发挥作用，胰岛素通过与靶细胞膜上的受体结合，进而调节靶细胞的代谢活动， 二者均不在细胞内发挥作用，B错误；胰蛋白酶在

2、催化反应前后数量与性质均不 发生改变，胰岛素发挥作用后会被灭活，C错误；胰蛋白酶和胰岛素的化学本质 都是蛋白质，都能在常温下与双缩腺试剂发生紫色反应，D正确。2.（2021 .湘豫名校联考）下列关于胰岛素及其合成、分泌等方面的叙述，错误的是 （）A.在高尔基体合成后运输至内质网加工B.只作用于有胰岛素受体的细胞C.分泌后随血液流到全身各组织D.是人体内已知的唯一具有降血糖作用的激素答案A解析 胰岛素属于分泌蛋白，在核糖体上合成，经内质网、高尔基体加工后，通 过高尔基体形成的囊泡与细胞膜融合，以胞吐的方式分泌出胰岛B细胞，A错 误；激素分泌后会随着血液流向全身各组织，但只作用于具有胰岛素受体的靶

3、细 胞，B、C正确；胰岛素是人体内已知的唯一具有降血糖作用的激素，D正确。3 .（2021唐山市调研）某些工业废弃物、杀虫剂、除草剂等，在分解过程中能产生 与性激素分子结构类似的物质，称为环境激素或内分泌干扰物。下列关于环境激 素和激素调节的说法，错误的是（）A.寒冷时激素调节的结果是骨骼肌不自主战栗B.环境激素与受体结合并起作用后可能难以被灭活C.环境激素可能会对人和动物的内分泌功能产生不良影响D.进入体液中的环境激素也可以通过血液运输到达靶器官答案A解析 寒冷环境中骨骼肌不自主战栗是神经调节的结果，A错误；动物体内可能 不存在分解环境激素的物质，因此，环境激素与受体结合并起作用后可能难以被

4、 灭活，B正确；环境激素的结构与性激素分子结构类似，可能会对人和动物的内 分泌功能产生不良影响，C正确；进入体液中的环境激素可以通过血液运输到达 靶器官，D正确。4 .（2021河南顶级名校质检）在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为 信息强化该系统的工作，这种调节方式叫正反馈调节；反之，弱化则称为负反馈 调节。下列叙述正确的是（）A.胰岛素和胰高血糖素的协同作用有利于维持血糖平衡B.胰岛素分泌引起的血糖浓度变化是胰岛素分泌的正反馈调节信息C.胰岛素分泌引起的血糖下降是胰高血糖素分泌的负反馈调节信息D.在胰岛素分泌的反馈调节中，分泌胰岛素的是胰岛B细胞答案D解析 血糖上升时，胰岛素分泌

5、增加以降低血糖，胰高血糖素分泌减少以减缓血 糖上升。血糖下降时，胰岛素分泌减少以减缓血糖下降，胰高血糖素分泌增加以 升高血糖。胰岛素和胰高血糖素二者的拮抗作用有利于维持血糖平衡，A错误; 根据题干信息，胰岛素分泌引起的血糖浓度变化（下降）是胰岛素分泌的负反馈调 节信息，使胰岛素分泌减少；同理，胰高血糖素分泌引起的血糖上升是胰高血糖 素分泌的负反馈调节信息，使胰高血糖素分泌减少，B、C错误。胰岛素由胰岛 B细胞分泌，D正确。5 .（2020.山东省等级考试一模，7）褪黑素是由哺乳动物和人的松果体产生的激素, 它能缩短入睡时间、延长睡眠时间，从而起到调整睡眠的作用。褪黑素的分泌调 节过程如图所示，

