10以内的加法教案.docx

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1、10以内的加法教案10以内的加法教案1复习内容：20以内的加法和10以内的减法复习要求：通过计算使同学加深加减法的含义，提高20以内 进位加法的娴熟程度复习重点：0以内的进位加法教学过程：一、基本练习数学游戏1、老师将I10的两组卡片，打乱次序，分放在两个纸盒 里。2、一个同学抽出两张卡片，较快说出得数，假如算对了，就 把卡片留在本身手中，假如算错了，就把卡片放回去，然后由另一 个同学抽卡片，算出得数，这样轮番抽，直到全部卡片抽完为止， 最后手中得到卡片多的为优胜者。二、引导练习1、第6题复习20以内的进位加法(1)把同学分成三人一组，一个同学出示口算题卡片，并做 裁判，另外两个同学抢答，看谁

2、又对又快，给得胜的同学发红花， 然后，三个同学交换角色，再玩。(2)视算(开火车)(3)数学游戏，通过游戏复习一位数的加法。老师可以指名的特点，激发同学欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课 复习10以内的加法中我采纳了以下的措施：一、设计数学游戏，使同学乐在其中。依据低班级同学心理特点，在教学中我注意培育同学学习数 学的爱好，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做游戏，让同学 在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低班级的紧要形式。 所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。上课开始我没有用以前的10的构成口诀来进行复习，而是将 口诀填入到孩子们谙习的歌曲中进行复习，势必比一味地与同学对 答效果要

3、好。为了测试同学把握的情况，可以组织老师和同学互动 游戏。我与同学玩“找寻小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“嘴”几 声，然后同学依据我的几声，再接着“嗡”与我的凑成10。这样既 活泼，趣味性强，又提高了同学辨别正误的本领，真是一举两得好 方法。通过一些游戏，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所 获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，让同学广开思路。精彩的问题情境对这些同学来说很有吸引力，在教学中我依 据教材内容设计能吸引同学的问题情境，使同学能积极自动参加到 数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。同学的想象是丰富多彩的，出示一幅图让同学自由说一说， 简单的

4、一带而过，这样体现了同学学习的主体地位，也体现了老师 的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组同学基本上能本身看懂 题意。再者，当我向同学呈现学习素材后，留给同学肯定的思考空 间，使同学深深感受到学问的艰深，并可以激发他们进一步学习的 爱好。10以内的加法教案6设计背景已经学了 10的构成和分解活动目标1、认知目标：通过画圆圈学习10以内的加法。2、情意目标：训练同学的加法计算本领。3、技能目标：培育同学口头计算本领。4、进展幼儿逻辑思维本领。5、引发幼儿学习的爱好。重点难点通过画圆圈计算10以内的加法，培育同学的口头计算本领活动准备卡片小黑板活动过程一。开始环节复习已经学过的学问二。基本环节l

5、o出示3个黑圆片和7个白圆片，老师进行讲解。2o 板书 3+7=10 7+3=103o出示4个黑圆片和6个白圆片，老师进行讲解。4o跟着老师板书4+6=10 6+4=105O想一想10还可以分成几和几，画在本子上并写上算式6o老师巡察7o出示小黑板和卡片1+9=10 9+1-102+8=10 8+2=10 5+5=108O训练同学的口头计算本领，老师引导三。结束环节：加法就是把两个数和在一起四。延长环节：同桌之间相互考一考教学反思lo在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点2o在活动过程中，我充分的理解和敬重幼儿，给他们自由 发挥的空间。充分利用小黑板和卡片达到教学目标。3o在这节课中

6、，我已经了解到幼儿学了 10的分解和构成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿本领。4O这节课中，师幼搭配的很好，但教学有些小学化了。5O本身的优势是：能带动并引导教学，使教学顺当的完成本身的不足是：教学小学化。6o在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到 幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。70假如让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩80幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。10以内的加法教案7活动目标：1、复习10以内的加法、减法。2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。4、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领

7、。活动准备：1、焦距准备：2个塑料篓子做粮仓、粮袋（上面写有10 以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色）， 算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。活动过程：一、准备活动。游戏：拍手问答游戏。老师提问10以内的分解构成，幼儿回 答。老师问到：小伙伴，我问你，10可以分成几和几？幼儿回答: X老师,告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7二、游戏活动。创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小伙伴门 都喜爱做游戏，于是国王派使者送来了很多的游戏。今日我们就一 起玩个够。1、游戏双色卡。有那10个双色卡（正面是红色、反面是 蓝色）向上抛去，双色卡落地

