《2神经》教学设计(辽宁省县级优课)-五年级科学教案.docx

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1、五年级下册神经教学设计【教学目的】：1、知道人体神经系统的组成及大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。2、能够通过模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。3、能够自主探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释4、意识到神经系统在人体中的重要性。【教学重点】：知道在人体神经系统的组成及如何协调工作的。【教学难点】：认识人体不同活动中神经传导的路线，并能做出简单解释。【教学准备】：课件、沙包、活动记录、铅笔12支、橡皮6块等【教学过程】：一、游戏引入1 .同学们我们来做个游戏，好吗？我来说，你来做，看看谁的反应最快！（举左 手，拍右肩）2 .在这个游戏中，你身体哪一个器官接收到了老师的命令

2、，耳朵把信号传给谁？ 大脑接收到信号又传到了哪里？3 .我们再做一个做相反动作的游戏！同学们认真看，跟老师做相反的动作。看谁 做的又快又准。（举左手 捂右眼）4 .在这个游戏中，你身体哪一个器官接收到了老师的命令，眼睛把信号传给谁？ 大脑接收到信号又传到了哪里？（颈部 手）5 .下面这个游戏老师要请一个同学示范一下，闭上双眼，当我握你的左手时你抬 右脚，握右手抬左脚，懂了吗？好，开始了。对吗6 .老对俩玩玩这个游戏。7 .在这个游戏中，人体的哪些部位参与了活动？（手脚大脑）8 .这三个游戏有什么共同点？（都是大脑控制）9 .说的很好，大脑控制我们人体的活动，是我们人体的司令部。10 .耳、眼、

3、手通过什么感觉信号呢？（神经）神经又把感觉到的信号传到哪里, （大脑），大脑又通过什么传递信号呢，（神经）传到哪里呢？（脚）11 .今天这节课我们就来学习神经。二、探究人体内的神经是怎样分布和传递信息的。1 .关于神经你们还想研究什么？我们先来研究神经的分布。根据你的想象2人一组在这张空白的人体图上画一画 神经。2 .谁来上前展示你们的成果。把你画时的想法跟大家说说？还有来展示的吗？3 .同学们觉得神经一根根的像什么呢？神经分布在我们全身各个地方。4 .科学家通过医学解刨把我们神经的分布图呈现出来，就是这样的。（ppt展示神 经分布图）5 .下面同学们看一看这张神经分布图，看一看，会有什么发现

4、。把你的发现写在 纸上。（分布图事前在信封里面准备好）6 .请三名同学到前面指着PPT里面神经的分布图来回答，你的发现。7 .教师小结：你们的观察很仔细，头部以下的神经都和这个部位连着，然后再传 给大脑。8 .知道它叫什么吗？ PPT展示：脊髓。在我们的脊椎骨的里面，同学们摸一摸脊 椎骨，同桌之间摸一摸，脊髓就在它的里面，脊髓可以控制一些简单的人体活动, 他和脑都非常重要，所以被称为神经中枢。三、了解人体神经系统的组成及其相同。L现在选择一个你喜欢的游戏在这张图上用红笔画出信号传递的路线，然后用简 洁的文字或图画把这个过程描述下来。写在图下面。9 .第一个活动哪个小组上来汇报？用手指着把传递的

5、路线跟大家说一说。手直接 传给大脑吗，中间连着谁？第二个活动指着板书说，第三个也是指着板书说。10 在这个过程当中，神经传递信息有两个不同的方向，你能说说是哪两个不同的 方向吗？（器官到大脑，指挥中心到器官）11 我们把信号从身体的各个器官传递到指挥中心的神经，我们叫它传入神经。也 叫做感觉神经。这时候我们的器官里的神经感觉到了信号，所以叫感觉神经。把 信号从指挥中心传到各个器官的这个神经叫做传出神经，也叫做运动神经。板书: 传入 传出 感觉神经 运动神经（PPT文字定义，什么是传入神经，什么是传 出神经）12 器官传到指挥中心的神经我们把它叫做？，又叫做？ 一边说一边板书，指挥中 心传到器官

6、的叫做？ 一边说一边板书。13 原来神经还有不同的分工，他们在工作的时候各司其职。14 刚才我们发现神经分布有的地方多有的地方少，分布多和分布少的地方你觉得 会有什么差别呢？15 那我们来测一测身体不同部位敏感性是怎样的。（PPT展示实验步骤，让学生 读。图片和表格）实验步骤：把眼睛闭起来，让一个同学用两只铅笔的笔尖轻轻 触碰另一个同学身体的不同部位。体验哪个部位可以感到有两个笔尖，哪个部位 感觉只有一个笔尖。16 老师提醒大家（1）笔尖要像图上那样并排拿着。（2） 一定要轻轻的不要伤到 皮肤。（3）这是实验表格，你们先测试表格里的四个部位，手指尖、手背、肘部、 膝盖。然后再找身体其他部位来测

7、试写在空格里。4、你感受到几个笔尖就在相 应的空格里打“ J17 .你们得出什么实验结论呢？基本上所有同学都同意手指尖最敏感。我们再来 看看手的神经分布和其他部位比有什么不同。神经分布多了我们就感觉怎么样？ 1.我们人体不同部位反应的快慢是一样的吗？我们来看一个视频。你们看到了 什么？为什么手比脚快？2 .每个人反应的速度是否是一样的呢？下面我们来做打手的游戏。老师来请你 做一个示范，伸出双手，手心朝上，老师打你，打一次就够了吗？为什么不 够？可能是偶然。可以打三到五次，然后反过来操作。根据你被打的次数来 判断反应的快慢。3 .体验完了就做好。你从这个实验当中得出什么结论？人的反应速度有快有慢

8、 它不是天生的。4 .世界冠军刘翔知道吗？下面我们来看看刘翔的风采。5 .我们看到刘翔得了世界第一名，他为了提高自己的反应速度就在起跑上下功 夫，下面是刘翔起跑反应速度的时间，我们一起来看一下，你们了三组数据 发现什么？ 一次比一次快，说明他的反应速度越来越快。你知道他是怎样提 高自己的反应速度的吗？锻炼。训练可以提高人的反应速度。6 .再让我们想一想，从抢响到起跑信号是如何在我们体内传递的呢？四、总结拓展我们也可以通过锻炼身体来提高我们的反应速度，但是我们要注意安全，避免我 们的脊髓和神经受到伤害。体操运动员桑兰知道吗？她在比赛的过程中颈部脊髓 受到了伤害，想想看她会有什么后果？为什么？所以训练的时候一定要注意安 全。下课。