《月夜》教学设计(广东省市级优课)语文教案.docx

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1、月夜教学目标：1、知识与能力：了解掌握行旅诗的主要特点。2、过程与方法：学习运用鉴赏行旅诗的方法。3、情感态度与价值观：理解行旅诗的主要情感。教学重难点：1、抓意象，分析意象特点。2、抓关键词，品读情感。教学时数：1课时。教学过程：一、导入I可顾已学诗歌：九月九日忆山东兄弟、枫桥夜泊、春望、登高，明确行旅诗的 定义及常见的情感类型。定义：行旅诗就是诗人记录自己在异乡的所见所闻所感。情感类型：九月九日忆山东兄弟一一 思亲之情春望一一思亲、厌战之情枫桥夜泊一一漂泊之苦登高一一怀才不遇、孤独愤慨之情二、赏析月夜1、读诗生齐读，正音。生自由朗读，理解诗歌内容。2、品诗诗人写了何处的景物？所选的意象有什

2、么含义？邮州的月；思亲之情谁在月下思亲？请找出依据。妻子（“闺中”）找出描写妻子月下思亲的句子，分析其中的关键词？“闺中只独看”“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”“独看”一一孤独，凄凉，表达对战争无言的控诉。“湿、寒” 一一表现妻子望月之久，忆夫之深，更深层的是写诗人看月之久，忆妻之 深的痛苦现实。现在夫妻两地分隔，最大的心愿是什么？请找出依据。团聚（“双照”）这首诗抒发了怎样的思想感情？抒发了对战争的厌恶和对亲人的思念之情。三、总结行旅诗的鉴赏方法。1、抓意象。2、抓关键词。3、品情感。4、析手法。四、学以致用，鉴赏诗歌宿建德江1、生齐读，正音。2、生齐读，找出诗中表达情感的关键词。“愁”一一羁旅愁思3、生一边读一边找出诗歌中选取的意象，并分析意象特点。（移）舟、（烟）渚、日暮、野（旷）、天（低树）、江（清）、月（近人）营造了一幅空旷寂寥的秋江暮色图，抒了了寂寞之愁、；思乡之愁。4、诗人用了什么表现手法来抒发情感？借景抒情五、小结旅途中所见之物就成了情感的载体。 歌的情感。板书设计：月.“独看”因此赏析这类诗歌就要善于抓住意象、关键词去品读诗“双照”）每个人都有自己的故乡，一旦离开，无论天涯海角，乡土之梦都会始终伴随左右，所以思亲团聚