《文具的家》(教案)部编版语文一年级下册.docx
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1、学校科组语文班级课型公开课级别实验方法形成时间课题15文具的家撰写人教学目标:1 .认识“具、次、丢、哪”等13个生字和斤字旁,会写“文、次、”等2个生字。2 .正确、流利地朗读课文,指导读好疑问句。3 .引导学生根据课文信息作简单推断。教学重点:1 .认识“具、次、丢、哪”等13个生字和斤字旁,会写“文、次、”等2个生字。2 .引导学生根据课文信息作简单推断。教学难点:正确、流利地朗读课文,指导读好疑问句。教学过程:一、结合实际,情境导入。1 .同学们,你们看看老师手里的是什么?让学生指认铅笔、橡皮、转笔刀,它们都 有一个共同的名字-文具。2 .教师:铅笔、橡皮、尺子等文具能帮我们做很多事情
2、,真是我们学习上的好伙伴 哪!可是你们知道老师手里的文具是从哪里来的吗?同学们猜对了,这些都是老师、同学 们在教室里捡到的,这些小伙伴被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助 它们找个家吧!3 .板书课题,学生书空、齐读课题。(板书:15文具的家)4 .出示“具”,引导学生用熟字记忆“具”,这几个字都有哪些共同点?除了文具,你 们还知道哪些“具”?引导学生扩词,出示图片识记。二、认读生字,初读感知。1 .学生按照要求自读课文。用一一画出妈妈说的话,用一画出贝贝说的话。2 .检查自学情况。(1)出示生字词文具每次丢失哪里找不着新的平安办法相让她的这些仔细检查所有书包小老师领读词语,全班
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