6、下列说法错误的是（）抑制（一）暗信号下3脑1传史?瓦松果祁当褪土素A.该过程不能体现激素的分级调节B.长时间光照会使褪黑素的分泌减少C该过程中褪黑素的分泌存在反馈调节D.微量注射褪黑素作用于下丘脑能促进动物睡眠答案D解析 由题图可知，该过程是神经系统控制的反射过程，不能体现激素的分级调 节，A正确；暗信号使褪黑素分泌增加，长时间光照会通过神经抑制松果体分泌 褪黑素，B正确；由图可知，褪黑素分泌增多，负反馈抑制下丘脑使褪黑素分泌 减少，C正确；褪黑素能缩短入睡时间、延长睡眠时间，注射褪黑素可以抑制下 丘脑的功能不利于动物睡眠，D错误。6 .（2021四川绵阳诊断）下列叙述正确的是（）A.浮肿、手

7、足抽搐和贫血症都是由内环境成分发生明显变化而引起的B.激素随体液到达靶细胞，直接参与靶细胞内多种生命活动C.细胞外液渗透压降低引起抗利尿激素分泌减少，对水分的重吸收作用减弱D.寒冷环境中，甲状腺激素可以催化细胞内有机物的氧化分解，使产热增加 答案C解析 贫血症是由血红蛋白或红细胞偏少引起的，不是由人体内环境成分发生明 显变化引起的，A错误；激素只能对靶细胞的生命活动起到调节作用，不能直接 参与靶细胞内多种生命活动，B错误；细胞外液渗透压降低，会使抗利尿激素的 分泌减少，肾小管和集合管对水分的重吸收减弱，尿量增加，C正确；甲状腺激 素不具有催化作用，D错误。7 .（2021长春市调研）下图为下丘

8、脑参与人体的血糖调节、水盐调节以及体温调节 的示意图，其中的甲、乙、丙为激素。下列叙述错误的是（）信号刺激水盐平衡调节A.引起胰岛细胞分泌激素甲的信号分子可能是神经递质8 .若腺体A为甲状腺，则丙的分泌存在分级调节和反馈调节c.天气寒冷时下丘脑分泌并释放的激素乙抗利尿激素减少D.下丘脑既可直接分泌激素参与调节，也可接受刺激、产生兴奋答案C解析 由题图可知，胰岛细胞分泌激素甲还受下丘脑控制，因此引起胰岛细胞分 泌激素甲的信号分子可能是神经递质，A正确；若腺体A为甲状腺，则丙为甲状 腺激素，甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节机制，B正确；抗利尿激素 是由下丘脑合成经垂体释放的，C错误；下丘脑可

9、直接分泌激素（如促甲状腺激 素释放激素）参与调节，此外，下丘脑中还有渗透压感受器，可接受刺激并产生兴 奋，D正确。8.（2021陕西西安中学段考）如图为胰岛素的作用机制示意图，其中GLUT4是细 胞膜上的葡萄糖转运蛋白，含GLUT4的囊泡与细胞膜融合使细胞膜上GLUT4 数量增多。下列有关分析错误的是（）A.胰岛素与蛋白M结合后经信号转导发挥作用8 .若人体内产生蛋白M的抗体，将导致血糖浓度升高C.葡萄糖转运蛋白合成障碍者可通过注射胰岛素进行治疗D.囊泡膜与细胞膜的融合体现了生物膜的流动性答案C解析 图中胰岛素与蛋白M结合之后，经过细胞内信号转导，引起含GLUT4的 囊泡与细胞膜融合，提高细胞

10、对葡萄糖的转运能力，有利于葡萄糖进入细胞，从 而降低血糖浓度，A正确；若人体内产生蛋白M的抗体，将使胰岛素无法与蛋 白M结合，从而影响细胞吸收葡萄糖，导致血糖浓度升高，B正确；葡萄糖转 运蛋白合成障碍者体内胰岛素合成是正常的，所以注射胰岛素不能治疗其高血糖 症状，C错误；囊泡膜与细胞膜的融合体现了生物膜的流动性，D正确。二 不定项选择题（题中四个选项中，不只有一个符合题意）9 .下列与激素分泌、运输、作用等相关的叙述，不正确的是（）A.动物激素都是由特定的内分泌器官分泌的，有微量高效的特点10 激素分泌后可通过导管或血管运输到靶细胞、靶器官C.所有激素均经靶细胞膜表面的受体接受并起作用D.激素

