高考一轮复习人教版通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系作业.docx

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1、考点规范练27通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系一、选择题1.(2018江苏卷)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是()A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用C.与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动2.下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容。据表分析，下列叙述错误的是 ( )检验名称结果 (10-6molL-1)参考范围 (10-6molL-1)甲状腺激素98.5促甲状腺激素0.090.35 4.94A.患者的细胞代谢速率高于正常水平B.患者神经系统的兴奋性较

2、正常人高C患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的注射生长激素和甲状凝激素o o o O 5 0 5 02 2 11 8、闺及裁切除垂体及甲状腺注射生长激素注射甲状腺激i3.某科研小组选取生长期、长势大小相同的20只小鼠作实验材料,进行了生长激素和甲 状腺激素的相关实验。实验过程及结果如下图所示。据图分析下列叙述错误的是50 /020406080100时间阻A.切除垂体和甲状腺可减少小鼠自身生长激素和甲状腺激素对实验的影响B.该实验没有进行对照实验，因此不能达到实验目的C.该实验结果可以说明生长激素和甲状腺激素对小鼠的生长具有协同作用D.该实验还可

3、增设一个切除垂体和甲状腺后只注射生理盐水的空白对照组4.下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13:00前仅吃了早餐。下列叙述正确的是 ( )A.A点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加B.8点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加C.C点时,血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节D.C点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖5 .胰液分泌的调节是一个复杂的过程，下图为胰液分泌调节的部分示意图。下列说法错 误的是（）A.从功能上看，神经A和神经B分别属于传入神经和传出神经B.引起胰液分泌增加的调节方式包括神经调节、体液调节C.胰腺细胞上既有激素A的受体，也有激素B的受体，激素B可能是促胰液素

4、D.激素A比神经B作用速度快、持续时间长6 .胰岛素和胰高血糖素在调节血糖代谢中的相互关系如下图所示。下列叙述借误的是（ ）A.激素是由胰岛A细胞分泌的B.激素能促进肌肉细胞中糖原的水解C.激素能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞D.腺泡细胞的分泌物不会进入内环境发挥作用7.下丘脑是人体内环境稳态调节中的重要器官。下列相关叙述错误的是（） 信号刺激而而1 i （3T甲状腺i 激素nT 细细一激索胰岛H木牛,卜垂L回局限咏电激索m卡还A.下丘脑既能接受神经信号的刺激，也能接受激素信号的刺激B.进食后，神经和激素共同调节血糖含量的稳定C.寒冷刺激下，激素II含量上升受下丘脑和垂体的分级调节d.饮水过多时,

5、调节肾小管、集合管活动的激素in含量上升8 .下图为相关内分泌细胞分泌激素调控脂肪细胞代谢的示意图。下列叙述正确的是（）一乙胰岛A细胞 甲状腺细胞一甲一脂肪细胞一丙T胰岛B细胞A.血糖浓度变化可调控胰岛细胞相关基因的表达B.激素甲和乙对脂肪细胞中的脂肪代谢的作用是相反的C.高糖饮食升血糖明显，促进激素乙的分泌，进而加速脂肪的合成D.重度糖尿病人易出现低血糖，低血糖促进激素丙的分泌，从而加速脂肪的分解9 .下图表示人体内生命活动调节的途径。下列说法正确的是（）A.若A表示人体处于应激状态，人体通过途径的调节方式属于神经一体液调节B.若A表示血糖浓度过低，人体可通过途径进行调节来维持血糖恒定C.若

6、A表示寒冷环境，人体可通过途径、和来维持体温稳定D.若A表示血浆渗透压升高，人体可通过使垂体合成抗利尿激素量增加10.下图为人体生长激素分泌的调节示意图。细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有 促进作用,而细胞b分泌的激素对生长激素的分泌具有抑制作用。下列叙述错误的是急性低血糖、运动等A.下丘脑通过血液联系影响生长激素的分泌B.细胞a与细胞b分泌的激素有拮抗作用C.生长激素可与多种靶细胞结合发挥作用D.生长激素可作用于胸腺，促进B细胞分化11.下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述，正确的是（）大脑皮层A.人体内的激素中只有甲状腺激素含碘B.垂体除了能分泌激素b外，还能分泌生长激素

