《6.抢花炮》教学设计(安徽省县级优课)..docx

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1、水平二（四年级）踢建子与游戏教学设计一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，始终把全体学 生的运动感受作为课堂的起点和终点，引导学生在感受民间体育活动踢毯子的过 程中，体会课堂趣味、课堂文化，培养学生积极参与活动的兴趣，能充分的展现 自我，提高学习和锻炼能力，发扬中华民族的传统体育精神。二、教材分析踢健子是我国民间传统体育运动项目之一，是一项简单易行的大众性健身 运动。对于促进学生的心肺功能和肌肉、关节、韧带的发展，增强腿部力量和平 衡能力，提高身体的灵活性、协调能力和耐力素质都具有良好的效果。目前，生 对踢健子比较陌生，普及性不高。由于踢健子的动作对学生的协调性要求

2、较高, 大部分学生的兴趣维持时间比较短，因此，根据此特点，通过小目标不断实现, 创设生活化环境，让学生轻松的学会单踢毯子的方法。三、学情分析四年级学生模仿能力强，好动有好奇，敢于表现自我，单注意力易分散，自 控能力较差，因此，本节课根据他们的身心特点，关注每一个学生的学习情况, 运用游戏化教学以及教材自身的特点，让学生在欢乐的氛围中掌握技能，培养学 生良好的民间体育意识。四、教学目标：1、知道踢健子是民间体育活动的项目。2、能模仿原地用脚内侧踢健子的动作。3、乐于重复练习，敢于表现自己踢毯子的动作。五、教学内容：水平二（四年级）踢键子与游戏六、教学重难点：教学重点：正确的脚踢健子的部位。教学难

3、点：协调用力，提准毯子。七、课前准备：1、学生统一穿运动装。2、器材准备：稷子40个。踢僚子与游戏教案任课 教师丁聪任课班级四（5）班上课 地点操场课时1课时教材 内容1、踢毯子2、游戏：障碍接力赛。教学 目标1、知道踢健子是民间体育活动的项目。2、能模仿原地用脚内侧踢翅子的动作。3、乐于重复练习，敢于表现自己踢健子的动作。教学 重、 难点教学重点：正确的脚踢毯子的部位。 教学难点：协调用力，提准健子结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时 间强 度第一 部分1、整队集合2、师生问好3、内容导入4、宣布课的 任务5、安排见习 生1、教师提 前布置好 场地与器2、教师介 绍德子，学 生明确课

4、堂要求3、任务宣 布简洁明 确，安排见 习生1、体委整队， 清点人数，注 意力集中2、积极思考 好，回答教师 的问题。3、明确课时 任务和目标， 见习生随堂见习集合整队 做到静、 齐、快， 认真听教 师讲解。1、四列横队 合：X X X X XX X X X X X X X X XX X X X X3 分 钟小第部分1、徒手操。2、前滚翻。A、教学法：（运用“学导 式与探究 练习法。让 学生先进行 尝试性练习 后，教师再根 据练习情况 进行指导。）难点：两臂撑 推用力平均， 用头的后部 着垫，滚动团 身紧、顺势起 立。1、师示范 2、教师放 手让学生 练习并观 察。3、巡视指 导学生练 习、纠

5、正错 误。4、对比评 价、讲解、 启发学生 思考。5、全过程 示范分解 动作，突出 前滚翻中 滚翻团身 的动作技 巧与顺势 起立。6、巡视指 导学生练 习，语言表 扬激励学 生，注重个 体差异，进 行差异分 组。1、认真听讲、 培养兴趣、尽 快进入角色。2、学生认真 复习前后滚 动，准备接受 新知识。3、学生进行 尝试性练习， 体验前滚翻 动作。4、学生勇于 展示动作，学 生自评。5、认真听老 师讲解动作 要领，了解动 作的全貌。6、学生练习： 友伴分组 练习。小组探讨， 互帮互助练 习。差异分组 练习。做自查评 估。1、态度认 真、精神 饱满。2、认真积 极练习。3、动作正 确。4、能做自

6、我评估、 小组讨论 思考。5、听从指 挥、注意 安全。友伴分组，四 人一组。於 X X X19 分 钟较 强第三游戏：障碍接 力赛。1、创造情 景，调动学 生参与体 育游戏的 积极性。1、学生分4 组进行比赛， 比比哪一组 摘的果子多。1、安静，遵守课堂 纪律，认 真听老师 讲解游戏10 分 钟强部分想象创造方 法，学生运用2、鼓励学2、学生自主规则。n n n t t tJ、. .、，nt所学知识参 与实践活动， 敢于表现自 己。生要勇敢， 充分发挥 想象。3、讲解游 戏规则，指 导学生注 意安全。动手动脑摆 设小山，小 溪,山洞。3、以高涨的 情绪进行比 赛。2、遵守游 戏规则， 注意安

7、全。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX第四 部分1、放松活动。2、学生自评， 老师评价。3、小结，表 彰鼓励，布置 作业。1、教师引 导学生进 行愉快的 放松。2、教师评 价。所有学生能 在教师引导 下随着音乐 的节奏充分 放松，踊跃回 答问题，学生 自评。尽量的放 松身体各 关节，轻 松,自然, 愉快地消 除运动疲 劳。自由散点：X XX X X XX AX XXXX5 分 钟小在练习前滚翻的过程中，老师先讲解示范，然后学生自主体验,尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后老师再做示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更

8、加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都课后得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同反思程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。但在教学过程中还有一些不足之处，就是准备活动中脖子的活动不够，还有就是学生在互帮互助练习前滚翻时安全保护做的不够。总之通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好,做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。