《8咬文嚼字》教学设计(甘肃省市级优课)语文教案.docx

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1、【预习中的疑问】学习记录咬文嚼字拓展讨论课时一、课程标准在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧 等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品 所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分 析作品，帮助对作品的理解。二、学习目标1、学习作者严谨的治学态度，培养学生学习 过程中“咬文嚼字”的习惯。2、在文中相关评论指导下，调动平时的阅读 体验，提升自己的审美品位。三、重点、难点、考点导学重点：“咬文嚼字”练习导学难点：学习作者严谨的治学态度，培养学 生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。高考考点：阅读鉴赏的能力预习案1、再读课文，熟悉作者观点。2、整理出自己平常读书时“咀嚼”出的好句 子。探究案一、预

2、习检查二、小故事导入有一个乞丐，他面前的牌子上写着：“本人自幼双目失明。”可乞讨的效果很不好，一 个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：“春天到了，可我什么也看不到。”结果乞讨 的效果非常好。同学们，你们知道这是为什么吗？三、结合实例再次熟悉作者观点（学生自主思考、回答）1.甲说：“吃在中国。”乙说：“在中国吃。”丙则长叹说：“在吃中国”体会这三个人所说的话的不同意味。明确：“吃在中国”：食文化在中国。“在中国吃”：想吃美食，到中国去！“在吃中国”：作家是在感叹那些用公款吃 喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国，针硬深刻！（可见句式发生变化，就会产生不同的含 义。）2 .鲁迅的祝福：祥林嫂，你

3、放着罢！你放着罢，祥林嫂！体会这两句话的不同。明确：两句话的语气是很不 一样的，后者命令的意味更强 烈，态度也更严厉。（可见，语序发生变化, 情感也就随之改变。）3 .在一次航海途中，有-船 员在记录航海日志时，把船长 没喝酒写成船长今天没喝酒。这两句话的意味有什么区 别？四、引申探究，比较阅读研讨与练习中列举了一篇文章不求甚解（马南邨），其中提出了另一种阅读的方法，读 书不要固执一点，咬文嚼字”。面对朱光潜和马南邨的不同见解，请结合自己的读书习惯谈谈 你的看法。（小组讨论，交流观点，然后自主展示）五、应用拓展，活学活用课前老师要求同学们整理出自己平常读书时“咀嚼”出的好句子，请同学们先在小组

4、内交流, 然后选出你们认为比较好的句子展示，并说明理由。训练案明确：船长只有今天没喝酒。（可见，字数不同，表达的意思也不同。）4.原文：春风又到江南岸改文：春风又绿江南岸（泊船瓜洲王安石）明确：“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。（字眼不同，意境不同。）总结：作者在课文中所举例子，还有以上例子，它们的共同特点是什么？给我们的启示？ 明确：共同特点：文字和思想情感有着密切的关系。启示：这就是我们要咬文嚼字的原因。无论阅读和写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。课堂检测1.动动手，动动脑相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及友人黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出了一句诗:“轻风（）

5、细柳，淡月（）梅花”后，要求二人各加一字，成为诗眼。请同学们自己填着试一试，并说说为什么。（先在组内交流，然后选出代表展示。）3. 齐己早梅的“前村深雪里，昨夜数枝开。”，郑谷将“数”改为“一”。齐己称之为“一字师”，请问改为“一”有何好处？（炼数量词）4. “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）请分析叠词的好处。（炼叠词）2.扩展语句（自主独立思考完成）早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。要求扩展后的句子抒发主人公欢快的心情。要求扩展后的句子抒发主人公苦闷伤感的心情。课后练习一、炼字题微练1. “采菊东篱下，悠然见南山。”（饮酒其五陶渊明）将“见”改成“望久好不好？为什么？（炼动词）5. “两个黄弼鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（绝句杜甫）（炼颜色词）请分析表颜色词的好处。二、高考真题练习2. “随风潜入夜，润物细无声。”（春夜喜雨杜甫）分析“润物细无声”中“细”字。（炼形容词）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。【注】李弥逊（10851153）,字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、 户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。课后反思