8、后，数一数红色的有多少片，蓝色的 有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？老师将幼儿说的答案 用算式在黑板上列出来。2、游戏扣碗5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑 料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶 盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶 盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。3、游戏抓抓抓将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼 儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有 几个红枣。4、游戏小马运粮食幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发 出命令后，两队排头跑向小河边拿起一袋粮食，粮食上贴有10 以内加法和减法算式题目，幼儿将

9、答案填在等于号的后面，跑向粮 仓答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来 运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。三、分组活动。1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填 写在方框里。2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10,两人各自 抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合 起来列加法算式。3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2 次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就 是胜利。4、交流小结：引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学

10、 问呈现方式越来越谙习，越来越喜爱了。我深深认得到把生活带进 课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维 的空间，重要表现为以下三个方面：一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的紧要学习目标，怎样才能更好 的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢试验教 材的编委，教材本身与布置上都注意了有层次的创设问题情境，紧 密结合生活实际引导同学提出问题，以教材为依托。平常教学中注 意结合低班级同学的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例 的教学中，由同学创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战 性的问题情境，生问、生答，更能激起同学的解决欲望。平常

11、课堂 上“你难不倒我”“我来考考你”都是同学积极自动参加问题解决 的表现，对同学提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教 育。“对同学们的解答你充足吗？ ”“感谢大家”，无一不透露出 浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伙 伴帮忙解决。二、紧密与生活实际相结合，供给思维进展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学， 以要求同学具有肯定的抽象思维本领。这种过渡不能是跳动式的， 应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是非常有必 要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、 察看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，同学们才会 更

12、清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低班级 的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。三、计算教学中渗透实际问题，更改问题呈现方式解决问题教学长期以来一直是数学教学的一个重点项目，教 材的细心编排我深深认得到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而 每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽 力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、 讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。10以内的加法教案8活动目标：1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应 用题。2、提高幼儿动手操作本领及语言表述本领。3、激发幼儿在集体面前大

13、胆表达、交流的爱好。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1、课前学会10以内加法、嘉奖贴纸2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。活动过程：一、游戏开火车引出课题老师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片： 请你猜猜看？幼：1+ 6二7你的火车7点开。游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。今日，小伙伴们的火车开的真好，下面老师嘉奖你们10元钱, 请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜爱的东西，总数加 起来不能超过10元钱。二、游戏逛超市幼儿排队有序的去超市按要求购物。三、口编10以内的加法应用题1、老师示范：今日老师也

14、去超市购物了，我买了一只钢笔花了 5元钱，我买了一个苹果花了 2元钱，今日老师一共花了几元钱? 小伙伴来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的？（我们先来想 想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？显现过几次数字？ 最后问题是什么？）2、引出应用题的3个条件：（边提问边在黑板上操作，记录 5+2=7）3、老师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题4、请幼儿依照所买物品编应用题。（分组讨论后由组长回答）5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。呈现幼儿的算式。 四、结合身边的事编应用题。1、老师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一 组一共有多少人？2、

15、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。（可与家 长商讨讨论）并做好记录。3、呈现幼儿口编的应用题。五、小结。今日我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很 多东西可以编成应用题，只要你平常认真察看就能变得更加聪慧。活动反思：1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容, 也是幼儿必需把握的学问点，更是磨练幼儿逻辑思维本领的紧要内 容。因此，在教学中，老师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯 穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问 题构成的。幼儿要解答应用题，必需对题的数量进行分析，了解构 成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必需进行的结构 训练。

16、当老师出示牛奶瓶图时，很简单激发幼儿的思维爱好，引起 他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一 个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这 个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真 正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合本领的提 高。事实上，幼儿立刻就能异口同声地把答案喊出来。然而，我发觉在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节 中，我试着让幼儿本身上来创编应用题，细节方面处理的不够阅历, 幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两 句基本是一个模型：原来有 后来又来了 。我想针 对这个问题，在以后的活动中，可以引

