幼儿园科学教案及反思：彩色灯光师.docx

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1、幼儿园科学教案及反思：彩色灯光师设计意图：光既能照亮空间，又能制造影子，这些现象神奇又有趣。中班幼 儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们对事物有着强烈 的谈及欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对光影有了一定的 认识，为了进一步引导幼儿感知光影的特性，鼓励幼儿在玩中发现身 边得科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣, 积累探索方法，于是我组织了此次科学探究活动。活动目标：1 .乐意操作并发现光透过彩色纸会形成彩色光。2 .能够初步感知光照在物体上会投射出影子的原理。3 .对制造“彩色影子”产生兴趣。活动准备：1 .光线较暗的活动室。2 . 一段舞台灯光视频，各种镂

2、空玩具，幼儿人手一只强光手电筒。3 .红、黄、蓝色的透明玻璃纸片和镂空布块若干，其大小要能覆 盖手电筒前端。活动过程：一、绚丽灯光秀。（活动导入）1 .观看舞台灯光视频，产生兴趣。师：我们一起来看一段舞台灯光视频吧！2 .交流小结。师：你看到了什么？灯光有哪些颜色？这样的灯光你喜欢吗？你 想成为一名彩色灯光师吗？二、彩光变变变。（初步探索彩色灯光的秘密）1 .看一看、摸一摸。师：这里有些什么材料？（引导幼儿认识各种材料。）2 .想一想，说一说。师：手电筒的光照在这些材料上，会发生什么变化呢？（幼儿猜 想）3 .做一做，玩一玩。（第一次探索，音乐）师：手电筒前端放上蓝色的塑料片，会变出蓝色的光，

3、那放上红 色的塑料片呢？4 .分享交流。师：你刚才是怎么玩的？你发现了什么？手电筒的光透过这些材 料，发生了什么变化？你还有什么发现？小结：灯光能够透过彩色透明纸，但无法透过硬卡纸和海绵纸。原来光只能透过透明的物体，无法透过不透明物体。手电筒离纸片越 远，光圈越大越模糊，离纸片越近，光圈越小越清晰。（初步感知近 大远小）三、彩色影子。1 .教师出示材料（镂空玩具），演示新玩法。师：除了彩色的灯光，还有许多好看的花纹，你们看！（教师边说边将彩色灯光照射镂空玩具，形成彩色影子。）我这里还有许多玩具，你们也可以试一试！（第二次探索，音乐）2 .幼儿尝试制造彩色影子。师：刚刚在玩的时候发现了什么？用玩

4、具和透明纸片放在手电筒 前有什么区别？你在摆弄玩具是有什么新发现？小结：手电筒透过纸片产生了彩色灯光，透过镂空玩具产生了影 子。玩具离光越近，影子越大；玩具离光越远，影子越小。其实这就 是近大远小的原理。师：彩色灯光真是太有趣了，让我们一起来玩一场灯光秀吧！四、彩色灯光师。几名幼儿上台随音乐表演，其他幼儿当灯光师，共同表演。活动反思：本活动通过幼儿不断尝试，提高动手操作能力，初步感知光照在 物体上会投射出影子，移动光源，影子也会随之变化，对生活中科学 现象的探索产生兴趣。活动分三个探索部分进行，首先是请幼儿尝试用手电筒和各种材 质的纸片探索彩色灯光的秘密，总结出灯光可以透过透明的纸片形成 彩色灯光；其次是探索光照在不透明物体上形成的影子，了解光与影 的联系；接着让幼儿合作探索彩色灯光，共同完成一场灯光秀。总之, 在以上几个科学实验活动中，我把探索的主动权交给了孩子，坚持 活动在前，认识在后发现在前，结论在后、”尝试在前，引导在 后的原则，让孩子们在做做、玩玩中学习科学，通过观察实验反复 操作自己找到答案。幼儿在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作 和分享，玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展，他们既获 得了相关的科学知识，拓展了探索的思路，激发了探索科学活动的兴 趣，同时也体验到科学活动带来的成功与快乐。