7、以及多种促激素释放激素C.缺碘地区人的血液中a含量低于正常值D.婴儿时期如果缺乏c,大脑发育会受影响,长大后可以通过补充c进行治疗二、非选择题12.(2018天津卷)血管平滑肌细胞(VSMC)的功能受多种物质影响，与血管健康密切相 关。血管内皮细胞释放的一氧化氮,可降低VSMC膜上Ca2+运输蛋白的活性，导致进入细 胞内的Ca2+(填增加”或减少”),引起血管平滑肌舒张，上述调节方式属于 调节。(2)机体产生的同型半胱氨酸水平升高，可引起VSMC内质网功能紊乱，堆积未折叠蛋白， 这些蛋白没有形成正确的，不能行使正常功能。用同型半胱氨酸处理体外培养的小鼠成熟分化型VSMC后，其细胞分化相关指标的

8、 变化如下表所示。形态相对增 殖能力相对迁 移能力未处理长梭形弱弱处理椭圆形强强由此推断，同型半胱氨酸导致VSMC分化程度(填“升高”或“降低”)，功能紊 乱。(4)已知血管保护药物R对VSMC没有直接影响，但可改善同型半胱氨酸对VSMC的作 用。以小鼠VSMC为材料，在细胞水平研究上述作用时，应设计三组实验，即、同型半胱氨酸处理组和;每组内设三个重复,其目的是 013.下图为人体血糖平衡调节示意图，图中字母表示物质，数字代表结构或过程，丙和丁代 表不同细胞，且图中抗体1或抗体2只与相应的受体结合。请据图回答下列问题。(1)当血糖浓度升高时,机体进行神经调节涉及的反射弧是(用图中汉字、数字及箭

9、头表示)。(2)分析图示可推测，图中丙代表,D代表, 丙分泌的C的生理功能是,从而使血糖 浓度(填“升高”或“降低”)。(3)通过图示可以看出,C和D之间通过 作用共同维持血糖浓度的稳定。(4)当某人血液中存在抗体1或抗体2时，可判定其患有糖尿病。其中可通过注射胰岛素 达到降低血糖效果的糖尿病是由(填“抗体1”或“抗体2”)引起的。从免疫学 的角度看，该种糖尿病属于 病。答案：一、选择题1 .C成年后生长激素分泌较少,A项错误。直接降低血糖的激素只有胰岛素,B项错 误。与神经调节相比,体液调节作用缓慢、持续时间长。项正确。神经中枢调节生理活 动的方式，除神经调节外,还有体液调节，如下丘脑调节水

10、盐平衡,D项错误。2 .D由表格数据分析，患者甲状腺激素含量高于正常人，故其细胞代谢速率高于正常水 平，神经系统的兴奋性较正常人高,A、B两项正确。促甲状腺激素水平低于正常人的原 因是垂体分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节，促甲状腺激素释放激素也会因负反馈 调节而含量降低,C项正确,D项错误。3 .B垂体能分泌生长激素，甲状腺能分现甲状腺激素，因此切除垂体和甲状腺可减少小 鼠自身生长激素和甲状腺激素对实验的影响,A项正确。本实验前后形成对照,B项错 误。同时注射生长激素和甲状腺激素的促生长效果比单独注射生长激素或甲状腺激素 的促生长效果明显，说明生长激素和甲状腺激素都能促进生长发育，二者对小鼠

11、的生长具 有协同作用,C项正确。为了使实验结果更具有说服力，还可增设一个切除垂体和甲状腺 后只注射生理盐水的空白对照组,D项正确。4 .B 4点时，由于进食，血糖升高，会引起体内胰岛B细胞分泌的胰岛素增加,A项错误。 B点时，血糖偏低，会引起体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，以升高血糖,B项正 确。点时，血糖浓度接近基础血糖水平，是在相关激素调节下实现的,C项错误。C点时, 肝糖原正在水解，补充血糖，肌糖原不能水解成葡萄糖，只能直接氧化分解释放能量,D项 错误。5.D根据图中信息可知，神经A和神经B分别属于传入神经和传出神经,A项正确。由 题图可知，通过神经A、神经中枢、神经B可实现对胰腺的

12、调节，激素A、激素B也对 胰腺有调节作用，故引起胰液分洪增加的调节方式有神经调节和体液调节,B项正确。小 肠黏膜分泌的促胰液素具有促进胰腺分泌胰液的作用，激素A、B都能作用于胰腺细胞, 故胰腺细胞含有两种激素的受体,C项正确。与神经调节相比,激素调节持续时间长，作 用速度慢,D项错误。6.B激素只作用于肝细胞，说明激素为胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌。图中激素 是胰岛素，可以促进肌糖原的合成。激素（胰岛素）可促进葡萄糖和氨基酸运进细胞， 从而降低血糖浓度。腺泡细胞分泌多种消化酶，正常情况下其分泌物不含有激素，消化酶 也不会进入内环境发挥作用。7 .D当饮水过少时，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑内

