五年级【科学(教科版)】摆的快慢1教学设计.docx

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1、课程根本信息课例编号19科学班级五学期第一学期课题摆的快慢教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课老师王小宁北尿市朝阳区星河试验学校指导老师王素英北尿市朝阳区教育讨论中心教学目标教学目标：科学概念目标转变摆锤质量不能转变摆的快慢，摆绳长度影响摆的快慢：摆绳越短摇摆速度越快， 反之那么越慢。科学探究目标能依据已有的试验现象推想摆的摇摆快慢与什么因素有关。能有效开展转变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的试验讨论。能对试验 的结果进行分析，并能依据分析进行猜测。科学态度目标初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。意识到在试验中细心观看并发 觉新

2、的问题是很重要的。科学、技术、社会与环境目标了解人类的奇怪?心是科学技术开展的动力。教学重点：转变摆锤质量不能转变摆的快慢，摆绳长度影响摆的快慢：摆绳越短摇摆 速度越快，反之那么越慢。教学难点：能依据已有的试验现象推想摆的摇摆快慢与什么因素有关。教学过程教 时间: 学主要师生活动环-+4- IJ大家好，我是来自北京市朝阳区星河试验学校的王老师，今日 我们一起来学习摆的快慢。（播放视频）你还记得这三个摆吗？是的上节课，我们曾看到 过它们。通过对他们数据的分析和摇摆现象的观看，我们发觉他们摇 摆快慢是不同的，而且都与钟摆1分钟摇摆的次数不相同。请你想一想，假如让这些摆也能够1分钟摇摆60次，你有什

3、 么好方法？我们一起听听同学们是怎么想的？有的同学提到挂在尺子上 的摆，摆绳太短了，所以它摇摆的特别快，他想通过加长摆绳让它 摇摆得变慢一些。有的同学想到了挂在桌子上的摆，下面的重物是橡皮，所以它 摇摆得很慢，而钟摆是金属的摆锤，所以他想更换更重的摆锤。你 有什么想法呢？老师觉得这些同学们的想法和发觉都特殊好，比钟摆慢的，需 要调快一些，比钟摆快的，需要调慢一些，大家想调整摆线长短、 摆锤的轻重看看对摆的快慢有没有影响，下面我们就用你自己做 的摆和老师一起试一试，摆的快慢究竟和同学们说的这些因素有 什么关系？他们是不是都能影响摆的快慢呢？我们首先来调整一下自己摆的摆绳长短，请你认真思索下面 三

4、个问题，L你认为调整摆绳长短，摇摆快慢会有怎样的变化？ 2.你想怎么做这个试验来证明你的假设？ 3.你想观看到什么现象？ 使用“假如我看到，就说明来说一说。老师请到了一位同学说一说他的想法，请你认真听，和你 的想法一样吗？他认为摆绳长的摆，摇摆慢，调短摆绳可以让它快 一止匕O那怎样来做这个试验呢？他想利用比照试验来证明自己的想法，可以做1个摆，然后调整摆绳的长短，可以1个摆绳短1个 摆绳较短1个摆绳长，都测量1分钟，看一看摆的快慢与摆绳长 短有没有关系。哪一个摆长的摆更接近于摇摆60次，便利他连续 调整自己的摆。那老师这里有一个疑问了，什么样的摆绳就是短？ 什么样的摆绳就是长呢？每个同学做的不

5、一样我们就不好比拟 了，为了便利我们后面的沟通，这里提示同学们，摆绳的长度我们统一用20厘米、30厘米和40厘米来确定它 的长短。假如试验中看到摆绳短的摆，摇摆次数多，摆绳长的摆，摇摆 次数少，他的观点就被证明白。假如没有看到这个现象，就说明摆 绳长短和摇摆快慢没关系，说明他的观点没有被证明。在调整摆的 时候不用考虑这个因素。你和他想的一样吗？下面让我们一起梳 理一下这个试验的方法。请依据你的想法填写表格内容。在调整摆绳长短对摇摆快慢 有什么影响的试验中，你是怎样想的。我们一起看一下小明同学的设计。为了能够公正的比拟出究 竟调整摆绳的长短对摇摆快慢有什么影响，我们要进行一个比照 试验的活动，所

6、以这里他设计的不同条件是摆绳的长短不一样。其 他条件都要相同。你是这样设计的吗？下面请你依据自己的设计开头试验，并把试验数据记录在表 格中，证明一下你的想法是否正确。请你来和老师一起看一看我进 行的试验活动吧。（播放20厘米第一次摆停,我数了 64次，你数的是吗？请 把试验结果记录下来。（播放20厘米其次次摆（播放20厘米第三次摆）（播放30厘米的摆）这样的试验我们也要进行三次，这里由 于时间关系我们不再做了。播放40厘米的摆）你自己的摆和老师试验的结果一样吗？下面我们就依据老师演示的这组试验数据一起分析一下。从 这组数据中你发觉了什么？横向看每个摆，摇摆次数都一样，再次 证明白摆具有等时性纵

7、向看三个不同摆长的摆，我们能发觉摇摆次数不一样，这说 明白调整摆绳长短真的能转变摆的快慢，那通过数据你能说一说, 它们之间有怎样的关系吗？什么时候摇摆的快？什么时候摇摆的 慢？是的，我们能得出这样一个结论，调整摆绳长短会影响摇摆的 快慢，摆绳越长，摇摆越慢，摆绳越短，摇摆越快。所以我们在调 整自己的摆的时候就可以依据这个规律进行尝试调整了。小明一开头认为摆绳长的摆，摇摆慢；摆绳短的摆，摇摆快, 通过试验证明白他的想法是对的。那你开头的假设对了吗？调整 摆绳的长短能够影响摆的快慢，那调整摆锤的轻重会转变摆的快 慢吗？仿照刚刚的试验把你的想法填写进表格中吧！稍后我们一起 共享。有同学已经把自己的方

8、案交给了老师，这一次他只改动了摆 锤的轻重，用了 1个螺母、2个螺母和3个螺母，其他条件都相 同，你和她想的一样吗？下面快依据自己的设计试一试吧！请你把试验结果记录在表格中，老师也进行了一组这样的测 试，请你再来和老师一起看一看我进行的试验活动吧。每个试验应 当做三次，由于时间关系，这里我们每个试验只做一次。播放1个螺母的摆）播放2个螺母的摆）（播放3个螺母的摆）依据我演示的这组试验数据我们一起分析一下。从这组数据 中你发觉了什么？横向看每个摆，摇摆次数都一样，再次证明白摆 具有等时性，纵向看三个不同摆锤重量的摆，我们能发觉摇摆次数 是一样的，这说明调整摆锤的轻重不影响摆的快慢。所以，通过试验数据，我们能得出这样一个结论，调整摆锤的 轻重不影响摆的快慢。这位同学一开头认为摆锤重的摆，摇摆快，摆锤轻的摆，摇摆 慢，通过试验没有证明她的想法。那你开头的假设对了吗？综合上面两种调整摆的方法，我们可以发觉，摇摆的快慢与摆 绳长短有关，摆绳越长，摇摆越慢，摆绳越短，摇摆越快。所以我 们在调整自己的摆的过程中，只要调整摆绳的长短就可以了。下节课我们需要用到你自己自制的摆、秒表、软尺、笔和纸。 请你提前预备好。同学们，再见！