高中语文粤教版唐宋散文选读学案第二单元第5课《张中丞传》后叙.docx

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1、第5课？张中丞传?后叙11r文本导学基础整合1 .通假字然尚恨有阙者(2)此矢所以志也(3)嵩常在围中 2 .古今异义竟与巡俱守死、胜利名。 古义：今义：(2)两家子弟材智下，不能通知二父志。 古义：今义： 虽愚人亦能数日而知死处矣。 古义：今义：(4)观者见其然，从而尤之。 古义：今义：(5)及其无救而且穷也，将其创残饿羸之余。 古义：今义：(6)愈尝从事于汴、徐二府。 古义：今义：其老人往往说巡、远时事。 古义：今义：(8)一座大惊，皆感谢为云泣下。古义：今义：籍时尚小，粗问巡、远事。 古义：今义：(10)因诵嵩所读书，尽卷不错一字。 古义：今义：(11)巡就戮时，颜色不乱。 古义：今义：

2、3 . 一词多义(及其无救而且穷也：穷士欲穷其林：(云虽欲独食：虽.那么虽欲长侍足下：宁能知人之卒不救：卒以千百就尽之卒：*f少依于巡：(4)少.I那么其至又加少矣：月日后于巡：(5)于1有于嵩者，少依于巡：籍大历中于和州乌江县见嵩：必以其言为信：(6)以 以千百就尽之卒：、因乱抽他帙以试：4 .词类活用(1)翰以文章自名：(2)贼以刃胁降巡：(3)屡道于两府间：(4)操纸立书：5 .文言句式(1)疑畏死而辞服于贼： 何为久读此：(3)为所杀：6 .翻译以下句子人之将死，其藏腑必有先受其病者。译文：人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死处矣。译文：当是时，弃城而图存者，不行一二数；擅强兵坐而观者，相

3、环也。译文：(4)守一城捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师。译文：整体感知一结构图解 一、引子：评李翰传文，讲立传缘由二、为许远辩诬:谈论?张中丞传?后叙 三、为睢阳之战辩护四、南霁云乞师，就义 I +叙事I五、补叙张巡、许远、于嵩轶事J二、中心主旨本文热忱地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛而宁死不屈的英雄事迹，批判 了那些不顾国家人民安危，嫉贤妒能，拥兵谋私的阀，驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语, 抒发了自己对英雄的崇敬之情，补叙了轶事，澄清了事实，伸张了正义。重点突破1 .全文可分为三局部，请划分并概括各局部的内容。答：2 .课文中描写了哪些人物？概括出各自的性格特点。答案

4、精析根底整合1 .“缺 空缺、缺少（2）“识 标志，标识（3）“尝 曾经2 .（1）古义：两个词，成，成就、达成；功，功业。今义：获得预期的结果（跟失败相对）; 指事情的结果令人满足。古义：深知，深化了解。今义：把事项告知人知道。通知事项的文书或口信。古义：计算着日子，知道死期已近。今义：几天。（4）古义：从，跟从；而，表顺承的连词。今义：连词。上文是缘由、方法等，下文是结果、 目的等；因此就。古义：而，而且、并且，表递进；且，将要。今义：递进关系连词。表示进一步，前面 往往有“不但、不仅等跟它照应。（6）古义：从，跟从；事，做事。今义：动词，投身至1（事业中去）。（按某种方法）处理。古义：处

5、处。今义：表推想，副词。表示依据以往的阅历，某种状况在肯定条件下时常 存在或常常发生。（8）古义：感动，冲动。今义：因对方的好意或关心而感动并产生谢意。古义：时，当时；尚，还。今义：当时的风气；时兴的风气。合于时尚。（10）古义：读过的书籍。今义：看着书本，出声地或不出声地读。指学习功课。指上 学。（11）古义：颜，面容；色，颜色。今义：由物体放射、反射或透过光波通过视觉所产生的印 象。3 .困顿，无望穷尽纵然虽然（3）副词，最终名词，士兵（4）小时候少， 跟“多相对（5）介词，比 介词，引出后面的“巡 介词，在（6）介词，把 介词， 凭借连词，来4 .（1）名词作动词，称。（2）使动用法，使

6、降服。（3）名词作动词，取道。（4）名词作动词, 书写。5 .（1）既是状语后置句，又是省略句，应当是“疑之畏死而于贼辞服。（2）宾语前置句，疑 问代词“何作介词“为的宾语前置。（3） “为所，固定句式，表被动。6 .（1）人在将死之前，他的内脏肯定有先得病的地方。人相互作为食物即将吃完，即使是愚笨的人也能计算日子而知道自己的死期。当其危难之时，抛弃所守的城池而逃跑求生的人，绝不是少数；把握着强大的兵力而见 死不救的人，睢阳城四周都是。（4）（他们）坚守一座睢阳城等于保卫了整个天下，他们凭借越来越少的士兵，抗击百万一天比 一天强大的敌人。重点突破1.第一局部（第一段）是引子，借评论李翰的?张巡传?，交代本文写作的缘起。 其次局部（二、三段）为许远辩诬，展现许远宽厚磊落的人格品性。（谈论为主） 第三局部（四、五段）绽开对英雄人物南霁云和张巡的轶事的描写。（叙事为主） 2.张巡具有沉着镇静的气度、视死如归的品质、博闻强记的品行。许远一具有宽厚谦和、为国让贤、忠贞不畏死的崇高品质。南霁云嫉恶如仇、忠贞刚烈。贺兰进明善妒、自私、爱才。