11、对机体只有调节作用，会使靶细胞原有的生理活动发生变化答案ABC解析 多数动物激素由内分泌器官分泌，有些动物激素是由内分泌细胞分泌的, A错误；激素分泌后可通过血管运输到靶细胞、靶器官，不能通过导管运输，B 错误；有些激素如性激素可进入细胞，与细胞内的受体结合而起作用，C错误; 激素对机体只有调节作用，会使靶细胞原有的生理活动发生变化，D正确。10.大豆中的大豆异黄酮分子结构与人雌性激素相似，进入人体后能发挥微弱的 雌性激素效应。下列对食用大豆（或豆制品）后对人体影响的叙述，相对合理的是 （）A.会引起促性腺激素分泌量增加B.大豆异黄酮能与人雌性激素受体特异性结合C.未成年男孩若经常吃大豆类制品

12、，会直接影响他第二性征的发育D.常吃大豆的人，血液中雌性激素水平会明显高于正常人，造成激素紊乱答案B解析大豆异黄酮进入人体后能发挥微弱的雌性激素效应，故或通过反馈调节会 引起促性腺激素分泌量减少，A错误；题中显示大豆异黄酮发挥微弱的雌性激素 效应，据此可推测大豆异黄酮能与人雌性激素受体特异性结合，B正确；未成年 男孩若经常吃大豆类制品，会通过激素调节过程影响他第二性征的发育，C错误; 由于反馈调节过程的存在，常吃大豆的人，血液中雌性激素水平不会明显高于正 常人，D错误。11.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适 宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据

13、，统计分析。下列分析 正确的是（）组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺灌胃甲状腺激素，1次/天饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天A.应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢D.若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组 答案ABC解析 为了控制无关变量，保证实验结果的科学性、准确性，应采用生长发育状 况相同的小鼠进行实验，A正确；设置乙组的目的就是为了排除手术对个体的影 响，B正确；甲状腺激素能促进细胞的氧化分解，所以应采用耗氧量为观测指标， C正确；如果在

14、各组饲料中添加放射性碘，丙组灌胃甲状腺激素，此时体内甲状 腺激素高，因为负反馈调节使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素减少，所以 合成的甲状腺激素会少，放射性比乙组低，D错误。三、 非选择题12.（2021河北衡水金卷）生命活动的正常进行离不开激素调节。回答下列问题： 取若干只健康成年小鼠均分为甲、乙两组，将甲组切除甲状腺，乙组不切除（假 手术）。实验中每隔一段时间测定小鼠的耗氧量、观察其精神状态，并做记录。该 实验的目的是甲组小鼠切除甲状腺后，血液中相关激素中 含量升高,含量降低。（2）若用放射性I治疗甲亢小鼠，可以有效地破坏甲状腺腺泡上皮细胞而不影响邻近组织，原因可能是通常用抽取血样的方法

15、来检测内分泌系统疾病，这利用了激素调节的特点。答案（1）研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和神经系统兴奋性的影响促甲状腺 激素释放激素和促甲状腺激素甲状腺激素（2）甲状腺细胞能吸收碘，而其他 细胞不吸收碘（3）通过体液运输解析（1）由题意知，该实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和神经系统兴奋性的影响。甲组小鼠切除甲状腺后，血液中甲状腺激素含量降低，促甲状 腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量升高。（2）放射性I可用作甲亢的治疗, 其可以有效地破坏甲状腺腺泡上皮细胞而不影响邻近组织，其原因可能是甲状腺 细胞能吸收碘，而其他细胞则不吸收碘。（3）通常用抽取血样的方法来检测内分泌 系统疾病，这利用了激

16、素能够通过体液运输的特点。13.（2021保定市调研）促胰液素是由十二指肠黏膜S细胞和少量分散在空肠的S 细胞释放的，是由27个氨基酸组成的碱性多肽。其发现过程如下：（1）沃泰默的实验实验假设：胰液的分泌受神经调节控制。实验步骤与现象：经二狗的血液（乙组）里经不分泌胰液 注入.狗的上段小肠肠腔现象（去除神经）（丙组）实验分析：甲、乙组对比说明,甲、丙组对比说明沃泰默认为小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节控制。后人认为沃泰默的解释是错误的，原因是（2）斯他林与贝利斯的实验斯他林与贝利斯不同意沃泰默的说法，在沃泰默实验基础上做了许多探究，其中关键的实验如图。此实验的对照组为沃泰默实验的

