新课标核心素养目标北师大版一年级下册5-1《小兔请客》教学设计.docx

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1、小兔请客教学设计课题小兔请客单元第五单元学科数学年级一年级教材 分析小兔请客是新北师大版一年级下册数学第五单元第1节。“小兔请客”的教学内容 是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法 的基础，它是在学生认识了 100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。 教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少 个果子？，草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加 减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流,体会算法的多 样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式

2、的各部分名称。学习 目标1 .学习目标描述：结合教材创设的情景，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数 加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。了解加减法各部分的名称。2 .学习内容分析：学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要 学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛， 又是进一步学习运算的基础。本节课在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进 一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，并认识加减算式中各部 分的名称。3 .学科核心素养分析：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识

3、。 让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。 在探究活动中，体验与同伴合作探究的乐趣，体验成功的喜悦，提高学生学习数学的兴趣。重点初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。难点掌握十几减9的计算方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.新龟兔赛跑r8-4 4+54-3.5.29-3二1 3.46-4V/2 .填一填。4个十是（），90是由（）个十组成的。3个十加2个十，得（）个十，是（）。9个十减1个十，得（）个十，是（）o二、导入新课师：听说小朋友们最喜欢猜谜语了，那么你能学生独自 完成，然后集 体订正

4、。通过复习旧 知，检查学生掌 握知识的情况， 同时为后面学习 新的知识奠定基 础。猜猜它是什么吗？课件出示:红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，身披一件 白皮袄，走起路来轻轻跳。（打一小动物）师：真棒！小兔要过生日了，它准备邀请小猴、 小松鼠、小刺猬到家里做客。听说还准备了很多的 果子来招待他们，我们去看看好吗？板书课题：小兔请客学生独 自思考，然后 回答：是小白 兔。通过猜谜 语，调动学生的 学习热情，激发 学生探究新知的 积极性与求知欲 望。讲授新课一、探究整十数加整十数的计算方法课件出示：每盘10个果子师：能说说你从图中知道了什么数学信息？学生独自在具体情观察，然后自境中，经历提出反馈：小兔

5、先准备了 3盘果子，每盘有10个，由说说。问题、解决问题又拿来了 2盘。的过程，进一步师：观察的真仔细！那么你能提出一个用加法体会加法的意解决的问题吗？学生分组义。交流，然后回答：一共有多少个果子？师：你能列出算式吗？学生独自师：30+20等于多少呢?拿出课前准备的小棒 和计数器摆一摆、拨一拨。师巡视指导，然后提问：大家找到答案了吗？ 谁来说说自己的想法？反馈：(1)十个十个地数，30, 40, 50o(2)我先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起 来一共是5捆小棒。思考，然后回 答：20+30 o学生分组 摆小棒、拨计 数器。学生自由 说说，展示反 馈。弓1导学生结 合已有的知识尝 试用不同的方法

6、 计算，充分经历 了知识的发生与 发展过程，发挥 了学生的主体作 用，让学生在探 究中，体验与同 伴合作探究的乐 趣，体验成功的 喜悦，提高学生 学习数学的兴 趣。1制(3)现在十位上拨2颗珠子，再在十位上拨3 颗珠子。1|病|个心2个十加3个十得5个十，是50。师：还有什么发现吗？师：真不错！现在你能大声告诉老师一共有多 少个果子了吗？学生：因 为 2+3=50,所 以 20+30=50o学生和老 师一起写出答 语。师生一起写出答语：一共有50个果子。二、探究整十数减整十数的计算方法师：小动物们看到这些香甜的果子，甭提有多高兴了！你们看，发生什么事情了？课件出示：学生独自观察，然后回借助教材

7、创答：小刺猬川设的情境，经历它满身的刺带经历提出问题、走了一盘。解决问题的过师：真有趣！那么你们现在想知道什么呢？程，进一步体会学生：我减法的意义。想知道还剩下多少个果子。师：你能列出算式吗？学生独自思考，然后回答：50-10,师：50-10又等于多少呢？用小棒和计数器找找答案。学生独自完成，然后展学生已经具示。备了一定的知识展示反馈：经验，所以本环(1)数一数，50, 40。节留给学生充足(2)先摆5捆小棒，拿走1捆还剩4捆，即的时间和空间，40o让学生自主完IIIII成，不仅感受到(3) 5个十减1个十得4个十，是40o了方法的多样性，还体验到了(4)我发现:因为51:4,所以5010:4

8、0。师：经过小朋友的一番努力计算，我们知道了 还剩下40个果子。这就是我们今天学习的新知识 一一整十数加、减整十数。板书课题：整十数加、减整十数师：你能说说怎样计算整十数加、减整十数 吗？学生自由 说说。知识之间的相互 联系，获得成功 的体验，提高学 生学习的积极性 和兴趣。引导学生得出：计算整十数加、减整十数，可以直接把十位上的数字相加减，也可以看成是几个十加减几个十。三、认识加减法各部分的名称师：我们每个小朋友都有一个非常好听的姓学生翻名，同样，加减法各部分它也有自己的名字，请打开书自由阅本环节采用开书49页，看看你知道了什么。读，然后自由自学的方式学说说自己的发习，极大的调动现。了学生的

9、学习热情，同时还认识了加减法算式中根据学生的回答，课件出示：各部分的名称。if .(课堂练习1.填空。(1) 40+20=()，想：()个十加()个十得()个十，是()。(2) 90-20=()，想：()个十减（）个十得（）个十，是（）。（3）因为 3+4=（），所以 30+40= （） o（4）因为 63二（），所以 6030二（）。2.算一算。学生独自完成，然后集 体订正。设计不同 类型的练习题， 检查学生掌握知 识的情况，同时 提高学生运用知 识解决问题的能 力，培养学生思 维的灵活性与敏 捷性。加数 6020被减数6070加数20501030Fill差3 .找孩子。40 SO 3060 + X 爆 90 50。10物。 40 |0 . 6.+ 40 10 疑？4 .拓展应用：解决问题。果园里有60棵苹果树，20棵梨树。（1）苹果树和梨树一共有多少棵？（2）苹果树比梨树多多少棵？课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由说说。通过课堂 小结，既可以理 顺知识、培养学 生的学习能力， 又能提高学生的 思维品质，使教 学环节更完整、 学生思路更清 晰。板书小兔请客整十数加、减整十数20+30=50想：2个十+3个十=5个十2+3=55010=40想：5个十一1个十=4个十5-1=4利用简洁的 文字、符号、图 表等呈现本节课 的新知，可以帮 助学生形成完整 的知识体系。