《6琵琶行并序》教学设计(湖南省省级优课)语文教案.docx

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1、从琵琶行中学习如何描写音乐长铁一中周静教学目标1、归纳掌握文中描写音乐的主要手法,并聆听乐曲，尝试写作。2、激发学生对美好音乐的向往与热爱，领会作者情感里的人性美。教学重点难点：学习琵琶行中高超的音乐描写艺术，并能学以致用，当堂写作。（课间播放音乐琵琶语）一、导语：音乐作为声音的艺术，发于器，入于耳，来无影，去无踪，很难进行描摹刻画。 而琵琶行却以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇的音乐境界, 堪称千古绝唱。今天我们就来探究其中的描写手法，同时试试能够自己动笔来将 音乐描摹出来。二、探究方法（微课辅助）1、齐声朗读琵琶行音乐描写的片段2、思考；片段中用了哪些方法把音乐传神地描摹出来？

2、（学生自由回答）3、老师课件展示，并出示微视频4、老师总结描写方法：（板书）正面描写：拟声词（叠词）、比喻（博喻）、通感侧面描写：听者的感受、环境描写三、拓展延伸1、文腭鸟老残游记明湖居听书写白妞唱歌“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不 出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃 了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一 个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回 环转折。几哦之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。”2、金庸笑傲江湖对任盈盈箫声的描写琴音似止未止之际，却有一二

3、下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转, 箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响, 低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍 清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣 泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟 离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终 于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。3、屠格涅夫猎人笔记对雅科夫歌声的描写他唱着，他的歌声的每一个音都给人一种亲切和无际广大的感觉，仿佛熟悉 的草原一望无际地展开在你前面一样。我觉得泪水在心

4、中沸腾，从眼睛里涌出， 忽然一个喑哑的、隐忍的哭声使我大吃一惊，我回头一看，酒保的妻子把胸脯贴 在窗上，在那里哭。尼古拉伊凡内奇低下了头，眨眼把脸扭向一旁， 浑身软化了的糊涂虫呆呆地张开了嘴巴站着；那个穿灰色长袍的农人悄悄地在屋 角啜泣，悲戚地低语着，摇着头；连野老爷的铁一般的脸上，紧紧的靠拢的眉毛 下面，也慢慢地流出大粒的眼泪来；包工师把紧握的拳头放在额前，身体一动也 不动。要不是雅科夫在一个很高的、特别尖细的音上仿佛嗓子崩裂了似的突 然结束，我真不知道全体听众的苦闷怎样才能解决呢。没有一个人喊一声，甚至 没有一个人动一动；大家都仿佛在等待着四、迁移训练1、看视频青藏高原2、运用刚才描写的一到两种方法写一段文字3、教师做适当点评五、总结方法，布置作业