17、导孩子们去丰富。也希望家 长多激励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以磨练孩子们的口 头表达本领。2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算 式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动， 使得幼儿在独立完成列式时碰到了困难，有的察看认真，有的不能 理解题意，我就引导孩子依照刚才的方法进行创编应用题。这可能 是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮忙幼儿进行 梳理。这让幼儿在学习的时候没能很好的把握。在数学教学中要引 导幼儿渐渐把握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿 思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参加转化的整个过程。从而 提高抽象、概括的本领。我坚

18、信，在今后的教学过程中，挖掘每个 教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探究学习。10以内的加法教案9一、教学目标：从20张卡片中抽出两张卡片，很快说出两个数相加的得数。做法是: 一个同学抽出两张卡片，较快说出得数，假如算对了，就把卡片留 在本身手里，假如算错了，要把卡片放回去；然后另一个同学抽卡 片，照样说得数。这样轮番抽，直到全部的卡片抽完算完为止。最 后手中得到卡片多的为优。(4)复习20以内加法的游戏。老师可以把同学分成两组， 一组的同学说出一个算式，另一组的同学说出得数，然后两个组再 交换，由说得数组的同学说算式，由说算式组的同学说得数。说的 算式同样多，哪一组答对的多，哪一组获

19、胜。还可让每个同学拿一 套写着120各数的卡片，在课内、外常常做加、减法的数学游戏。 游戏的玩法由三人一组，一人做裁判，其他二人出卡片抢答。碰到 两个一位数先算加，再用大数减去小数，裁判评定，记分，总结胜 败。三人轮换做裁判。2、复习10以内的减法(1)作为游戏来复习10以内数的减法。老师可以叫几名同 学每人拿一张数字卡片，老师拿出一张(1-10)的卡片，让同学从 老师拿的数里减去本身拿的数。然后老师再换一张卡片，让同学再 减还可以换几名同学来做，看哪组同学做得又对又快。(2)视算(开火车)10以内的加法教案2活动目标：1.引导幼儿积极参加到“小猴摘桃”的数学活动中，并能遵1、培育同学的察看本

20、领，发觉问题的本领。启发同学解决 问题，学习10以内数的加法计算。2、体会加法的意义，探究10以内两数相加的计算方法。认 得加号，以及学习加法算式的读写。二、教学重点与难点：学习10以内两数相加的算法，会读会写加法算式。三、教学方法：自主探究、合作交流、启发引导。四、教学准备：投影仪投影片教学卡片小木棒教学过程 教学内容及程序 老师活动同学活动创设情境激学导思一、导课出示影象资料猴哥主题曲欢乐的35分钟又要开始了， 今日老师要带你们去一个特别有趣味的地方，想不想知道是哪里？（放课件猴哥）以同学感爱好的西游记故事引入，提高学习的趣味性。自主探究探求规律二、新课同学在自主探究中发觉问题，并能用以有

21、阅历解决问题。活动一:音乐里面唱的是谁？今日就让我们一块到孙悟空的家乡花果 山去看一下。请同学们打开数学书的27页，认真察看这幅图画，说说你看 到了什么？活动二：同学们察看的真认真，发觉了这么多信息，那你们能看这副 图画也提出几个小问题么？活动三：同学们真了不起，提出了这么多问题，那下面让我们一个个 来解决好吗？首先我们看书上小伙伴提的问题：“一共有几只小猴 子？ ”谁来说。你是怎么知道的？多中择优，第2种是把地上的5只小猴子，和树上的3只小 猴子合起来，知道有8只小猴子。（同学跟老师边做手势边说）同学认真察看信息窗，积极发言！图上有：小猴子、小鸟同学认真察看图，可能提出的问题有：一共有几只小

22、猴子？一共有几只小鸟？同学认真看图认真思考，知道有8只，可能想出的方法有：1、挨个数2、地上的与树上的.合起来。练习巩固提高本领概括总结提高本领 那怎样表示5和3合起来就是8呢？下面小组讨论 一下，我们比一比哪个小组讨论的最积极，想出的方法最好，老师 就把“创新小学士”的奖章发给他们，下面开始吧。老师确定每一种方法多中择优，随教材进行教学。象这样把5和3合起来的表示方法，我们把它叫做加法介绍加法，板书课题：加法（激励想出这种方法的小组）那么这个式子应当怎么读呢？“ + ”叫做加号下面你们能用刚刚学到的加法解决第2、3个问题吗？解决28页绿点标示的两个问题。谁来解决第2问题。（全班交流答案）活动

