中班快乐心情健康教案.docx

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1、中班欢乐心情健康教案中班欢乐心情健康教案1设计意图现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我 为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小伙伴之间 为了一把小椅子相互争抢，本身占有玩具，不和其他小伙伴一起共 享等不快乐、不友好的现象。捉住这个锲机开展了本次活动欢乐 心情，萌发幼儿挂念他人，愿为伙伴带来欢乐的情感，加强与人 友好交往的意识。本次活动的重难点是让小伙伴们体会快乐与悲伤 的不同心情，懂得要挂念他人，与伙伴一起共享美好的事物。让孩 子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中碰到 的小伙伴之间发生的不友好现象来进行突破。活动目标：1、通过说说、演演、画画等形式

2、表达本身的情绪。2、尝试想方法保持好心情,做一个快乐的娃娃。3、萌发幼儿挂念他人，愿为好伙伴带来欢乐的情感。4、学会保持快乐的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良 好情感。5、让幼儿知道快乐有益于身体健康。前期准备：1、心情火车六列。2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。1、玩变脸一个人做表情，大家猜。玩法（开始时大家一起念儿歌，嘴 角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样？小嘴嘟嘟，眉毛皱皱， 猜猜我的心情好不好？当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一 个人说表情，大家做。玩法（游戏开始相同，只是在念完儿歌后， 一个人说表情，大家做。2、让幼儿看幼儿用书，认真察看图片中小伙伴的表情，并进 行

3、讨论老师今日请来了很多很多好伙伴，我们看看他们的心情怎么 样？看后讨论：老师小结：笑脸代表高兴欢乐，这样的表情是最美丽的，我 们大家都喜爱，高兴地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对 待好伙伴都应当笑哦！三、利用教具引导幼儿了解各种表情（笑、生气、怕羞、发 怒。）1、老师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小 伙伴是什么表情呀！（笑了）2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了（生 气了）3、看一看这个小伙伴又是什么表情，怕羞4、小伙伴的这个表情又是什么？（发怒）四、让幼儿听找伙伴的.歌曲做游戏，引发幼儿欢乐的情我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好伙 伴，在找到

4、好伙伴后要对好伙伴做一个特别的表情，让伙伴感到欢 乐。活动反思：整个活动我分为四个环节，第一个环节是：察看图片，引导 幼儿识别表情。在这个环节中，我首先利用一个没有五官的小女孩, 通过添加五官、更改五官的形状，引导幼儿知道不同的表情代表不 同的心情，但作为中班上学期的幼儿，他们不知道用“悲伤”来形 容不高兴的情绪。第二个环节是：游戏一看表情猜心情，在这个环 节中，首先老师示范了一种表情让幼儿猜，再请个别幼儿做表情让 其他幼儿猜，孩子们基本能猜出来，但是环节太过单调，还可以让 幼儿依据心情来做表情，丰富孩子的学问面。第三个环节是看图片 说心情，再这个环节里，我要求孩子们看看ppt中孩子们的面部表

5、 情，说一说图片中小伙伴的心情怎么样，你为什么觉得他是这个心 情，但是小班孩子的思维比较单一，他们不能说出为什么觉得他是 这种心情，而是会说我觉得为什么他会高兴（悲伤），不过总体来 说孩子们的积极性比较高。第四个环节找伙伴。这个环节小伙伴们 边听音乐边找伙伴，在找到伙伴时，对着伙伴做一个表情，让你的 伙伴觉得欢乐，孩子们的积极性特别的高。整个活动下来，不足的地方还有很多，需要在以后的各个活动中深入。3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。4、幼儿对各种各样的表情产生了爱好，并能辨别一些简单的 表情。活动重点难点：重点：大胆表达本身的情绪。难点：尝试想方法保持好心情。预设内容：一、说说演演导入：老师要

6、带小伙伴到两个小娃娃家去做客，现在我们一 起启程吧!请小伙伴察看哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼 儿快乐与悲伤的事件。出示笑娃，引导幼儿察看娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛 和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。1、你们什么时候也会笑？2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示快乐？出示哭娃，引导幼儿察看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和 眼睛也往下，有眼泪等。3、猜猜她为什么哭？怎样让她本身变的.高兴了呢？4、你们什么时候也会哭？（重点启发、激励幼儿帮忙同伴或 娃娃想方法解决她碰到的悲伤事，使她快乐起来，让幼儿懂得挂念 他人。）二、画画讲讲1、依据本身意愿画表情卡，画完后把它插入与本身相应号

7、数的心情火车。2和伙伴一起说说本身的表情卡，师察看、倾听、随机引导。 三、延长活动把心情火车处作为一个“心情小站”，激励幼儿在那里讲讲 静静话，说说演演本身的表情、心情等。活动反思反思对于一个老师来说是特别紧要的，它能使老师对本身的 表现有个整体的回顾。本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和自动性。 孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮忙娃 娃想方法快乐起来过渡到本身和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、 共享、轮番等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了本身最真实的情 感、表情，又在相互交流中进一步萌发了要让好伙伴欢乐的情感， 较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持

8、好心情的阅 历还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累 的，所以最后的延长活动是比较有意义的。以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实 践多摸索阅历，使本身的教学水平提高到一个新的台阶。中班欢乐心情健康教案2活动目标：1 .通过说说、演演、画画等形式表达本身的情绪。2 .尝试想方法保持好心情，做一个快乐的娃娃。3 .萌发幼儿挂念他人、愿为好伙伴带来欢乐的情感。4 .体验游戏的欢乐。5 .让幼儿知道快乐有益于身体健康。活动准备：1 .心情火车六列。2 .画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。3 .哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。活动过程：一、导入活动1 .老师要带小