17、 组，实验说明了小肠黏膜藏f制成提取液实验胰腺分泌胰 液同一条狗的静脉现象促胰液素的发现是生理学史上一个伟大的发现，从此产生了 “激素调节”的概念，激素调节的特点是：通过体液运输、（答出两点）。答案（1）稀盐酸刺激狗的上段小肠时，胰腺才分泌胰液 小肠上的神经有无不 影响胰液的分泌实验剔除了该段小肠的神经，反射弧的完整性受到了破坏（2） 乙 胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制（3）微量高效、作用于靶器官或靶细 胞解析（1）分析题中信息可知，甲、乙对比说明稀盐酸必须刺激狗的上段小肠才能 引起胰腺分泌胰液；甲、丙组对比可说明小肠上的神经有无不影响胰液的分泌。 沃泰默认为小肠上微小的神经难以剔除，胰液的

18、分泌受神经调节控制。后人认为 沃泰默的解释是错误的，因为实验剔除了该段小肠的神经，反射弧的完整性受到 了破坏，所以不存在神经调节。（2）斯他林和贝利斯的实验中，将小肠黏膜与稀盐 酸混合研磨后制成的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗的静脉内，发现胰腺 可分泌胰液，此实验的对照组是沃泰默实验的乙组。该实验说明了胰液的分泌受 化学物质的调节控制。（3）激素调节的特点是：通过体液运输、微量高效、作用于 靶器官或靶细胞等。14.（2021.辽宁五校协作体联考）图1为人体内部分调节示意图。回答下列问题：注:A、B、C、D表示激素;甲、乙、丙表示器官;表示抑制、表示促进图1（1）抗体1攻击细胞b可导致血糖居

19、高不下，属于 病。图1中A指的是，所示的生理反应除图示外，还有图中甲、乙、丙分别表示人体内环境中激素D的含量相对稳定，主要与 调节有关。已知激素D具有促进个体发育的作用，而药物M（只能用于注射）对激素D具 有一定的抑制作用。某兴趣小组为了验证药物M的作用，利用大小和生理状态 相同的蝌蚪进行相关实验，记录结果如图2所示。若甲组为空白对照组，则乙组 和丙组的处理情况为z乙组一丙组一甲组U时间图2答案（1）自身免疫胰高血糖素促进组织细胞吸收和利用葡萄耨，抑制肝糖 原的分解以及非糖物质转化成葡萄糖（2）胰腺、垂体、甲状腺（3）分级调节和 负反馈（4）乙组和丙组先注射等量的激素D（或饲喂等量含激素D的饲

20、料），一段 时间后丙组再注射适量的药物M解析（1）抗体1攻击细胞b（胰岛B细胞），会导致胰岛素分泌不足，可导致血糖 居高不下，这属于自身免疫病。图1中A指胰高血糖素，B指胰岛素，胰岛素除 可通过促进过程（血糖转化为非糖物质及合成糖原）降低血糖外，还可以通过促 进组织细胞吸收和利用葡萄糖，抑制肝糖原的分解以及非糖物质转化成葡萄糖来 降低血糖。（2）图1中甲是胰腺，乙是垂体，丙是甲状腺。（3）人体内环境中激素 D（甲状腺激素）的含量相对稳定，主要与分级调节及反馈调节有关。（4）已知激素 D具有促进个体发育的作用，药物M（只能用于注射）对激素D具有一定的抑制作 用。若要验证药物M的作用，应该设置三组实验，一组为空白对照组，一组只 注射激素D, 一组先注射激素D, 一段时间后再注射药物M,若甲组为空白对照 组，则乙组只注射了激素D,丙组注射了激素D和药物M。