Unit4Inthepark（教学设计）牛津沪教版英语二年级下册4.docx

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1、Unit4 In the park 教学设计教材来源：牛津沪教课标版内容来源：二年级下册Unit 4 In the park Lefs talk课型：英语对话教学课 时：第2课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求：(1)能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。(2)能听懂课堂活动中简单的提问。(3)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。(4)能够在小组交流任务中，依照语言示范，运用所学句型进行对话。2.教材分析本单元围绕公园或户外活动为话题教学，主要学习询问会做什么。本课是小 学英语牛津沪教课标版对话课，本课学习的核心句型是What can you do ? I ca

2、n. What can Spotty do? Spotty can.让学生感知上述句型的语义及语用情景。教师可 以创设真实情境，深度挖掘与融合教材资源，运用多种方式及肢体语言展现重难 点句型。通过本课的学习，也让学生明白合适的地点做有意义的活动。3 .学情分析二年级的学生相对比较活泼，通过一年半的英语学习，孩子们 对英语了更浓厚的学习兴趣，已经养成了一定的英语学习习惯，积累了一定的英 语知识和学习方法，也具备一定的自主学习能力课堂上乐于表达。学生已经学习 并初步掌握了有关动词的单词，如：sing, dance, jump, draw , read , write , eat , drink ,

3、 play , run, swim , sleep , walk , skip , ride, fly, climb, swing。在本节课的学习过程中，通过师生交流及互助学习，让学生在交流用复习并运用 以前所学的动词。大部分学生能够顺利达成学习目标。对于少数基础稍薄弱的学 生，教师应注意保护他们的自尊心，鼓励其积极参与课堂，增强其学习英语的信 心。课堂上老师应该想办法创设场景，尽量多输出语言，给学生示范，以激活学 生语言和表达欲望，让学生在学中练，练中学。学习目标1 .借助图片和多媒体课件，能理解lets lalk对话内容，并能按照正确的语音 语调朗读课文及分角色表演。2 .通过观看教师所提

4、供的学生视频，能够看动物的图片编新的对话并能流 畅地交流出来。评价任务1 .通过听音、观看、阅读回答，能正确理解lets talk对话内容，并能在齐 读、跟读与分角色朗读时做到发音清楚，语调准确，停顿自然。2 .能在实际语境中用What can you do?/What can he/she do?进行提问并回 答，能在实际语境中运用句型。教学过程教学环书教学活动评价要点环节1 WarmupandLead-in ：1. Greetings and free talk 教师通过 问候，拉近与学生的距离，让学生减 少紧张情绪。Eg: Whats your name? How old arc you

5、? Nice to meet you.找两个学生读之前所 学的单词，之后带动作 齐读动词，为本节课内 容做下铺垫。L学2 .Enjoy a songT: Boys and girls,lets sing a song together. Everyone stand up ,please.（学生带动作唱英文歌，课前热身。）3 .Review and readT:These are verbs we learned. Who can read? 4.教师出示自己参加活动的一些照片，引出lean.句型，并问学生What can you do?.5.1 am a reporter.活动 当学生初步接

6、触新句型之后，鼓励学生采访同伴生能和老师进行日常 问好的交流。2.学 生通过朗读，复习之前 所学的动词。3.学生能在语境中明 白 What can you do?的 意思。（对应学习目标 2） 4.学生能听懂老师 What can you do?的提 问的意思并正确回答。（对应学习目标2环节 2Presentation ：1. Listen and answerQI:How many children are there in the text（课文）?Q2:What can Spotty do? 学生明白 问题后，带着问题听录音，然后进行 回答。2. Watch the flash and

7、match 教师播 放课文视频，让学生完成人物动作的 搭配。3. Guess在理解文本的基础上让学 生猜一猜小狗Spotty还会做什么事 情0T ：What other things can Spotty do?1 .通过听录音，学生 能理解对话。（对应 学习目标1）2 .通过观看课文视频， 让学生深度理解课本 中每个人物会做什么。（对应学习目标1）3 .发散性思维：在理解 文本基础上对主句型 延伸、运用。4 .能听出句子的升降猜一猜，Spotty还会做什么事情？4 .听录音跟读。提醒学生在跟读的过 程中注意模仿录音中的语音、语调、 重音和句中适当的停顿。5 .Read in groups学生

8、齐读。学生分 角色读。学生个体展示。调，重音和句中的适当 停顿，并模仿录音进行 跟读。（对应学习目 标1）环 节 3Production ：Picture description1 .同桌间看图交流。2 .展小新的对话。1.能按照老师的分 组要求，根据自己所选 角色进行对话，先进行 组内的练习，后进行展 示。（对应学习目标2）环 节 4Homework1 .Listen and try to imitate.（听录音并模仿 o ） 2.Ask your friend what can he/she do.（问问你的朋友他或她会做什么。）附：板书设计Unit4 In the park What can you do?I can. What can he/she do?He/ She can.He can walk.Spotty can run.She can