《字词句运用日积月累》教学设计(辽宁省县级优课)一年级语文教案.docx

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1、人教2011课标版（部编）一年级上册语文园地七执教人：马萍工作单位：大连市甘井子区锦泉小学一、教学目标：1 .比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正 确书写。2 .看图写词语，能根据图意说一两句话。3 .借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵。了解成语蕴含的道理。二、学情分析：本课处于全书偏后部分，学生已经能够进行系统的学习，能跟着老师的节奏 完成课程内容，乐于接受知识，但是学习还缺乏主动性，需要老师进行监督、指 导。本课主要内容为区分形近笔画、看图写词语、说句子以及学习谚语。训练点 突出，学生都能得到不同程度的训练。三、教学过程：（一）复习导入请你来读一读我们上节课

2、学过的词语，看看谁记得最牢固。（哥哥姐姐弟弟叔叔爷爷）（二）字词句运用1 .形近笔画比较：我们的生活中有家人，你和家人的特点就是长得有点像，对吗？不光我们有 家人，笔画宝宝们也有他们的“家人”，就是和他们长得很像的笔画。请你来看 黑板，这两个红色的笔画像吗？（像）那么你知道他们叫什么名字吗？有什么区 别呢？（弯钩的竖有点弯，竖钩的竖非常直）请你来书空一下，顿弯顿钩，顿竖顿钩。放到字中，难度加大了，你能把这两个字写好吗？请你来试试，展示，反 馈。写完以后你有什么要提醒大家在写的时候注意呢？我们通过什么方法学习这两个字呢？先知道它们的名字，他们叫什么笔画， 再看看他们的区别，然后写一写，写完后谈谈

3、你在写时候的收获。那么剩下的字你能不能也用这样的方法来学一学？来看这两个笔画（竖钩、竖折）, 请你来试着说一说，（左面的是竖钩、右面的是竖折，他们一个是钩，一个是 折）你说的真棒，请你和老师一起来书空一下。请你来完成这两个字。你想提 醒大家什么地方呢？看来你的这种学习方法已经比较熟练了，下面你自己来学一学第三组笔画。 起立说一说，说完的来写一写，写完的同桌两个交流一下。刚才你用这种方法学的怎么样？看来掌握了方法再学习，就会事半功倍。下 面同桌合作一起完成最后一组字。一个人先说说他们的名称，另一个人说说他们 的区别，然后两个人一起写，写完了再交流交流有什么要注意的地方。你们合作得真热烈，通过对这

4、四组形近笔画的学习，我们知道了如何区分形 近的笔画，你还知道有哪些形近的容易混淆的笔画提醒大家注意吗？（横折和横 撇、竖提和竖钩、撇折和撇点、横折折撇和横撇弯钩）你收获得真多！2 .看图写词语学完了字，再来写写词，请你把书打开到101页，先来看看这幅图。你都看 到哪些景物或者人呢？（奶牛、小羊、小鸟、小朋友、男生、女生、石头、绿草、 白云。）你是从什么顺序观察的？（从左到右、从上到下）小组之间交流一下， 看看你都观察到什么了？你们的小眼睛可真亮呀，真会按顺序观察，能从一幅图 中找到了这么多的词语，看来看图写词语难不倒你们，请你来动笔写一写吧！写 完以后抱臂坐好。我们从图中搜集到了许多信息，你能

5、不能再看着这张图来说一 句话呢？小组交流一下。你说的不错，你看得真仔细，你能说的再完整一点嘛？怎样说的完整呢？加上一些形容词。你们说得真好，又完整又生动。虽然我们现在说话这么丰富，可是古人说话 非常简洁。（三）日积月累我们今天来看看古人教给我们的几个成语，好吗？自读成语，红字单独读一遍。你有哪些字音想提醒大家注意吗？（载、足; 种、人、乘、之、行始、尺）一起拍手读一遍。男女生PK读一遍。同桌两个人 再来试试，一人说上句，一人说下句。你会读了吗？有的同学都会背了，那你能不能说说你都读懂什么了？你认为 这些谚语讲的是什么意思呢？种瓜得瓜，种豆得豆：事物的结果来自于他种下的原因。前人栽树，后人乘凉：为后人造福。千里之行，始于足下：一千里的行程是从脚下第一步开始的。事情的成功是 从小积累的。百尺竿头，更进一步：要争取更大的进步。（四）总结这节课你有收获吗？有收获得举手老师看看。哇，你们都有什么收获呀？（我 知道了怎么学习形近笔画、我会看图说话了、知道怎么把话说完整、我还学习了 四个谚语、会使用他们。）看来你们都是会学习、爱学习的好孩子，那我们这节 课就上到这，下节课再来一起学习，好吗？下课。