23、四：练习：1、小游戏“小蝌蚪找妈妈2、看图提问题，列算式。活动五：下课的时间快要到了，可是我们还有一部分题没解决完怎么办？不如我们把它们放到问题口袋里留着下节课解决好吗？谁来说说你这节课有什么收获？小组讨论，可能想出：1、用小棒2、 分成方法3、 5 + 3=8找有阅历的同学读，然后集体读，认得加号。同学独立列出算式，算结果。交流答案，说出理由采纳同学感爱好的形式，巩固所学学问同学依据本身的想法进行总结，谈收获！板书：加法一共有多少只小猴子？5+3=8 1、 ooooo ooo加2、用小棒号3、分成法一共有几只小鸟？一共有几个小伙伴？10以内的加法教案101、在游戏中连续学习并运用10以内加法

24、的运算。2、进展察看力，运算本领及思维的快捷性。洞洞板学具多媒体。一、导入歌谣：我来问，你来答。师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小伙伴想一想，一 共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小伙伴想一想，一 共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小伙伴想一想，一 共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“ + ”师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。师：（出示“ + ”）” + ”表示加起来，合起来的意思，它显 现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。1.师：天上飞来了 3

25、只蝴蝶，又飞来了 4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼： 加号。师：3+4= ?幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。1 .师：听音乐取学具。2 .师”打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的次序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“ + ”的那柱棋子把“十和二”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。3 .师：草地上有2只小猴，又来了 4只

26、小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示 的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴, 6表示合起来一共有6只小猴。4 .师：天空中飞来了 2架飞机，又飞来了 3架飞机，问一共 有几架飞机？请小伙伴取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角 红柱子上，开始操作。（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）师：一起说一说列的算式。幼：2+3=55 .师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请 幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后 集体验证。6 .（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞

27、板上列算式。）师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了 3只小鸡，问一共有 几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。幼：5+3=8五、请幼儿本身创编应用题并口头列算式。六、听音乐收学具。10以内的加法教案11活动目标：1、复习10以内的加减法，能精准快速地进行运算。2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的游戏秩序。3、让幼儿学习简单的数学题目。4、有爱好参加数学活动。活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、 停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字110）、奖品 （有算式题）、塑圈、黑板。活动过程：一、导入游戏师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进

28、活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数 就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6, 2和6合成8。2、录音：小伙伴你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。师：请小伙伴算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的 数篓子里。（幼儿分组检查）3、录音：小伙伴你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关: 看谁报得

29、多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得 数等于它。4、录音：恭贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多 的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。三、结束部分今日你们玩得高兴吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回 家吧！反思：在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学 问呈现方式越来越谙习，越来越喜爱了。我深深认得到把生活带进 课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维 的空间。老师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学 中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他 们的学习爱好非常深厚，课堂气氛特别活跃。在

30、老师的引导下能把 数学内容与生活相联系，通过直观的操作、察看，应用到生活中去, 所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于 计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用 生活的思想。10以内的加法教案12活动目标: 1、复习10以内的加法、减法。2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿逻辑思维本领。活动准备：1、焦距准备：2个塑料篓子做粮仓、粮袋（上面写有10 以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色）， 算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、

31、红枣等。活动过程：一、准备活动。游戏：拍手问答游戏。老师提问10以内的分解构成，幼儿回 答。老师问到：小伙伴，我问你，10可以分成几和几？幼儿回答: X老师，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7二、游 戏活动。创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小伙伴门 都喜爱做游戏，于是国王派使者送来了很多的游戏。今日我们就一 起玩个够。1、游戏双色卡。有那10个双色卡（正面是红色、反面是 蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的守游戏规定。帮忙幼儿能正确娴熟地运算，提高计算本领。2 .激励幼儿在活动中积极思维，提高思维的快捷性。3 .通过数学游戏化，进一步培育幼儿对数学活动

32、的爱好。重点：引导幼儿积极参加活动，遵守游戏规定，能正确娴熟 地运算，把握运算方法，提高运算本领。难点：运算中能快捷运用运算方法，思维快捷。活动准备：场景设置：自制一棵桃树（桃树上结满了桃子）、 石块（泡沫垫子）、皱纸（溪水）、小猴头饰若干、自制篮子若干。活动过程：一 .引出课题，激发爱好师：“小猴子们，猴外婆打来电话说院子里的桃子熟了，叫 我们小猴子们去摘桃，快乐吗？（快乐）好！那我们就启程吧！外婆 家离我们比较远，我们可要英勇呦！不怕困难。”二 .小猴去摘桃1过小溪：（1） “猴妈妈”（老师）带着“小猴子”（小伙伴）去摘桃, 可有一条小溪挡住了去路，小溪里有很多大大小小的石块。小溪边 还有

