《18锣鼓声声》教学设计(湖北省县级优课)x-四年级科学教案.docx

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1、四年级下册科学锣鼓声声教学设计坪坝营镇杨洞中小学校一邢芳教学目标探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。知识：能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分 析归纳，得出最后结论。情感:通过小组实验,培养学生的群体协作精神，增强团体意见。教学重点：认识声看的产生是由于物体的振动产生的。教学难点：对各质物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳, 得出最后结论。教学方法：实验与观察，小组合作学习教学准备：1、教师准备：鼓、锣、尺子、铃铛、橡皮筋等物品。2、小组准备：各种不同的自己认为可以发声的物体。（本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。课前，教师应 该布置学生把自己认

2、为能够发出声音的东西都带来。而实质上，所有 的东西在一定的条件下都能发出声音来。所以，学生带什么材料来都 不影响教学。）教学过程：一、导入新课1、谈话：同学们，让我们竖起耳朵听一听，你们都听到了哪些 美妙的声音？2、学生汇报：（蜜蜂叫声、鸟叫声）3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？4、学生进行简单猜想。“声音是怎样产生的？ ”（对于这个问题， 大多数学生会进行猜想。在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象, 有时会出现不正确的假设。针对这些不正确的假设，教师也不用急着 否定，或者置之不理。可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证, 然后由学生自己去做。最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正

3、 好体现了科学需要勇于实践的精神。）二、设计实验（使一些物品发声，并观察它们发声时的现象。）1、提问：鼓、铃铛、直尺等物品的声音是怎样产生的？我们怎 样验证呢？2、分小组实验、观察。探究如何让鼓、铃铛、直尺、橡皮筋等 物品发声，发声时有什么现象？（填好实验记录表）3、学生讨论、汇报、实验结果。4、教师小结点拨引导学生理解实验结果和现象三、扩展研究使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。1、用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？2、学生用手摸着喉咙齐唱中国少年先锋队队歌谈感受3、讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声 音？又怎样使它们停止发声？你有什么发现？4、小组实验、观察，并填写教

4、材上的表格，按教材上的提示进 行自我评价。（如何来做发声实验，教师可以完全放手，只要让物体发出声音, 怎样做都行。学生要注意观察物体在发声时有什么现象产生，实验做 完以后，把发现的现象进行交流、汇总。此时，教师不能先人为主, 只记录下与振动有关的现象，排除其他无关现象，而应该将所有的发 现都记录下来。找共同点也就是对所有的现象进行整理分析的过程, 教师可以提问：这些现象有什么共同的地方？然而让学生去逐一进行 分析。）三、根据实验现象，总结结论.1、讨论：根据我们这节课做的实验，请你说说声音是怎样产生 的？2、汇报、记录得出结论：声音是由物体振动产生的3、教师总结 北风呼呼，是空气在振动 小溪哗哗，是流水在振动 蜜蜂嗡嗡，是翅膀在振动 咚咚的鼓声，是鼓面在振动 砰砰的心跳，是心脏在振动声音的世界充满奇妙，还有很多的奥秘等着我们去探索，课后让我们带着好奇心去探索更多有关的声音蕴藏的科学奥妙吧!