基本经济制度教案-部编版道德与法治八年级下册(1).docx

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1、教学设计教材分析：基本经济制度是教材第三单元第五课的第三框内容，本框内容作为第三 单元第一节课，起到了开篇点题的作用。基本经济制度的确立，促进了生产力的 发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物 质基础。帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本 经济制度。学情分析：核心素养 教学政治认同：知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制 经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配 的具体内容，知道市场在资源配置中的作用，了解我国社会主义市场经济体 制的特征和作用。认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民

2、族自豪感和自信心。道德修养：坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信，自觉坚持和维 护基本经济制度，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会 主义经济建设。责任意识：知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容；理解国 家对公有制经济和非公有制经济的相关政策。作为公民，要树立主人翁意识， 积极参与国家经济活动，为推动社会主义经济建设作贡献。教学重点所有制、分配制和社会主义市场经济体制的内涵和作用。教学难点分配方式、宏观调控。课前：自主预习，知识梳理。环节名称教师活动学生活动设计意图1预习1、看课本并且圈画知识点。2、对着课本知识点做思维导图。3、做同步训练课前预习和当堂训练并 且完成群

3、学活动的的材料分析题。学生认真预习能够让学生在 学习过程中正 确认识到知识 点的体系课堂：交流展示，合作探究。导学师：通过收集学生的父母工作单位, 初步认识我国的基本经济制度学生认真思考，集体 回答老师的提问。问题：你知道你父母的工 作单位是属于是什 么性质的企业？通过事例，让 学生初步了解 我国基本经济 制度，由教师 的点拨顺势导 入新课。评述评书讲解知识疏导教师展示知识思维导图，通过关键词 帮助学生梳理课本知识点，检查学生 做思维导图的情况学生课前进行认真 预习，学会对照思维 导图知识点的关键 词，从而说出知识 点。通过思维导图 的形式，帮助 学生形成自己 的知识体系， 更好地理解和 记忆

4、知识点。探究点一我国基本经济制度的基本 内容（公有制经济）环节一：小刚一家的工作单位：李明家有六口人，读下面的材料回答: 他们工作企业的性质是什么？1、爸爸在中国联通分公司上班师;李明爸爸工作的单位是国有企业， 也就是公有制经济。师：我们要初步了解我国的基本经 济制度的内容，第一方面的内容：以 公有制为主体，以多种所有制经济共 同发展。公有制的地位：是社会主义的根 本经济特征，是社会主义经济制度的 基础。师：由国有经济在一些重点行业 和关键领域所占的比重的图表，可以学生认真听讲思考 问题，集体回答。问 题：（1）我国的公 有制经济包括哪些（举出例子）？（2）我国的国有制 经济有哪些（举例 子）

5、？（3）国有经济的地 位是怎样的？大家看图表，思考问 题，小组讨论：由上 述图表，我们可以得 出什么结论？通过案例分析 的方法，让学 生整体把握我 国基本经济制 度的基本内 容。让学生学会分 析图表的能 力，进行小组 讨论，激发学 生学习的热 情。看出：（1）反映了国有经济是我国国 民经济的支柱，它掌握着国家的经济 命脉，在国民经济中起主导作用学生认真听讲思考 问题，个别提问回 答。问题：（1）集 体经济的形式有哪 些？由华西村的例子，思 考：（2）集体经济的作 用有哪些？（2）发展国有经济的意义：有利于发 挥社会主义制度的优越性，有利于增 强我国经济实力、国防实力和民族凝 聚力，有利于提高我

6、国的国际地位。通过学生比较 熟悉的案例， 让学生充分了 解集体经济 并且知道国家 对集体经济的 重视。2、爷爷在家务农师：爷爷是在集体村里耕种，是属 于集体经济。师：集体经济有家庭联产承包责任 制、合作社、集体工业企业和商业企 业、股分合作制企业等。师：由华西村的农业和工作的发 展，可以总结出：有利于实现共同富 裕可以广泛吸收社会资金缓解就业压 力增加公共积累和由3-5的例子，学生 思考：（1）个体经济有哪 些？（2）个体经济和私 立经济的区别？（3）非公有制经济 的地位。国家税收。由此可以知道：国家支持、鼓励和 发展集体经济。通过案例分析 让学生运用知 识解决现实生 活中遇到的经 济疑问。3