33、一块牌子（请你踩着石块走，只能踩算出来得数是10的.石块, 踩错了要掉进水里的）。（2）师：“赶快找找能踩的石块吧，哪块石头可以踩？为什 么？你是怎么算出来的”？（3）幼儿进行相应的计算：4+6、3+7、8+2等，并说出运算 有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？老师将幼儿说的答案 用算式在黑板上列出来。2、游戏扣碗5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑 料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶 盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶 盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。3、游戏抓抓抓将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼 儿将手伸进洞里抓出红

34、枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有 几个红枣。4、游戏小马运粮食幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发 出命令后，两队排头跑向小河边拿起一袋粮食，粮食上贴有10 以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向粮 仓答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来 运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。三、分组活动。1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填 写在方框里。2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10,两人各自 抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合 起来列加法算式。3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2

35、 次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就 是胜利。4、交流小结:引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料活动反思：我们常说爱好是同学学习的法宝，如何在课堂上真正用上这 个工具，是摆在我们老师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身 的特点，激发同学欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课 复习10以内的加法中我采纳了以下的措施：一、设计数学游戏，使同学乐在其中。依据低班级同学心理特点，在教学中我注意培育同学学习数 学的爱好，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做游戏，让同学 在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低班级的紧要形式。 所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。上课开

36、始我没有用以前的10的构成口诀来进行复习，而是将 口诀填入到孩子们谙习的歌曲中进行复习，势必比一味地与同学对 答效果要好。为了测试同学把握的情况，可以组织老师和同学互动 游戏。我与同学玩“找寻小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“嘴”几 声，然后同学依据我的几声，再接着“嗡”与我的凑成10。这样既 活泼，趣味性强，又提高了同学辨别正误的本领，真是一举两得好 方法。通过一些游戏，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所 获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，让同学广开思路。精彩的问题情境对这些同学来说很有吸引力，在教学中我依 据教材内容设计能吸引同学的问题情境，使同学能积极自

37、动参加到 数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。同学的想象是丰富多彩的，出示一幅图让同学自由说一说， 简单的一带而过，这样体现了同学学习的主体地位，也体现了老师 的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组同学基本上能本身看懂 题意。再者，当我向同学呈现学习素材后，留给同学肯定的思考空 间，使同学深深感受到学问的艰深，并可以激发他们进一步学习的 爱好。10以内的加法教案13活动目标：1 .在游戏中连续学习并运用10以内加法的运算2 .进展察看力，运算本领及思维的快捷性，活动准备：洞洞板学具多媒体活动过程：一、导入 歌谣：我来问，你来答。师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小伙伴想一想，一

38、共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小伙伴想一想，一 共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小伙伴想一想，一共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“+”师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。师：（出示“+”）”+”表示加起来，合起来的意思，它显 现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。师：天上飞来了 3只蝴蝶，又飞来了 4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？

39、幼：用数字4表示。师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼： 加号。师：3+4=？幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4二7”。四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。3 .师：听音乐取学具。4 .师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10 的次序摆在洞洞板的.第10行数字10的后面。取出蓝色的带“ _|_，的那柱棋子把“十和二”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋 子送回棋子盒。5 .师：草地上有2只小猴，又来了 4只小猴，问草地上一共 有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示 的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，

40、4表示后面来的4只小猴,6表示合起来一共有6只小猴。6 .师：天空中飞来了 2架飞机，又飞来了 3架飞机，问一共 有几架飞机？请小伙伴取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）师：一起说一说列的算式。幼：2+3=57 .师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请 幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然 后集体验证。8 .（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了 3只小鸡，问一共有 几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。幼：5+3=8五、请幼儿本身创编应用题并口头列算式。六、听

41、音乐收学具。过程。（4）找出后，幼儿一个一个过小溪。2租篮子：（1）总算安全地过了小溪，小猴们连续往前走，咦？路边还有个出租屋，专门出租篮子，真好。正好可以把篮子借给我们用。出租屋的外面还有一块牌子呢（只出租10号篮子，请你看清楚三个 数，相加是10,这只篮子就租给你）。（2）师：“小猴们赶快找找哪些是10号篮子，说说你是怎 么算出来的？为什么要用这种方法算“？（又快又精准）（3）幼儿进行相应的运算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。三 .小猴摘桃：老师和同学：哇！又大又红的桃子真多呀！小猴准备摘桃。（1）老师讲明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有数字（4、 6 或 2、 3、 5） o

42、（2）只摘相加得数是10的桃子。四 .庆丰收：（1）老师播放欢快的音乐，小猴们欢天喜地共享劳动的收获 与喜悦。（2）老师播放轻松的音乐，小猴们稳定情绪，休息吃“桃 子”。五 .课后延长：游戏“卖桃子”。10以内的加法教案3目标：1、复习10以内的加减，能精准快速地进行运算。2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培育幼儿良好 的游戏秩序。准备：小猫家、小溪、环境布置；鳄鱼头饰，请配班老师扮演。过程：一、以去捉鱼导入，激起幼儿的欲望。1、孩子们，今日林老师想带你们一起去捉鱼，想去吗？2、在去之前，我想考考咱们大（7）班孩子，通过考验的才 有资格去捉鱼哦！3、我们以碰碰球的形式开始。知道什么是碰

43、碰球吗？讲解：比如说碰10个球，就是林老师的球和你们的球合起来 是10个球，理解吗？4、好！现在请接球。请5、6个小伙伴。二、捉鱼。1、捉鱼讲解：真不错！那现在我们可以准备捉鱼了，但是这个池塘里不仅 仅只有鱼，还有一只饿急了的鳄鱼，我们小伙伴去捉鱼时，要当心 些。看到鳄鱼来了，就要立刻跳到得数是10的一块大石头上。那样 就可以避开鳄鱼了。若是得数不是10或者没跳到石头上，那样你就会成为鳄鱼的早餐了。每人一次捉一条鱼。记住了吗？2、分三批进行捉鱼。第一次：总结被捉的：逃到其他地方的。第二次：激励被捉的，总结阅历。第三次：表扬成功的孩子。三、卖鱼。1、捉到鱼的.孩子依据鱼的颜色分批坐。2、讲解鱼身

44、上的数字的意义。3、买鱼的规定：一次购买两条鱼，一条红一条蓝，合起是10元的。四、延长活动：将鱼与钱投到区角，让孩子在日后的活动中进行连续操作。10以内的加法教案4设计背景已经学了 10的构成和分解活动目标1、通过画圆圈学习10以内的加法。2、训练同学的加法计算本领。3、培育同学口头计算本领。4、培育幼儿比较和判定的本领。5、进展幼儿逻辑思维本领。重点难点通过画圆圈计算10以内的加法，培育同学的口头计算本领活动准备卡片小黑板活动过程一 .开始环节复习已经学过的学问二 .基本环节1 .出示3个黑圆片和7个白圆片，老师进行讲解.2 .板书 3+7=10 7+3=103 .出示4个黑圆片和6个白圆片

45、，老师进行讲解.4 .跟着老师板书4+6=10 6+4=105 .想一想10还可以分成几和几，画在本子上并写上算式6 .老师巡察7 .出示小黑板和卡片1+9=10 9+102+8=10 8+2=10 5+5=108 .训练同学的口头计算本领，老师引导三 .结束环节：加法就是把两个数和在一起四 .延长环节：同桌之间相互考一考教学反思1 .在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点2 .在活动过程中，我充分的理解和敬重幼儿，给他们自由发挥 的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。3 .在这节课中，我已经了解到幼儿学了 10的分解和构成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿本领。4 .这

46、节课中，师幼搭配的很好，但教学有些小学化了。5 .本身的优势是：能带动并引导教学，使教学顺当的完成。 本身的不足是：教学小学化。6 .在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到 幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。7 .假如让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中 学8 .幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。10以内的加法教案51、复习10以内的加法算式，进展幼儿的计算本领。2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。3、引发幼儿学习的爱好。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培育思维的逆反 性。动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干（与幼儿 数量相同）学具小花若干一、准备活动：1、问候，组织幼儿2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今日老师请来了一位好伙伴，小伙伴想不想看看 它是谁？（出示小猫头饰）小猫说：我要去找我的好伙伴小熊，我 想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有 回答正确它