9、伙伴到两个小娃娃家去做客，现在我们一起启 程吧！请小伙伴察看哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿 快乐与悲伤的事件。出示笑娃，引导幼儿察看娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛 和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。2 .出示哭娃，引导幼儿察看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛 和眼睛也往下，有眼泪等。3 .猜猜她为什么哭？怎样让她本身变得高兴了呢？4 .你们什么时候也会哭？（重点启发、激励幼儿帮忙同伴或 娃娃想方法解决她碰到的悲伤事，使她快乐起来，让幼儿懂得挂念 他人。）二、画画讲讲1 .依据本身意愿画表情卡，画完后把它插入与本身相应号数的心情火车。2 .和伙伴一起说说本身的表情卡，师察看、倾听、随机引导。

10、 三、延长活动把心情火车处作为一个“心情小站”，激励幼儿在那里讲讲静静 话，说说演演本身的表情、心情等。教学反思：反思对于一个老师来说是特别紧要的，它能使老师对本身的 表现有个整体的回顾。本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和自动性。 孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮忙娃 娃想方法快乐起来过渡到本身和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、 共享、轮番等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了本身最真实的情 感、表情，又在相互交流中进一步萌发了要让好伙伴欢乐的情感， 较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅 历还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断

11、积累 的，所以最后的延长活动是比较有意义的。以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实 践多摸索阅历，使本身的教学水平提高到一个新的台阶。3 班欢乐心情健康教案3活动目标1、学会在日常生活中保持乐观的情绪，渐渐养成乐观开朗的性格。2、能够感知、理解人的基本情绪。活动准备幼儿用书。活动过程一、情景感知老师使用班级显现的例子，让幼儿理解每个人都有情绪。 喜：小明今日生日，妈妈买来了很美丽的蛋糕。怒：小丽的彩笔被 别人弄坏了。哀：小一家的小狗受伤了。愁：小东还是不会穿鞋子。 老师提问：他们都怎么了？为什么？（丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁）平常你们会这样吗？为什么呢？ 小结：每个人在碰到各种

12、各样的事情时，心里都会有不 一样的.感受，这种感受我们叫它“心情”。二、体验理解 老师：心情是我们的好伙伴，一份好的心情能让我们过 得很高兴，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常 说的好心情和坏心情到底有些什么呢？ 幼儿共享好心情、坏心情，老师进行记录区分。 老师：刚才大家都说出了本身曾经感受过的各种各样的 心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时 候，你的表现和对人的态度是一样的吗？（请幼儿回答并讨论） 老师举例：一群小伙伴要一起玩游戏时，一个小伙伴由于本身心情不好，任性地拒绝参加游戏，结果全部的小伙伴都变得 不高兴了；小明今日生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，

13、他在幼 儿园将蛋糕分给了全部小伙伴，大家都特别快乐。引导幼儿讨论：你喜爱谁？为什么？谁做得不对？应当怎么做？ （1、引导幼儿懂得欢乐要跟大家共享，让大家都拥有好心 情。2、引导幼儿理解别人的情绪，学会宽容，但在本身有不好的情 绪时要用正确的方式发泄，不行对同伴发脾气，影响别人情绪。）游戏：老师做表情，请幼儿判定其心情。三、情绪转化引导幼儿讨论：你心情不好的时候会做什么？老师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以大哭一场, 也可以去睡一觉，还可以本身一个人安静地看喜爱的书，但是不行 随便发脾气，影响别人。假如我们多一些好心情，就会越来越欢乐。活动应变第三个环节可以进行情境仿照，体验转换坏心情的方法

14、：如 当心情不好的时候，听一些欢快的音乐、对着袋子说出不高兴的事 然后将袋子扔进垃圾桶等。活动延长1、老师带领全部幼儿制作本身的心情日记（可用日历代替）， 放学前，在心情日记中画笑脸，代表本身今日是好心情，画难过的 表情，代表本身今日是坏心情，老师定期带领幼儿翻阅心情日记， 说说本身心情为什么不好，可以怎么做，看一看谁的好心情越来越多。2、订立班级“坏心情公约”，提示幼儿在面对不好的情绪时 可以怎么做。区角活动语言区：投放头饰一一“坏心情转换博士”，定时布置“坏 心情座谈会”，与心情不好的幼儿一起寻求解决方法。环境创设供给休息区等，请心情不好的幼儿休息。主题区：粘贴“坏心情公约”，激励幼儿在碰

15、到负面情绪时, 通过适当的方法转化情绪。家园同步为幼儿订立家庭心情日历，记录幼儿每天的心情变化，并定期与幼儿交谈。随机教育当幼儿在日常生活中碰到负面情绪时，引导幼儿采纳正确的 方法转化情绪或者帮忙别人转化情绪。相关链接1、可以跟幼儿一起听一些欢快的歌曲或者学习欢快的舞蹈， 培育幼儿欢乐的心境。2、可以跟幼儿一起观看影片音乐之声片段，感受女主人 公共享音乐、共享欢乐的喜悦。中班欢乐心情健康教案4活动目标：1、了解人的各种表情可以表达本身的感受和情绪。2、知道高兴的笑有助于身体健康。3、让幼儿知道快乐有益于身体健康。4、学习掌控本身的情绪，难过或苦痛时不哭。5、学会保持快乐的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良 好情感。活动准备：1、音乐：马虎的小画家找伙伴不同的脸部表情教具、 有笑、生气、怕羞、发怒的表情2、一个小伙伴的面部轮廓图，贴有五官3、幼儿用书、练习册活动过程：一、老师放马虎的小画家音乐，以谈话的形式引出活动 的主题1、老师：丁丁是个马虎的小画家，他每次画画的时候总是很 马虎。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少 了什么？2、幼儿察看后回答问题，并与老师一起一边往画上贴五官， 一边说说他们的作用。二、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助 于身体健康