《18让灯亮起来》教学设计(湖北省市级优课)x-三年级科学教案.docx

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1、让灯亮起来教学设计歇马小学 车全玺教材分析教材首先让学生描述电灯是怎样与电线、开关等材料相连接的，并试着画一 个图来表示，其目的在于调动他们已有的生活经验，对电路有一个初步的感知。 接下来是用提供的材料试一试，怎样使小电珠亮起来。最后安排了一个拓展性活 动：“想一想，电是怎样使家里的其他电器工作起来的呢？ ”使学生在经历了基 本电路的探究过程之后，准确认识基本电路的特点。教学目标1 .能自主探究使小灯泡亮起来的方法。2 .能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。3 .学生能知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的 正负极连接起来，形成电流的通路。4

2、.知道常用电器的工作需要一个完整的回路。5 .初步学会运用简单的方法记录实验结果。6 .愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点。7 .培养学生实事求是的科学态度。教学重难点重点：让学生能动手操作用电线、灯泡、电池连接一个简单的电路，让灯亮 起来，培养学生对科学实验的兴趣和自主探索的精神。难点：通过观察，能画出电路的连接图。教学准备教师准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、剪好的电池、小灯泡纸样等。教学过程一、预学1、导入新课师：我们生活在这介昼夜交替的美好星球，白天，太阳带给我们光明，让我 们可以尽情地做任何事情，可是当夜幕降临时，又是什么给我们带来光明？（生： 灯）师：现在老师就带大家走进灯的

3、世界（播放灯的图片）边播放边叙述：如今， 各种各样的灯已走进千家万户，它不仅可以照明，还可以使我们的生活变得炫丽 多彩，欣赏了这些漂亮的灯后你想说些什么？（生说一说）问：这么美的灯你们知道是怎样亮起来的吗？（生可能会说：有电，有线, 有灯）这节课我们就来探究怎样让灯亮起来吧！板书课题让灯亮起来！2、认识实验材料（1）、师：今天的探究就从点亮小灯泡开始，看老师在实验盒里为大家准 备了什么，拿出来看看，你们认识它们吗？都有什么（生交流后师相机板书：电 池，电线，小灯泡）仔细观察他们，看看它们是什么样子的？（2）、引导学生介绍A、电线是什么样的：（重点让学生说出里面是金属丝，外面是胶，告诉学生， 外

4、面的胶皮是绝缘胶，是防止触电的。）电线是干什么用的？（学生可能说可以传电，可以连接电池和小灯泡。追问： 我们连接电路时是连接金属丝还是连接绝缘皮呢？）B、认识电池：电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽，称为正极；另 一端是锌壳，称为负极。（安全警示：我们只能用电池来研究让灯亮起来的问题，大家千万不能用家里插座上的电做研究哦！）c、认识灯泡：（学生可能说到灯泡的外面有一层玻璃，里面有灯丝，点拨 灯丝是可以发光的，有两根金属支架，下面有金属，还有一个小点，老师相机告 诉学生螺纹和锡点，它是灯泡的两个连接点，并板书在黑板上。）课件演示灯泡 的构造图，并说出各部分的名称。灯丝金属架玻璃泡f连接点连接

5、点二、互学1、猜一猜：怎样才能使灯亮起来？（生可能说：用导线将电池和灯泡连起 来）师：我们在连接电路时哪些部位应该连起来呢？想让小灯泡亮起来吗？我们先来看看实验要求2、实验探究（1）、怎样把这些材料连接起来才能使灯亮起来呢？把你们猜想的认为可 以亮的办法在纸上画出来。汇报、展示：将学生的连接方法贴在黑板上。（2）、严格按照画的方法来做，做了实验后如果小电珠亮了，就在图上用 彩笔打“ V”如果没有亮，就在图上用彩笔打“ X ”3、汇报交流：拿出画的线路图，说说你是怎样连接的。4、观察这些连接方法，你能用简单的话总结一下能让灯亮起来的方法吗？ （生可能说：螺纹连正极，锡点连负极）小结：也就是说螺纹

6、和电池的一极连接，锡点和电池的另一极相连接，形成 一个完整的回路时，灯泡就会亮起来。问：你们知道什么叫完整的回路吗？（课件演示）5、出示两幅产亮的连接判断并改正。三、评学1、以某种家用电器为例来说说电是怎样使它工作起来的。2、拓展试身手（1）、怎样让小灯泡更亮？（2）、怎样让更多的小灯泡亮起来？四、随堂测评1、填一填（1）、能使小灯泡亮起来的连接，形成了电流的通路，人们称这种电流通 路为（）。（2）、电流从电池的（）流出，经过（），返回电池的（），构成 一个完整的（），小灯泡就会亮起来。2、选一选（1）、下列事项中哪一项用不到电？（）A、用电饭锅做饭B、打电话 C、上网发邮件D、用煤气做饭（2）、下面哪些电器用的电不是发电厂来的？（）A、手电筒发光B、电视 C、洗衣机 D、电脑板书设计:让灯亮起来连接电源：电池线：导线灯：小灯泡形成回路