7、、非公有制经济（1）、奶奶自己开了一家烟花厂，雇 有20个工人（2）、妈妈自己开了一家理发店（3）、姐姐在乐清环球汽车零部件有 限公司工作（该公司由美国环球汽车 零部件集团独资兴建）师：私营经济与个体经济的区别在于 是否雇佣劳动力。非公有制经济在支撑经 济增长，促进创新，扩大就业，增加 税收等方面有重要作用。所以国家必 须鼓励、支持和引导非公有制经济的 发展。一案多用，通 过李明一家的 收入，让学生环节二：分配制度通过李明一家工作 收入的分析，问题： 李明一家的收入有 什么不同，为什么收 入会有所不同？由李明一家工作的单位，来看李明一 家的收入有什么不同。（1）李明的爸爸在中国联通工作、李 明

8、的爷爷在家务农。师：他们都是在 公有制经济中工作，他们都是按劳分 配。（2）李明的奶奶开烟花店，这是投 资，这是按资本要素分配；李明的妈 妈开理发店，姐姐在外资企业中工作 的收入这是按劳动要素分配。（3）除了这些收入分配，还有按技术 分配、按管理要素分配等。练习:让学生在希沃上进行游戏练习， 把以下的知识进行分类（哪些是按劳 分配、哪些是按生产要素分配）：农 民出租土地获得的收入、某国企员工 获得的工资和奖金、某私营总理获得 的收入、某私营技术工获得的收入、 个体经营收入。真正掌握分配 制度，让学生 明白，分配制 度这也是与我 国生产资料所 有制相适应 的。环节三：社会主义市场经济体制 案例：

9、新冠疫情发现前后，我国口罩 的生产和销售情况。供不应求-价格上涨一扩大生产-价 格下跌供大于求一价格下跌-减少生产一价学生制作市场作用 的思维导图，然后进 行分享通过制作思维 导图让学生整 体把握市场的 作用。格上涨评论合作探究群学活动1 .材料一 近年我国的民间借贷市场 迅速膨胀。专家称，一方面，民间借 贷可以暂时缓解企业资金紧张局面， 同时也使部分私人资金得到有效利 用，获得更多收益，但另一方面高额 利息重压之下，一旦企业无力还本付 息、，将导致大量的民间借贷资金血本 无归，进而可能引发系统性金融风险， 威胁国家金融安全及社会稳定。2012 年在浙江等地出现的“跑路潮”现象 不容小觑。根据

10、情境材料，思考 并讨论问题：通过展示材 料，提高学生 的概括和分析 的能力材料二 国务院常务会议确定了九条 支持小型微型企业发展的政策措施， 其中有：加大对小型微型企业的信贷 支持；在规范管理、防范风险的基础 上促进民间借贷健康发展；加大对小 型微型企业税收扶持力度等。结合材料一、二，运用经济生活的相 关知识，简评“只要抓好国有大中型 企业就行了，对于小型微型企业让它 们自生自灭吧”的观点。评议汇报展示答：(1)抓好国有大中型企业，控制 国民经济命脉，对经济发展起主导作 用，从而增强了公有制的主体地位。(2)以小型微型企业为主体的非公有 制经济也是社会主义市场经济的重要 组成部分，抓好小微型企

11、业有利于集 中和利用一部分私人资金，有利于增 加就业、实现社会和谐稳定，有利于 增加国家税收，有利于发展生产和满 足人民生活需要，有利于科技创新、 提高国家的综合实力。因此国家也要 鼓励、支持、引导小微型企业等非公 有制经济的发展，而不是让其自生自 灭。(3)坚持公有制为主体，坚持国有经济 的主导作用，促进非公有制经济发展， 把两者统一于社会主义建设的进程 中，从而也坚持、完善和发展了我国 公有制为主体、多种所有制经济共同 发展的基本经济制度。学生上台展示评论 待解决的问题在前面掌握课 本的基本知识 后，能利用知 识思考和解决 现实中的问题当堂练习1.公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国

12、社会主义初级阶段的基本 经济制度,其中对“公有制为主体”的正确理解是()B.公有制经济成分必须占50%以上D.公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制国民经济命脉解析:D国有经济起主导作用，排除A项。公有制为主体表现在公有资产在 社会总资产中占优势，并非在所有领域,故排除B项;也并非仅限混合所有制 经济中，故排除C项;D项正确且符合题意。板书设计作业布置2.国资委通过对中央企业调整和重组，减少了中央企业的数量，并将其中一 些中央企业培育为具有国际竞争力的大企业集团。这样做（）有利于增强国有经济在关键领域的控制力 有利于国有资产质的提高 有利于国有资产在社会总资产中占优势 有利于巩固国有经济的主体 地位A.B.C.D.解析:B公有资产在社会总资产中占优势，排除。公有制为主体，排除。正确且符合题意。课后：作业布置，问题整理。完成同步训练课后作业和链接中考。小组表现班级情况知识掌握程度:教后反思改进策略教学存在问题:后期改进措施: