《污水和污水处理》(教学设计）小学科学拓展课版.docx

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1、污水和污水处理教学设计【教材分析】本课的是六年级下册第四单元第6课污水和污水处理一课，本课中主要是让学生 认识到人类行为对水污染的影响，从对污水的观察和污水处理中，认识污水处理的复杂，提 醒学生保护环境的重要性。本课重点放在污水过滤操作，先是污水和自来水比较，看到各种 各种杂质，认识人们的行为对水污染的影响。接着是通过比较初次处理后的水和污水，认识 到水中还有很多杂质，反馈自己实验操作，再进行二次改进，然后再次对比两次处理后的水, 认识到过滤需要考虑的因素有很多。通过过滤实验的操作，学生认识到污水处理的复杂，形 成保护水源，珍惜用水的意识。【学情分析】六年级的学生，观察能力和动手能力已经达到一

2、定水平。通过对污水的处理，可以让 学生了解污水处理过程，认识整个污水处理的复杂性，从而加强保护水资源的意识。本课中 学生需要操作过滤实验，对六年级学生的来说，应该不成问题。【教学目标】科学概念污水需经过复杂的处理才能使用。过程与方法做污水过滤实验。情感态度价值观增强保护水资源的意识和责任感。【教学重、难点】操作污水过滤实验。【教学准备】铁架台、滤纸、棉花、沙子、活性炭、面布、海绵、烧杯、学习单【教学过程】教学设计设计意 图.引入（5分 钟）.初步设 计过滤 器（20 分钟）1 .出示湘湖和污水的照片，意识到生活 中污水的存在，点明本课内容：污水和污水 处理。2 .展示几组取自真实生活中的污水样

3、本，提 问：怎么使污水变清澈。根据学生回答逐渐 引出沉淀、过滤等方法。3 .老师和学生针对沉淀和过滤方法进行互 动，引出过滤材料。L老师介绍6种过滤材料提醒设 计时要根据材料特点和所起作用来考虑。 2.进行过滤实验，明确活动流程：先设计图 纸，再组装过滤器，然后过滤污水，最后观 察思考学习单上的问题。4 .老师讲完后，学生先在学习单上设计，完 成设计后才能拿材料，完成过滤器才能拿污 水，收集污水后进行观察，思考学习单上的 问题。整个实验结束，学生把过滤水放在展通过两 组图片，让学 生意识到生 活中还有污 水存在，意识 到污水需要 进行处理。本活动 为整节课的 重难点，让学 生先认识材 料特性，

4、然后 有选择地进 行设计，在实 验后遇到问 题，思考问示台。老师巡视中拍摄每个小组的过滤器， 用于反馈。5.学生反馈。首先说说设计，老师在黑板上 画图表示，学生再回答学习单上的问题，老师播放相应照片，根据实际情况与学生进行互动。题，解决问 题，让学生思 维上得到提 升。.重新设 计过滤 器（1 0 分）1 .根据学生反馈，改进实验，老师展 示流程，与第一次一致，学生要完成前面的 内容才能领取材料进入下一步。2 .老师巡视拍照，用于反馈，学生完成实验 将2次收集的污水也放到展示台。3 .学生二次反馈，先请一位学生上台鉴定哪 一组效果最显著，然后请这一小组展示两次设计的过滤 器，回答学习单上问题，与同学互动。4 .老师在学生回答完后，补充介绍设计过滤 层所要考虑的因素：设计层数合适，材料 取量适宜。过滤层顺序要使水流速上快下 慢。过滤层要压实服帖。再次设 计是学生对 自己解决方 法的一次实 践，有改进则 说明有效，依 然没改进，也 让学生意识 污水处理的 复杂。四.认识污 水处理 厂（5分 钟）1 .图示书本中废水处理系统，让学生 课后阅读，了解其他几种污水处理方法。2.认识杭州七格污水处理厂，了解基本信 息，同时，了解杭州日生产污水量，引导学生保护水源，珍 惜用水的情感态度。通过介 绍污水处理 厂，让学生认 识现在污水 问题的严峻， 产生珍惜用 水态度。