13、分泌细胞合成并分泌抗利尿激 素，由垂体后叶释放,促进肾小管、集合管对水分的重吸收;当饮水过多时，调节肾小管、 集合管活动的激素抗利尿激素含量会下降,D项错误。8 .A血糖浓度升高可以刺激胰岛B细胞,使得其控制胰岛素合成的基因表达，血糖浓度 降低可以刺激胰岛A细胞,使得其控制胰高血糖素合成的基因表达,A项正确。激素甲为 甲状腺激素，可促进细胞代谢，加速脂肪的分解,激素乙为胰高血糖素，可促进脂肪细胞内 的脂肪转化为糖,B项错误。高糖饮食升血糖明显，促进激素丙的分泌，进而加速脂肪的 合成,C项错误。重度糖尿病人易出现低血糖，而高血糖促进激素丙的分泌,D项错误。9 .A若A表示人体处于应激状态，人体通

14、过分泌肾上腺素促进细胞代谢,通过途径 的调节方式属于神经一体液调节,A项正确。当血糖浓度过低时,人体通过神经调节作 用于胰岛A细胞（或肾上腺），使之分泌胰高血糖素（或肾上腺素），或者通过血糖直接作用 于胰岛A细胞,B项错误。在寒冷环境中，人体通过甲状腺激素的分级调节促进细胞新陈 代谢，增加产热,维持体温稳定，同时也可以通过神经调节使肾上腺素分泌增多，增加产热, 维持体温稳定，可以表示甲状腺激素的分级调节,可表示肾上腺素的调 节,不能通过途径维持体温稳定,C项错误。抗利尿激素是由下丘脑合成、分泌，由 垂体释放的,D项错误。10 .D由图可知，下丘脑通过血液联系影响生长激素的分泌,分泌的生长激素与

15、多种靶细 胞结合发挥作用,A、C两项正确。由“细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作 用,而细胞b分泌的激素对生长激素的分泌具有抑制作用”可知，细胞a与细胞b分泌的 激素有拮抗作用,B项正确。生长激素可作用于胸腺，但是B细胞不在胸腺中成熟，故生 长激素不能促进B细胞分化,D项错误。11 .A 碘是合成甲状腺激素的原料之一,而其他激素不含碘,A项正确。图中b是垂体分 泌的促甲状腺激素，垂体还能够分泌生长激素和其他多种促激素,B项错误。缺碘地区人 的血液中甲状腺激素含量偏低,a促甲状腺激素释放激素的含量高于正常值,C项错误。c 是甲状腺激素，缺乏甲状腺激素会导致大脑发育不良,而且长大后不能通过

16、补充甲状腺激 素进行治疗,D项错误。二、非选择题12 .答案:减少体液（2）空间结构（3）降低（4）对照组R+同型半胱氨酸处理组 减少随机误差解析：（l）Ca2+运输蛋白活性降低，运输Ca2+的能力减弱;一氧化氮伴随着血液循环系统的 运输来调节生命活动，属于体液调节。（2）分泌蛋白的合成场所是核糖体,合成以后需要 内质网对其进行加工，形成正确的空间结构,才能行使正常功能。由表中信息可知:经 过处理以后的小鼠细胞,形态呈椭圆形，增殖能力强，相对迁移能力强，分化程度降低。（4） 实验设计应遵循对照原则、单一变量原贝山故三组实验的处理方式应分别为不处理、同 型半胱氨酸处理、R和同型半胱氨酸共同处理。

17、实验设计还应遵循重复性原贝L即为了 避免材料过少而造成的偶然性误差应设置重复实验。13 .答案:（1）感受器甲-4-下丘脑-5-丙胰岛B细胞胰高血糖素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖降低拮抗（4）抗体1自身免疫解析：（1）由图可知，当血糖浓度升高时，共有两个调节过程，但由于“2-3”的调节过程没有 神经系统参与，因此，神经系统涉及的反射弧是“感受器甲-4（传入神经）一下丘脑（神经中 枢）-5（传出神经）一丙（效应器广。（2）由图可知,C的分泌是由血糖浓度升高引起的,所以, 丙代表胰岛B细胞,C代表胰岛素,同理,D代表胰高血糖素;胰岛素的生理功能是促进组 织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。（3）通过题图分析可知,C代表胰岛素,D代表胰高 血糖素，二者通过拮抗作用共同维持血糖浓度的稳定。（4）由图可知，抗体1作用于胰岛B 细胞上的受体，使其无法接受葡萄糖的刺激，从而影响胰岛素的合成和分泌，因此，由抗体 1引起的糖尿病可通过注射胰岛素达到降低血糖的目的;该种糖尿病是由自身抗体攻击 自身的组织细胞引起的，属于自身免疫病。